《祥子買車》教學設(shè)計范文
一、教學設(shè)計說明
1、教材分析
《祥子買車》是冀教版六年級下冊第三單元——《老舍文化單元》中的一篇略讀課文，節(jié)選自老舍的代表作長篇小說《駱駝祥子》的第一章節(jié)。
主要介紹了主人公祥子從農(nóng)村到城市，渴望以自己的誠實勞動創(chuàng)立新的生活。他選中拉洋車這以行當，渴望有一輛像土地那樣靠得住的車。買車，做個獨立的勞動者，這是他的愿望，希望。經(jīng)過三年的努力奮斗，他終于買上了車。
2、學情分析
由于《駱駝祥子》這部小說所寫的時代距離現(xiàn)在較遠，學生對于當時的社會現(xiàn)實缺乏足夠的了解和認識。幫助學生了解當時的社會現(xiàn)實，對理解祥子的悲慘命運尤為重要。
3、教學目標
知識技能
(1)正確、流利、有感情的朗讀課文
(2)了解小說這種文體。了解作者通過細致刻畫外貌及心里描寫來表現(xiàn)一個人的特點的方法。
(3)感悟作者語言的魅力。
過程與方法
(1) 課前充分預習，調(diào)動學生自主學習的積極性，提高搜集、整理資料的能力
(2) 通過自主學習、小組合作探究的學習方式，是學生各種形式的反復朗讀中理解課文，達到有感情的朗讀課文。
情感態(tài)度價值觀
激發(fā)學生閱讀《駱駝祥子》的興趣，進一步了解舊社會勞動人民的悲苦命運
4、教學重點難點
了解作者通過細致刻畫外貌及心里描寫來表現(xiàn)一個人的.特點的方法。
二、教學準備
1、查找當時的社會背景資料
2、多媒體課件
三、教學步驟
一、引入
師：上節(jié)課我們隨著老舍先生生動的筆觸，一起瀏覽了濟南冬天的美麗的風景，這節(jié)課就讓我們再來認識一個淳樸、不怕吃苦的洋車夫——祥子
師：課前安排同學們搜集了許多有關(guān)祥子生活的背景資料，誰來同大家分享
設(shè)計意圖：讓學生了解祥子生活的背景，為學生理解祥子的性格及其命運做好鋪墊
師：在這樣軍閥混戰(zhàn)，天災(zāi)肆行的年代，祥子被迫離開自己的家鄉(xiāng)，來到了誠實，他最大的愿望就是買衣服屬于自己的車，他的愿望實現(xiàn)了他的愿望了嗎?今天就讓我們一起來學習《祥子買車》
二、自讀課文，理清課文脈絡(luò)
1、檢查預習
(1)小組讀課文
要求：小組學生按自然段輪讀，讀的時候，盡量不要讀錯任何一個地方，如果一次讀不順，或者有讀錯字的，做上極好，也可以注上音，然后吧讀錯的字和容易讀錯的字都寫到校正奔上，多讀幾遍再往下進行。
(2)小組糾正字音，隨機抽查
(3)全班糾正字音，隨機抽查
2、通讀全文
小組隨機找學生按自然段輪流讀課文。
設(shè)計意圖：本問篇幅較長但由于時代的不同，會給學生帶來一定閱讀上的困難。讓學生反復閱讀，在讀中體驗，在讀中感悟。
三、品味語言，體會祥子的性格特征
快速瀏覽文章，想一想老舍筆下的祥子是一個怎樣的人?從未呢中那些地方感受到的，將它畫出來，記錄在空白處，體會這讀一讀，說說自己的感受。
1、自讀自悟
2、小組交流
3、全班交流。
(1)農(nóng)民的淳樸品質(zhì)
A他的性格和德行上都還保持這那中有鄉(xiāng)土生活所培養(yǎng)起的一切
他確乎有點像一棵樹，堅默，而又有生氣。
B他對外表的要求也體現(xiàn)農(nóng)民的質(zhì)樸
他不慎注意他的模樣，他愛自己的臉正如同他愛自己的身體，他愛自己的身體，都那么結(jié)實硬棒;他把連仿佛算在四肢之內(nèi)，只要硬棒就好。
C他的職業(yè)理想是有一輛自己的車
車是像屬于自己的土地一樣唯一靠得住的東西。有了這個靠得住的東西，他的心里才他是，才覺得生活有了著落。
D理想實現(xiàn)后，激動地心情
祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來。拉到歌偏僻地方，細細端詳自己的車
自己的愿望實現(xiàn)了，知識躲到一個僻靜的角落，自己欣賞著自己的勞動成果
(2)能吃苦耐勞
在開始拉車時，他的交脖子腫得想兩個瓠子似的，再也抬不起來。他忍受這，不管是怎樣的疼痛。
(3)為了理想堅持不懈
整整三年，他湊足了一百塊錢!
三年的時間，一千多個日夜，祥子用它每天節(jié)省下的一角錢，來努力實現(xiàn)著自己的夢想。
設(shè)計意圖：
四、回顧全文，體味語言
著名作家季羨林曾說老舍先生的文字中有一種新鮮貨品的力量，老舍先生是他畢生最喜歡的作家之一。大家讀了老舍這篇《祥子買車》，你對老舍先生的文筆有什么體會?
(1) 語言簡潔
對祥子的外貌有著細致的描寫，臉上的的每一個特征都描寫的很到位，但是沒有過多的形容
(2) 心里描寫
祥子是本課的主人公，但卻沒有過多的語言描寫，而是將人物的內(nèi)心刻畫的淋漓盡致
設(shè)計意圖：通過閱讀讓學生體會老舍先生的語言特色
五、拓展閱讀
1、有人說，在某種程度上，老舍的小說“可以看做是用文字建構(gòu)的全景展現(xiàn)北京人情市井、世俗風物與歷史文化的《清明上河圖》”結(jié)合課內(nèi)外的閱讀，說說你的理解。
設(shè)計意圖：讓學生用自己的語言來闡述對作者老舍的理解，通過文章來了解老舍增強學生的理解能力。
2、作業(yè)
經(jīng)過努力祥子終于買上了一輛嶄新的洋車，今后他能過上幸福的日子嗎?課下大家可以將《駱駝祥子》這篇小說讀一讀。
設(shè)計意圖：激發(fā)學生閱讀《駱駝祥子》的興趣，及其學生閱讀小說的興趣。
四、板書設(shè)計
祥子買車
農(nóng)民的淳樸品質(zhì)
能吃苦耐勞
為了理想堅持不懈
課后檢測
一、 看漢字寫拼音
( ) ()()( )
疤痕、租賃、瓠子、鈴鐺
二、老舍筆下的祥子是個什么樣的人?
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