語文《做什么事情最快樂》教學設計
教學要求：
1．學會本課生字，認識新偏旁刂，理解由生字組成的詞語。
2．練習分角色朗讀課文，體會對話時的語氣。
3．理解課文內容，懂得做對別人有用的事最快樂。
教學時間
三課時。
第一課時
一、板書課題，提問導入
1．板書課題：做什么事最快樂
指名借助拼音拼讀。聯系生活實際理解快樂，快活，感到幸�；驖M意。
2．漫談：你認為做什么事最快樂？
3．課文里是怎樣說的呢？
二、初讀指導
1．默讀課文，圈出生字詞：
為什么花叢別人
啄木鳥叔叔耕地覺得
�。�1）自主拼讀，同桌互相聽讀，共同糾正。
（2）互相交流對詞語的理解。教者側重講：
別人：指自己或某人以外的人。
花叢：許多花長在一起。
�。�3）發(fā)揮群體作用，記住生字字形。
A．猜謎法：兩點加個力，莫把辦字猜。（為）
特別提醒：學生容易寫錯為的筆順。剛學時，就要強調為先寫一點，后寫撇，再寫橫折鉤，最后寫力字里面的點
B．換一換：快。決、塊去掉左邊部分，換上忄。
C．部件法：做、叢、別
D．樂：教者書空。
�。�4）自主認讀生字、熟記字形，理解意思，互相交流。
2．仔細看書上的插圖，聯系課文內容說說每一幅圖上的內容。
�。�1）小青蛙問啄木鳥：叔叔，做什么事最快樂？啄木鳥說：捉蟲子最快樂。
�。�2）小青蛙問水牛：爺爺，做什么事做快樂？水牛說：耕地最快樂。
（3）小青蛙問蜜蜂：小妹妹，做什么事最快樂？，蜜蜂說：采蜜最快樂。
�。�4）青蛙回到家，問媽媽：媽媽，做什么事最快樂？媽媽說：做對別人有用的事，你就會覺得最快樂。
3．各自朗讀全文，按照小青蛙想問題小青蛙向啄木鳥、水牛、蜜蜂提問題，他們都作了回答小青蛙的.媽媽解決了小青蛙的疑難問題把課文分為三大部分。
�。ǖ谝徊糠郑旱谝蛔匀欢�；第二部分：第二至四自然段；第三部分：第五、六自然段）
4．課文朗讀，學生質疑。
三、作業(yè)
1．讀讀、寫寫生字詞。
2．填空。
（1）小青蛙跳到（）（）問啄木鳥：叔叔，做什么事最快樂？啄木鳥說：（）最快樂。
�。�2）小青蛙跳到（）（）問水牛：爺爺，做什么事最快樂？水牛說：耕地最快樂。
�。�3）小青蛙跳到（）（）問蜜蜂：小妹妹，做什么事最快樂？蜜蜂說：采蜜最快樂。
3．正確、流利地朗讀課文。
第二課時
一、復習檢查。
1．這篇課文可以分為哪三大部分？說說各部分的主要內容。
2．聽寫詞語：做工快樂花叢別人為什么
二、精讀訓練
1．第一自然段。
�。�1）這一段只有一句話，應該用什么語氣讀/為什么？
�。�2）指名朗讀。
2．第二至四自然段。
�。�1）過渡：小青蛙出去想別人請教了。他碰到什么情況呢？請一位小朋友朗讀第二自然段。
�、儆懻摚哼@一段寫了哪些內容？學生回答后，出示：
地點問誰問題答復
大樹下啄木鳥做什么事最快樂捉蟲
田野里水牛（同上）耕地
花叢中蜜蜂（同上）采蜜
②各自讀第三、四自然段，引導與第一段比較。
學生回答后板書。
③小結學法。
�。�2）討論：怎樣讀好第二、四自然段。
指名朗讀，師生評議。
3．第五、六自然段。
�。�1）讀課文第五、六自然段，想一想：小青蛙問了啄木鳥、水牛、蜜蜂以后，發(fā)現了一個什么問題？后來這個問題是怎么解決的？
（2）啄木鳥、水牛、蜜蜂做了什么對別人游泳的事兒呢？
�、僮哪绝B為樹捉了害蟲，樹會怎么樣？啄木鳥做了對樹有用的事情，他感到很快樂。
�、谄溆嘤蓪W生練說。
③體會小青蛙很有禮貌、肯動腦筋。
指名朗讀課文
三、總結談話
小青蛙聽了媽媽的話明白了什么道理？
四、作業(yè)
1．練習朗讀課文，體會各個角色的感情。
2．練習說故事。
第三課時
一、復習檢查
1．讀拼音，寫漢字。
2．讀了《做什么事最快樂》，你懂得了一個什么道理？
二、寫字指導
1、側重指導做、樂、叢、為的書寫。
做：左中右結構。中間的古擠緊，以便右邊的反文旁能寫得舒展一些。
為、樂：獨體字，筆畫較少。寫第一筆時就要有通盤考慮。
叢：上下結構。上面是兩個人字，第一個人的捺要相讓，改為點。
2．按筆順描紅。
三、分角色朗讀課文
1．各自練習有感情地朗讀課文，體會每個角色的語氣。
2．交流體會，大膽當眾朗讀，聽取大家的評議。
3．繼續(xù)練習。
4．分配角色，練習分角色朗讀課文。
四、改編小故事
五、作業(yè)
1．繼續(xù)分角色朗讀課文。
2．練習改編的小故事，再講給同學聽。
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