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幼兒教師禮儀培訓(xùn)總結(jié)（精選9篇）
總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編整理的幼兒教師禮儀培訓(xùn)總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
幼兒教師禮儀培訓(xùn)總結(jié) 1
參加本次幼兒教師禮儀培訓(xùn)，猶如一場及時雨，讓我對幼兒教師職業(yè)禮儀有了全新且深刻的認(rèn)識，也為我今后的教育教學(xué)工作指明了方向。
培訓(xùn)中，專家通過生動的案例和情景模擬，詳細(xì)講解了幼兒教師在日常工作中應(yīng)具備的禮儀規(guī)范。從儀容儀表到言行舉止，每一個細(xì)節(jié)都關(guān)乎教師形象，更影響著幼兒的成長。在儀容儀表方面，我意識到幼兒教師的著裝應(yīng)簡潔大方、色彩柔和，既不能過于隨意邋遢，也不宜過于華麗夸張。妝容要淡雅自然，給幼兒親切、舒適的感覺。在言行舉止上，教師的每一個微笑、每一個眼神、每一個手勢都可能成為幼兒模仿的對象。這讓我反思自己以往的工作，有時因忙碌而忽略了這些細(xì)節(jié)，今后我會時刻注意自己的形象，用良好的儀容儀表和優(yōu)雅的言行舉止為幼兒樹立榜樣。
在與幼兒的交往禮儀中，培訓(xùn)讓我明白尊重和關(guān)愛是溝通的基礎(chǔ)。要蹲下來與幼兒平視交流，認(rèn)真傾聽他們的想法，用溫和、耐心的語氣與他們對話。記得在一次活動中，一個小朋友因害怕而不敢參與游戲，我當(dāng)時只是簡單地催促他，并沒有關(guān)注到他的情緒。學(xué)習(xí)了交往禮儀后，我深刻認(rèn)識到自己的.錯誤。今后，我會更加注重幼兒的情感需求，用禮儀規(guī)范去引導(dǎo)他們，讓他們在充滿愛的環(huán)境中健康成長。
與家長的溝通禮儀也是培訓(xùn)的重要內(nèi)容。教師與家長是幼兒教育的合作伙伴，良好的溝通禮儀能有效促進(jìn)家園合作。我們要以真誠的態(tài)度對待家長，耐心傾聽他們的意見和建議，及時反饋幼兒在園的情況。在溝通時，注意語言的選擇和表達(dá)方式，避免使用過于生硬或?qū)I(yè)的術(shù)語，讓家長能夠輕松理解。通過培訓(xùn)，我學(xué)會了很多與家長溝通的技巧，相信在今后的工作中，我能更好地與家長建立良好的關(guān)系，共同助力幼兒成長。
此次培訓(xùn)讓我收獲滿滿，我將把所學(xué)的禮儀知識運(yùn)用到實際工作中，不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，努力成為一名懂禮儀、有修養(yǎng)的優(yōu)秀幼兒教師。
幼兒教師禮儀培訓(xùn)總結(jié) 2
為期 [X] 天的幼兒教師禮儀培訓(xùn)圓滿結(jié)束，這次培訓(xùn)不僅豐富了我的禮儀知識，更讓我對幼兒教師的職業(yè)內(nèi)涵有了更深層次的理解。
培訓(xùn)伊始，專家強(qiáng)調(diào)幼兒教師的禮儀是幼兒教育的重要組成部分，它潛移默化地影響著幼兒的品德、行為習(xí)慣和審美觀念。在師德禮儀方面，教師要具備愛心、耐心、責(zé)任心和敬業(yè)精神。這讓我回想起自己在工作中，有時面對調(diào)皮的幼兒會失去耐心，語氣也變得急躁。通過學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到這樣的行為不僅會傷害幼兒的心靈，還會破壞教師在幼兒心中的形象。今后，我會時刻提醒自己保持良好的心態(tài)，用愛去包容每一個幼兒，用耐心去引導(dǎo)他們成長。
在課堂禮儀培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多實用的'教學(xué)技巧。比如，在組織教學(xué)活動時，教師的站位、手勢和語言表達(dá)都要符合禮儀規(guī)范。一個恰當(dāng)?shù)氖謩菘梢晕變旱淖⒁饬Γ痪涔膭畹脑捳Z能增強(qiáng)幼兒的自信心。在一次手工課上，我嘗試運(yùn)用培訓(xùn)中學(xué)到的方法，用親切的語言鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，用肯定的眼神回應(yīng)他們的每一個小進(jìn)步。結(jié)果，幼兒們的積極性被充分調(diào)動起來，課堂氛圍十分活躍。這讓我真切感受到禮儀在教學(xué)中的重要作用。
此外，培訓(xùn)還涉及到與同事的相處禮儀。幼兒教師的工作需要團(tuán)隊協(xié)作，與同事保持良好的關(guān)系至關(guān)重要。我們要學(xué)會尊重、理解和包容同事，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在今后的工作中，我會積極與同事溝通交流，分享教學(xué)經(jīng)驗，營造和諧的工作氛圍。
這次禮儀培訓(xùn)是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，它讓我認(rèn)識到自己的不足之處，也為我提供了改進(jìn)的方向。我將以此次培訓(xùn)為契機(jī)，不斷提升自己的禮儀修養(yǎng)，為幼兒創(chuàng)造一個更加文明、和諧的成長環(huán)境。
幼兒教師禮儀培訓(xùn)總結(jié) 3
參加幼兒教師禮儀培訓(xùn)后，我對幼兒教師的禮儀規(guī)范有了全面而系統(tǒng)的認(rèn)識，也深刻體會到禮儀在幼兒教育工作中的重要性。
培訓(xùn)中，專家通過視頻展示、現(xiàn)場示范等多種方式，讓我們直觀地了解到幼兒教師在不同場景下應(yīng)遵循的禮儀準(zhǔn)則。在接待幼兒入園時，教師要以熱情、親切的態(tài)度迎接每一個孩子，主動與他們打招呼，關(guān)注他們的情緒變化。這看似簡單的舉動，卻能讓幼兒感受到幼兒園的溫暖，消除他們的陌生感和恐懼感。在日�；顒又�，教師要注意自己的言行舉止，做到言傳身教。比如，在引導(dǎo)幼兒排隊時，教師要親自示范，用規(guī)范的動作和語言讓幼兒明白排隊的規(guī)則。我在實踐中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我以規(guī)范的禮儀引導(dǎo)幼兒時，他們更容易接受和遵守規(guī)則。
與家長溝通的禮儀培訓(xùn)讓我受益匪淺。家長是幼兒教育的重要參與者，良好的.家園溝通能促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在與家長溝通時，我們要尊重家長的意見和想法，不隨意批評指責(zé)幼兒。要用客觀、真實的語言反饋幼兒在園的情況，同時給予家長一些科學(xué)的教育建議。有一次，一位家長對孩子在園的表現(xiàn)產(chǎn)生了誤解，我運(yùn)用培訓(xùn)中學(xué)到的溝通禮儀，耐心地向家長解釋，最終消除了家長的疑慮，贏得了家長的信任。
通過這次培訓(xùn)，我也認(rèn)識到自己在禮儀方面存在的不足。比如，在情緒不佳時，可能會忽略自己的言行對幼兒的影響。在今后的工作中，我會更加嚴(yán)格要求自己，不斷提高自己的禮儀素養(yǎng)，以更加專業(yè)、優(yōu)雅的形象面對幼兒和家長。我相信，只要我們每一位幼兒教師都注重禮儀修養(yǎng)，就能為幼兒營造一個充滿愛與尊重的成長環(huán)境，助力他們健康快樂地成長。
幼兒教師禮儀培訓(xùn)總結(jié) 4
此次幼兒教師禮儀培訓(xùn)，內(nèi)容豐富、形式多樣，讓我在學(xué)習(xí)中反思，在反思中成長，對幼兒教師禮儀有了全新的感悟。
培訓(xùn)課程涵蓋了幼兒教師禮儀的各個方面，從個人形象禮儀到教育教學(xué)禮儀，從家園溝通禮儀到團(tuán)隊協(xié)作禮儀，每一個板塊都讓我收獲頗豐。在個人形象禮儀方面，專家詳細(xì)講解了發(fā)型、妝容、服裝等方面的規(guī)范。我意識到，幼兒教師的形象是幼兒園的一張名片，良好的個人形象不僅能提升教師的自信心，還能給幼兒帶來積極的影響。在今后的工作中，我會注重自己的儀容儀表，以整潔、得體的形象出現(xiàn)在幼兒面前。
在教育教學(xué)禮儀的.學(xué)習(xí)中，我深刻認(rèn)識到教師的教學(xué)方法和態(tài)度對幼兒學(xué)習(xí)效果的重要性。教師要以平等、尊重的態(tài)度對待每一個幼兒，鼓勵他們積極參與課堂活動。在一次語言活動中，我運(yùn)用培訓(xùn)中學(xué)到的互動技巧，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。通過與幼兒的積極互動，我發(fā)現(xiàn)幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力都得到了很大的提升。這讓我更加堅信，禮儀規(guī)范能有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。
家園溝通禮儀的培訓(xùn)讓我明白，與家長建立良好的關(guān)系是做好幼兒教育工作的關(guān)鍵。我們要及時、準(zhǔn)確地向家長反饋幼兒在園的情況，傾聽家長的意見和建議。在溝通時，要注意語言的藝術(shù)性，用真誠的態(tài)度贏得家長的信任和支持。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)會了如何與不同類型的家長進(jìn)行有效溝通，相信這將有助于我更好地開展家園共育工作。
這次禮儀培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識到，幼兒教師禮儀不僅是一種規(guī)范，更是一種責(zé)任和使命。我將把所學(xué)知識運(yùn)用到實際工作中，不斷提升自己的禮儀修養(yǎng)，努力成為一名受幼兒喜愛、讓家長放心的優(yōu)秀幼兒教師。
幼兒教師禮儀培訓(xùn)總結(jié) 5
參加幼兒教師禮儀培訓(xùn)，是一次自我提升和完善的過程。通過這次培訓(xùn)，我對幼兒教師禮儀有了更深刻的理解，也明確了自己今后努力的方向。
培訓(xùn)中，專家結(jié)合實際案例，深入淺出地講解了幼兒教師禮儀的內(nèi)涵和重要性。幼兒正處于身心快速發(fā)展的階段，他們具有很強(qiáng)的模仿能力，教師的一言一行都會對他們產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，幼兒教師必須注重自己的禮儀修養(yǎng)，為幼兒樹立良好的榜樣。在日常工作中，我要時刻保持微笑，用溫暖的笑容迎接每一個幼兒；要注意自己的語言文明，使用禮貌用語，讓幼兒在潛移默化中養(yǎng)成良好的'語言習(xí)慣。
在與幼兒的交往禮儀方面，培訓(xùn)讓我懂得要關(guān)注幼兒的個體差異，尊重他們的個性發(fā)展。每個幼兒都是獨一無二的，他們有自己的想法和感受。我們要學(xué)會傾聽幼兒的心聲，理解他們的需求，用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c他們溝通交流。在一次戶外活動中，我發(fā)現(xiàn)一個內(nèi)向的幼兒不愿意參與集體游戲。我蹲下來，耐心地詢問他的想法，鼓勵他嘗試。在我的引導(dǎo)下，他逐漸融入了游戲，臉上露出了開心的笑容。這讓我深刻體會到，尊重和關(guān)愛是打開幼兒心靈的鑰匙。
與家長溝通的禮儀也是培訓(xùn)的重點內(nèi)容。良好的家園合作離不開有效的溝通，我們要以專業(yè)、真誠的態(tài)度與家長交流。在反饋幼兒情況時，要做到客觀公正，既要肯定幼兒的優(yōu)點，也要提出合理的建議。同時，要尊重家長的意見，共同探討教育方法，形成教育合力。
這次禮儀培訓(xùn)讓我受益匪淺，我將把所學(xué)知識內(nèi)化于心、外化于行，不斷提升自己的禮儀素養(yǎng)，為幼兒的健康成長貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒教師禮儀培訓(xùn)總結(jié) 6
為期一周的幼兒教師禮儀培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但培訓(xùn)中的點點滴滴依然歷歷在目。這次培訓(xùn)讓我對幼兒教師禮儀有了全新的認(rèn)識，也讓我更加明確了自己的職業(yè)責(zé)任。
培訓(xùn)從幼兒教師的職業(yè)特點出發(fā)，全面闡述了禮儀在幼兒教育工作中的重要作用。幼兒教師不僅是知識的傳授者，更是幼兒行為習(xí)慣和道德品質(zhì)的引導(dǎo)者。教師的禮儀規(guī)范直接影響著幼兒的成長和發(fā)展。在培訓(xùn)中，專家通過大量的案例分析和現(xiàn)場模擬，讓我們深刻認(rèn)識到禮儀細(xì)節(jié)的重要性。比如，在與幼兒交流時，眼神的交流、身體的姿勢等都能傳遞出教師對幼兒的關(guān)注和尊重。這讓我反思自己在以往工作中的不足，在今后的工作中，我會更加注重這些細(xì)節(jié)，用實際行動表達(dá)對幼兒的關(guān)愛。
在教育教學(xué)禮儀方面，培訓(xùn)為我們提供了許多實用的方法和技巧。在課堂上，教師要善于運(yùn)用語言、表情和肢體動作來吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，要注重課堂秩序的管理，用規(guī)范的禮儀引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在實踐中，我嘗試運(yùn)用這些方法，發(fā)現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，課堂效果也得到了很大改善。
家園溝通禮儀的培訓(xùn)讓我認(rèn)識到，與家長建立良好的`合作關(guān)系是做好幼兒教育工作的重要保障。我們要及時向家長反饋幼兒在園的情況，傾聽家長的意見和建議，共同促進(jìn)幼兒的成長。在與家長溝通時，要注意方式方法，尊重家長的感受，以真誠的態(tài)度贏得家長的信任。
這次幼兒教師禮儀培訓(xùn)是一次寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，它讓我在思想上和行動上都有了很大的提升。我將以此次培訓(xùn)為起點，不斷提高自己的禮儀修養(yǎng)，努力成為一名具有高尚師德和良好禮儀素養(yǎng)的幼兒教師，為幼兒的美好未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
幼兒教師禮儀培訓(xùn)總結(jié) 7
我們的國家素有“禮儀之邦”的美名，而作為教師的我們，為人師表，為孩子以身示范，更要做到舉止文明，接人待物得體大方，語言表述正確并充滿著智慧。要做一名合格的幼兒教師，不能僅僅在上課時教學(xué)方法靈活，有新穎的教學(xué)思維，僅僅在活動中體現(xiàn)著幼兒教師的各方面能力，這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
通過培訓(xùn)，第一組教師的禮儀展示《教師的站姿、坐姿、蹲姿、走路姿勢》看了之后，真的從內(nèi)心中充滿一種向往，優(yōu)美的姿態(tài)，如空姐一般，挺拔的身姿，展示了一個人的素質(zhì)。不是做為教師才要學(xué)習(xí)這種儀態(tài)，而做為人，做為一個女人，優(yōu)雅的舉止，每一個身形都充分體現(xiàn)了女人的美麗。作為老師的我們看了之后，心里都會非常喜歡，那做為家長或是孩子，看到老師的美麗，又何嘗不會喜歡呢？
再者，教師是靈魂的工程師，用言行影響著孩子，是孩子的榜樣。那我們的身形舉止，儀表儀態(tài)就顯得尤為重要了。
第二組老師的禮儀展示《接人待物》，看了之后，才發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘Ｉ钪�，接人待物與家長的接觸時，有許多不足，教師平時與家長的接觸，要讓家長感覺教師的素質(zhì)，不僅通過接人待物的禮儀，還有語言的規(guī)范。進(jìn)行了學(xué)習(xí)之后，我覺得不僅要把孩子培養(yǎng)成講禮儀、懂禮儀、用禮儀的'孩子，而是讓我們成年人乃至整個社會，真正的成為名符其實的“禮儀之邦、文明古國”。
第三組老師的禮儀展開《幼兒園課堂禮儀》，我參加了這組教師的展示，在編排時我們學(xué)習(xí)了有關(guān)教師課堂禮儀的資料，學(xué)習(xí)中就感覺到，孩子耳濡目染我們的語言，行為。他們會在一天天的模仿，我們正確的禮儀會在教學(xué)中讓幼兒學(xué)習(xí)知識的同時，學(xué)習(xí)到教師的禮儀。而在學(xué)習(xí)之后，我們在課堂中的禮儀會涉及到第一組教師所展示的所有姿勢。以前真的沒有想過、甚至沒做到過規(guī)范而標(biāo)準(zhǔn)，在心里也沒有這個標(biāo)準(zhǔn)。
在培訓(xùn)之后，嘗試著在日常生活及課堂中運(yùn)用禮儀，雖然有時會做的不規(guī)范，也會忘記，但是心里有了這個標(biāo)準(zhǔn)，我相信在今后的日子里，只要我們所有教師都嚴(yán)格要求自己的行為，將這些禮儀標(biāo)準(zhǔn)牢記在心，養(yǎng)成習(xí)慣，成為自然，會讓我園教師的整體素質(zhì)有一個質(zhì)的飛躍。在我們運(yùn)用禮儀的同時，家長也會感受到我們的禮儀，自然而然地也會養(yǎng)成習(xí)慣，家長的素質(zhì)也會得到提高，這樣家園整合配合教育幼兒豈不是兩全齊美。
希望我園的禮儀之花常開！
幼兒教師禮儀培訓(xùn)總結(jié) 8
開學(xué)初，我們通過觀看視頻進(jìn)行了xx教授的《教師禮儀》培訓(xùn)。禮儀的概念是：尊重別人尊重自己，規(guī)范的行為表達(dá)方式。對一個人來說，禮儀是一個人的思想水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，而對與一個社會來說，禮儀就是一個國家社會文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映，所以我認(rèn)為學(xué)習(xí)文明禮儀，使我們每個人在“敬人、自律、適度、真誠”的原則上進(jìn)行人際交往，告別不文明的言行。
作為一個幼兒教師，我從有關(guān)《教師禮儀》方面的內(nèi)容的培訓(xùn)中，來談一下心得體會：
我們的工作環(huán)境是幼兒園，幼兒園的教育主要體是幼兒。而新《綱要》充分肯定了幼兒教師在教育、兒童發(fā)展中的作用和地位。因此，作為基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)教育者，我們不僅要努力為兒童創(chuàng)設(shè)和提供各種學(xué)習(xí)、活動機(jī)會，更應(yīng)該促進(jìn)兒童社會性、人格的積極和諧發(fā)展。特別對兒童而言，喜好模仿，老師的言行舉止、禮儀禮貌對他們進(jìn)行著潛移默化的影響，所以我認(rèn)為作為幼兒教師在平時應(yīng)注意以下幾方面的禮儀問題：
1、教師能微笑面對每個孩子：當(dāng)孩子來園時，我們微笑地迎候，給孩子一個溫暖和諧的氣氛。尤其是對剛?cè)雸@年齡較小的幼兒來說，教師早晨的微笑就顯得尤為重要，能按撫幼兒離開家，抵觸入園的情緒，有的孩子會把你老師的微笑當(dāng)成是媽媽的微笑，使得孩子不會有一種懼怕感，喜歡來幼兒園。
2、教師與孩子的互動言語：作為幼兒教師，我們一天的工作時間基本上都是和孩子們在一起，因此，我們和孩子的互動比較多。如在開展教學(xué)活動時，教師語言表達(dá)要準(zhǔn)確、音量要適當(dāng)、語言要精練、可以適時運(yùn)用肢體語言，插入一些風(fēng)趣、幽默的話，以活躍課堂氣氛，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極、大膽思考。 反過來說，如果我們在和孩子互動中不注意語言的文明，缺乏耐心，有的孩子經(jīng)常吃飯吃不干凈、喝豆?jié){時不經(jīng)意間倒翻，如果我們不是用親切的語言誘導(dǎo)，而是不耐煩的急著批評，這不僅影響了老師在孩子面前的形象，而且也隨之影響著孩子與他人交往時產(chǎn)生表現(xiàn)出相同情緒。
3、教師與家長的言談：作為一名教師，在與家長交談時要注意表達(dá)語言時應(yīng)遵守的`禮儀禮節(jié)， 舉止端正，行為有度。談話時，語氣要平和，不要高音量、應(yīng)表現(xiàn)出良好的道德修養(yǎng)。分清場合，入情入理。不要言過其實，故意夸大事實，也不應(yīng)傳播不利團(tuán)結(jié)或道聽途說的事情。曾經(jīng)聽到一個家長說：“我們班的老師很少有笑容，好像很難接近。這樣就造成家長與老師之間溝通問題，對老師來說也不易于家長工作的開展。
在平時的學(xué)習(xí)生活工作中我們有很多地方都做得不到位，有些小節(jié)常被我們忽略，孩子在幼兒園的時間與老師有著頻繁的接觸和交流，老師是孩子的鏡子，你的言行舉止孩子都看在眼里，他們喜歡模仿，但往往辯別能力差。比如這個老師無論課堂上課堂外說話聲音都很大，那么她們班的孩子在日常生活中表現(xiàn)出來的說話聲音肯定也很大。而這些看似最平常的禮儀往往最會容易被我們忽略。
百年大計，教育為本。一名優(yōu)秀的幼兒教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業(yè)、對待孩子以外，還必須自覺地、高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格，從而才能培養(yǎng)出學(xué)生健康的人格。
幼兒教師禮儀培訓(xùn)總結(jié) 9
中國自古就是禮儀之邦。禮儀，是社會文明的寶貴遺產(chǎn)之一，它展示了社會成員的文明形象�？鬃诱f過：“禮，敬也！” 荀子說過：“人無禮則不立，事無禮則不成，國無禮則不寧�！�
通過對《教師禮儀》一書的學(xué)習(xí)，我對教師這一神圣的職業(yè)又有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識，我深深地體會到：作為一名教師，不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，還需要具備更多的素質(zhì)。一名優(yōu)秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業(yè)、對待幼兒以外，還必須自覺地、高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格，從而才能培養(yǎng)出幼兒健康的人格�！敖甜B(yǎng)體現(xiàn)于細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)展示素質(zhì)，細(xì)節(jié)決定成敗�！�
著名教育家葉圣陶先生說過：“教育工作者的全部工作是為人師表。都是必須具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界�！笔前 Ｈ嗣窠處�，肩負(fù)著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說，一個民族的希望，是通過教師托起的。教師不但教人以知識，使人從無知到文明，教師更重要的是教人以德，使人學(xué)會如何做一個高尚的人。一個民族的素質(zhì)直接折射出這個民族的教育程度，反之，要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊伍。
教師的教學(xué)水平和內(nèi)在修養(yǎng)一樣重要。所以作為一名人民教師，就必須“鑄師魂、倡師德、練內(nèi)功、樹形象” 。作為一名普通的幼兒教師，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋�活動，上好每一活動，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本，但僅僅做到這一點還不能說你就是一名合格的教師。做為教師，還應(yīng)加強(qiáng)自身的人格塑造，要做一個高尚的人，有著良好素質(zhì)的人，這樣你的一言一行才能感染你的孩子，美化他們的心靈。
教師為人師表，是率先垂范的角色。但事實有時并非如此：孩子們見到老師，熱情地走上前向老師問好，而老師卻無動于衷。是�。∥覀冏鳛榻處熎綍r的工作確實很忙，有時沒有時間去思考。但是我們必須反思，因為我們是人類靈魂的工程師！我們不僅是科學(xué)文化知識的傳播者，更是孩子們思想道德的教育者。因此教師的言行舉止、禮儀禮貌都對幼兒有著潛移默化的影響。試想：當(dāng)孩子們的熱情有禮換來的是老師的冷漠時，幼兒會對老師有怎樣的想法呢？所以，我們作為教師必須十分注意在孩子們面前的形象，使自己成為一個優(yōu)秀的、幼兒能夠仿效的`榜樣。
一名優(yōu)秀的教師不僅通過在課堂上講課實施教育，而且在日常生活中還會規(guī)范自己的言行，以良好的道德風(fēng)范，對幼兒實施教育，通過自己的存在，自己的人格，對有發(fā)揮影響。因為“身教重于言教，榜樣的力量是無窮的”。偉大的教育家孔子曾說過：“其身正不令而行，其身不正，雖令不從�！薄吧碚笔墙虝说南葲Q條件，教師要求幼兒做到的自己必須身體力行，不允許學(xué)生做的，自己堅決不做；在幼兒面前做到，在幼兒不在時也必須做到。因此教師要通過自己的不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的道德修養(yǎng)，以身作則，言傳身教。
“身教重于言教，榜樣的力量是無窮的”，在以后的工作中，我一定不斷學(xué)習(xí)，提高自己的道德修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，以身作則，言傳身教，做幼兒喜歡的老師。
通過《教師禮儀》的學(xué)習(xí)讓我懂得了學(xué)習(xí)禮儀是一門必修課，也是對民族和后代負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，作為教師，我們要用禮儀觀念滋潤心靈，用禮儀準(zhǔn)則規(guī)范言行，加強(qiáng)禮儀上的學(xué)習(xí)，不斷追求，才能名副其實的對得起幼兒教師的稱號。
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