教學案設計時間2010年9月23日 上課時間10年 月 日
課 題 14、un ün 總57課時
三維目標 1、學會前鼻韻母un ün，學會整體認讀音節(jié)yun yuan 及四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。
2、能正確認讀聲母和un ün組成的音節(jié)，會讀拼音詞。 本課1-3教時
課前準備：
多媒體課件
重 點 學會前鼻韻母un ün，學會整體認讀音節(jié)yun yuan 及四聲
難 點 能夠讀準音，認清形，正確書寫。
教 學 過 程 備 注
明確目標、課前預習：一、復習檢查
2、抽讀鼻韻母an en in ，說說發(fā)音方法。
二、看情境圖。
（1）出示情景圖。 圖上畫的是什么地方在？圖上有哪些景物？有哪些人，他們在干什么？
（2）教讀語境歌。
（3）相機出示un ün。并告訴學生：這些就是我們今天要學的內容。
三、教學鼻韻母un ün及整體認讀音節(jié)yu yuan
1、教學un 。
（1）un的讀音。
un 和溫的讀音有點象，和an en in的發(fā)音方法相同。
學生自由試讀，指名讀，老師注意正音。
（2）un的四聲
出示un的四聲，自由練讀，同桌檢查。
2、教學ün
（1）ün的讀音。
A、提問：天空中有什么？云是第幾聲？誰能把他該讀成第一聲？
B、 出示鼻韻母ün，告訴學生ün的讀音就象剛才小朋友讀的這個音。指名讀，集體讀。
（2）ün的四聲
教學方法同上。
3、教學整體認讀音節(jié)yun
（2）出示yun 提問：y后面是什么韻母？
yun是整體認讀音節(jié)，不要拼讀，但要和ün區(qū)別開來，ün是韻母
（3）練讀yun 的四聲。 引導用yun的四聲組詞。
4、教學整體認讀音節(jié)yuan
（1）提問：圖上的小男孩是什么人？ 誰能把員該成第一聲？ 剛才小朋友讀的這個音，就象我們今天要學的一貫整體認讀音節(jié)的讀音。
（2）出示：yuan yuan是由yu和an合起來的，合讀時，an里的a應該發(fā)ê的音。 教師范讀，學生試讀，指名讀。
（3） yuan的四聲
A、出示：四聲
B、自由練讀
C、練習用yuan的四聲組詞。
四、鞏固練習
1、抽讀卡片：un ün yun yuan
2、想一想：an en in un ün叫什么韻母？他們分別是右哪兩個音組成？
4、讀一讀。
五、作業(yè)
1、描紅
2、抄寫：un ün 1、抽讀韻母卡片u ü，說說發(fā)音時要注意什么？
（1）講故事。
ün也想成為音節(jié)，于是他學著yin的樣子去請y，可是他一想，我這樣帶著眼鏡去和y拉手是不行的。于是，ün趕忙去掉兩點，請y站到他前面。
ü見y，去掉兩點還讀ü：yu yue yun yuan
3、比一比，讀一讀。 ai-an-ao ou-un-ün en-ei-er
質疑探究、交流展示：
一、復習檢查
2、看誰聽的準，拿的快。
an en in un ün yin yun yuan
二、講授新課
1、學習 un ün與聲母的拼讀。
（1）出示：g---un---gun k---un---kun h---un---hun
指名試讀，說說聲母、韻母各是什么？
自由練習拼讀，指名試讀。
（2）出示：j---ün ---jun q---ün---qun x---ün---xun
2、看圖讀拼音詞。
（1）引導自學
A、看看圖上畫的是什么內容？
B、拼讀相應的音節(jié)。
C、難讀的住上記號。
（2）檢查自學效果。
指名拼讀，師生共同糾正。 1、猜字謎。
a加n讀什么？ e加n讀什么？ i加n讀什么？ u加n讀什么？ ü加n讀什么？
引導學生在自己的練習本上寫出音節(jié)，指名到黑板前板演，師生共同評議，并說說理由。
歸納整理、拓展提高：
說一說這兩個前鼻音韻母的發(fā)音方法，個別學生站起來練習發(fā)音。
說一說漢語拼音的標調規(guī)則，可以一起背一背，比一比。
反復練習拼讀音節(jié)，音節(jié)詞和音節(jié)句。
反饋檢測、課后訓練：、
鞏固練習
1、讀一讀
2、讀一讀，說一說，寫一寫。
xún---( )-( ) jiǎ---( )--( ) gùn---( )-( ) quán---( )-( )
作業(yè)練習
抄寫音節(jié)詞
教學反思
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