- 相關推薦
《化石吟》知識講解
學習目標
�、儆懈星榈卣b讀課文，體會詩歌的思想感情。
②理清結(jié)構(gòu)，展開合理聯(lián)想和想像，品味詩歌的語言，把握內(nèi)容。
�、墼鰪娗笾囵B(yǎng)科學精神和探索未知世界的興趣。
學習重點
體會詩歌表達的豐富感情，通過朗讀體會詩歌的韻律美，把握內(nèi)容，調(diào)動學生的課外積累，發(fā)揮聯(lián)想和想像，體會詩人的感情，認識科學的神奇與人類的偉大。
學習難點
體會詩歌表達的豐富感情，通過朗讀體會詩歌的韻律美，發(fā)揮聯(lián)想和想象，認識科學的神奇。
課前準備
預習課文，結(jié)合生物課了解生物的進化;教師可利用網(wǎng)絡或書籍查閱有關化石的資料，并指導學生搜集有關資料;了解化石，有條件的地方可組織學生參觀相關展覽，進一步了解生物進化的過程，為學習本課做準備。
教學設計
一、導入新課：
用歌曲導入：《木魚石的傳說》“有一個美麗的傳說，精美的石頭會唱歌……它訴說善良……它講述美好”，石頭真的會唱歌嗎?有詩歌寫道：“逝去萬載的世界可會重現(xiàn)，沉睡億年的石頭能否說話?長眠地下剛蘇醒的化石啊，請向我一一講述那奇幻的神話。”石頭真的能向我們講述神奇的故事嗎? 讓我們懷著好奇共同來研讀科學抒情詩歌《化石吟》。
二、檢查預習情況
(1)給下列加點的字注音：
骸骨( ) 潛行( ) 蔥蘢( ) 卓越( )
�？�( ) 裹藏( )
(2)根據(jù)釋義寫出相應的詞語。
安靜美觀而不落俗套。( )
形容寂靜無聲的樣子。( )
稱贊而且佩服。 ( )
形容經(jīng)歷的時間極長，表示意志堅定，永不改變。( )
(草木)青翠茂盛。 ( )
奇異而虛幻。 ( )
(3)基本了解這篇課文的體載是什么?(現(xiàn)代詩歌)
三、朗讀課文，整體感知
(過渡)《化石吟》是一首生動優(yōu)美的科學抒情詩，它向我們展示了億萬年前的神奇景象，并贊美了科學的神奇與人類的偉大。本詩前后呼應，節(jié)奏鮮明，音樂性強，易于誦讀，在誦讀中能體會詩人的感情。請聽老師范讀。要求同學們聽清節(jié)奏，重音和語調(diào)。
下面請同學們自由朗讀，并在朗讀中思考以下幾個問題。
(1)《化石吟》中“吟”是什么意思?課題是什么意思?詩中表達了詩人什么樣的思想感情?
《化石吟》是一首贊頌化石的抒情詩，“吟”本是古曲詩歌的一種名稱，這里是贊頌的意思。本詩通過對化石的贊美來贊美科學的神奇和人類的偉大。
(2)詩歌運用什么手法寫的?這樣寫有什么好處?
全詩運用擬人化的手法，將化石當作可以說話的人，并用第二人稱“你”來稱呼，親切自然。
(3)詩歌可以分為哪幾個層次? 詩的第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關系，這樣寫好在哪里。
(第1、2節(jié)為一層，通過問句的形式，引發(fā)讀者的想像;第3—6節(jié)為第二層，具體抒寫遐思的內(nèi)容;第7節(jié)為第三層，回應第2節(jié)。好在使詩歌的節(jié)奏美以及前后照應。
(以上問題中哪些問題自己不能解決，在相關問題中標上記號，與同學討論解決或請教老師。師生共同解決。)
學生大聲朗讀詩歌，體會詩歌的特點。
學法指導
好詩閱讀有節(jié)奏，反復吟誦感悟深，重點詞句細品味，聯(lián)想想像悟中心。
簡單的內(nèi)容歸結(jié)、板書：
發(fā)問想像——遐思飛躍——回答呼應
神奇景色——人類偉大——贊美科學
四、研讀賞析
研讀3—6節(jié)，思考下列問題。
a.“你把我的思緒引向遠古”一句在全詩中起什么作用?
b.怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句?
c.“時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細細描畫”是寫人嗎?你是怎樣理解的?
d.當你面對復原的恐龍、猛犸時，你有何感想?(此時可以出示一組圖片，也可以利用課本的圖片。)
e.從詩中找出你喜歡的一句，品味賞析一下，說說你喜歡的理由。
(以上內(nèi)容在朗讀后由四人小組討論。每組討論一個題，e題每組都要討論。發(fā)言時可以展開小組競賽，比比哪個小組思考的最深刻，最有啟迪意義。
學生發(fā)言可以暢所欲言。假如學生希望教師指點或總結(jié)時，教師可做指示：文中的思緒引向遠古，既引起了下文，又表現(xiàn)了作者的思路。之所以是“一本珍貴的密碼”，是因為在化石中，作為生命基本物質(zhì)的有機化合物還保留著，為科學研究提供了必要的條件。“刻下道道皺紋”寫的是化石，這是一種比喻，人臉皺紋是生命歷程的寫真，而把化石比作人臉皺紋，不正是地球古生物的檔案嗎?其余的內(nèi)容，只要想像合理，賞析到位即可。)
四、合作探究
化石所重現(xiàn)的逝去萬載的世界是一個什么樣的世界?沉睡億年的石頭說了什么話? 除課文所講之外，還能想像些什么?
五、拓展延伸
◆教師出示錄像或圖片，介紹某種古生物。
◆ 學生也可展示自己搜集的材料，做口頭介紹
六、課堂小結(jié)
科學家研究保存了古生物生命信息的化石，從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。詩人張鋒以一首科學詩《化石吟》，飽含感情的贊頌了會講話的奇異的化石，引領我們?nèi)ュ塾瘟四沁h古洪荒、滄海桑田的世界。讓我們從我做起，從現(xiàn)在做起，保護地球上瀕臨滅絕的珍稀動物，珍愛我們生活著的這個星球吧!
《化石吟》基礎知識訓練及答案
1、給加粗字注音：
骸( )骨 裹藏( ) 軀殼 ()
蔥( ) 籠幽( )雅 卓( )越
2、解釋句子畫線的詞語：
�、� 冰冷的骸骨把平凡的真理回答。
骸骨：______________________ 。
�、� 肉體雖早已腐朽化為烏有。
化為烏有：______________________。
⑶ 生命的航船從太古不息地向近代進發(fā)。
不息：______________________ 。
3、指出下列句中運用了何種修辭手法：
�、� 你把我的思緒引向遠古，描繪出一幅幅生物進化的圖畫。( )
�、� 黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼。( )
4、仿寫句子：
例句：歷史是張紙，時間是支筆。
仿寫： ______________________ 。
5、請用簡短的話解釋詩句的含義：
你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。
答：_______________________。
【參考答案】
1、hái cáng ké cōng yōu zhuó
2、解釋句子畫線的詞語：
�、� 尸骨
�、� 變?yōu)樘摕o，不存在
⑶ 不停
3、指出下列句中運用了何種修辭手法：
⑴ 擬人
�、� 比喻
4、略
5、略
【《化石吟》知識講解】相關文章：
化石吟教案08-11
《化石吟》教案07-01
《化石吟》說課稿10-17
《化石吟》教案10-03
化石吟 原文07-27
化石吟原文08-11
化石吟的原文09-11
化石吟的大意08-11
《化石吟》的體裁06-08
《化石吟》分析09-09