- 相關(guān)推薦
《智取生辰綱》導(dǎo)學(xué)案及答案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、鞏固小說的有關(guān)知識：概念及三要素。
2、理清小說的故事情節(jié)，分析人物形象。
3、學(xué)習(xí)用矛盾沖突來刻畫人物形象的方法。
4、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)古典文學(xué)名著，提高文學(xué)修養(yǎng)和審美能力。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1，通過分析人物言行，把握人物的思想性格。
2，鑒賞在矛盾沖突中刻畫人物形象的方法。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
晁蓋等人智取生辰綱的過程。
【自主預(yù)習(xí)案】
1，讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)的字的讀音。
趲行（）嗔（）虞候（）樸刀（）恁地（）聒噪（）
【zǎnchěnyúpōnènguō】
�。玻鶕�(jù)你掌握的文學(xué)知識填空。
《智取生辰綱》出自《水滸》第十六回，作者施耐庵，元末明初小說家。我國四大古典小說是：《水滸》《》《》《》。
�。�，結(jié)合語境，解釋下列句中的詞。
�。ǎ保┻@干系須是俺的！干系：責(zé)任。
（２）那十一個廂禁軍雨汗通流，都嘆氣吹噓。吹噓：口出氣；噓氣。
�。ǎ常┵u一桶與你不爭。不爭：不要緊。
�。ǎ矗┠怯�(jì)較都是吳用主張。計(jì)較：計(jì)策，策略。
【課內(nèi)探究案】
一、情景導(dǎo)入，明確目標(biāo)。
播放電視劇《水滸》主題曲《好漢歌》：
大河向東流哇
天上的星星參北斗哇
說走咱就走你有我有全都有
路見不平一聲吼哇
該出手時就出手哇
風(fēng)風(fēng)火火闖九州哇
并出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、自主探究，釋疑解惑
（一）把握情節(jié)
�。�，采用圈點(diǎn)勾畫的方法，把自己的發(fā)現(xiàn)（生僻字詞）或疑問記錄在書上。
�。玻攀龉适虑楣�(jié)，要求說清故事的起因，經(jīng)過和結(jié)果。
�。常嫵鲂≌f描寫“天氣”的語句，評點(diǎn)小說中的環(huán)境描寫并體會其作用。
�。ǘw會“智取”
晁蓋吳用等人劫取生辰綱，其“智”主要體現(xiàn)在哪些方面？
明確：（1）智用天時:楊志押送生辰綱正趕上酷熱的季節(jié)，“此時正是五月半天氣，過了十四五日后天氣未及晌午，一輪紅日當(dāng)天，沒半點(diǎn)云彩，其實(shí)十分大熱。眾軍看那天時，四下里無半點(diǎn)云彩，其實(shí)那熱不可當(dāng)。”在短短幾行文字中便出現(xiàn)兩次熱，天氣的特征已得到極其鮮明的表現(xiàn)，所以軍漢們一見到迎面的土岡子，便都去松樹下睡倒了。暑熱加上一路疲憊，使楊志的隨從幾乎無還擊之力。而晁蓋、吳用等人早已等候在此，以逸代勞，可以說已掌握了智取的首要有利因素。
（2）智用地利：晁蓋等人選擇了山岡和樹林作為劫取生辰綱的最佳地點(diǎn)，自然有其中原因。黃泥岡可以作為掩護(hù)，松林既可引誘急欲避暑歇息的楊志一行人進(jìn)入，又可模糊敵人的視線，使他們看不清松林內(nèi)的真切情況。這前兩智充分說明晃蓋等人做到了知已知彼，且深入調(diào)查研究了楊志一行人的行進(jìn)時間、速度和路線。他們斷定在近正午時分，楊志一行人將抵達(dá)黃泥岡，而且軍漢們急于歇息。晁蓋等人為楊志一行已畫好了他們情愿也好不情愿也罷都將進(jìn)入的埋伏圈。
（3）智用矛盾：同樣通過仔細(xì)的觀察和分析，晁蓋等人發(fā)現(xiàn)了楊志一行人內(nèi)部的矛盾并且利用了這一矛盾。矛盾使內(nèi)部分裂，給了晁蓋等人可乘之機(jī)。此智更說明晁蓋等人運(yùn)用前兩智的高明得當(dāng)。
�。�4）智用計(jì)謀：前面所有智的最終實(shí)現(xiàn)靠的就是“半瓢酒”。在雙方眾目睽睽之下，晁蓋等人喝的是美酒，而楊志等人喝的是藥酒。劉唐與白勝表演天衣無縫，不能不說是吳用的計(jì)謀用到了家。楊志等人在“倒也”聲中眼睜睜地看著生辰綱被劫而去就是動彈不得。
2分析楊志的思想性格，明確他失陷生辰綱并非不“智”。
明確：楊志并非無"智"。從以下幾方面可以看出楊志是個十分精細(xì)、警覺且有智謀的"押解官"。
(1)楊志在"人家漸少"之后，推遲每天動身時間且提前休息(由原來的"五更起身日中歇息"改為"辰牌起身申時便歇")。他寧可逼迫軍漢冒酷熱前行而落得怨聲載道，也要保全生辰綱，無非是怕有人晨光或暮色中偷襲。六月正午，恐怕歹人也不愿活動。
(2)即使在光天化日下，楊志也盡量減少中途休息，唯恐軍漢們心生懶怠，一旦有情況難以應(yīng)敵。
(3)楊志"催促"一行人在山中僻路行走，表明他選擇了連強(qiáng)盜也不愿行走的艱難路徑，以此來保護(hù)生辰綱。
(4)楊志在黃泥岡提醒軍漢們此地險(xiǎn)要，發(fā)現(xiàn)劉唐頓生疑心，唯恐白勝酒中有毒藥……
以上諸多方面表現(xiàn)楊志用心、用智良苦，實(shí)非常人可比。
3.進(jìn)一步探究楊志既不乏“智”，卻最終輸給晁蓋等人的原因是什么？
明確：這一關(guān)鍵癥結(jié)就在楊志內(nèi)部分化，而晁蓋內(nèi)部團(tuán)結(jié)一心。老都管斥責(zé)楊志的一番話，順應(yīng)了軍漢、虞侯的心愿，而使楊志最終妥協(xié)，同意軍漢們買酒、喝酒，自己也身受其害。
由此可見，楊志的“智"敗于晁蓋、吳用的"智"下，有諸多的外在因素。
�。ㄈ┟铧c(diǎn)尋蹤
再讀全文，品評文中“妙點(diǎn)”
�。�，從情節(jié)上看，小說構(gòu)思巧妙
�、琶钣梅P
楊志痛失生辰綱實(shí)際在前文有多處暗示。
如：楊志極知天下不太平，不肯去，又不得不去，去而卻又為一都管，兩虞候掣肘�；紊w，吳用等人團(tuán)結(jié)一心，胸有成竹，而楊志率眾卻矛盾激化，眾叛親離······
⑵妙用環(huán)境烘托
善于運(yùn)用自然環(huán)境的描寫，來推動故事情節(jié)的發(fā)展，是本文的又一藝術(shù)特色。它主要表現(xiàn)為對天氣炎熱的描寫。從楊志一伙開始上路起，到楊志自己也喝酒解渴止，作品好幾處著力寫天氣，寫太陽，寫樹林；直接寫“熱”的近二十處之多，間接寫“熱”的也不下十余處。而且寫“熱”又是從各個不同的角度反復(fù)描述，不斷點(diǎn)染：有的通過作者的介紹來寫，有的通過作品人物的語言和行動來寫。對天氣炎熱的描繪，不僅能烘托氣氛，有助于刻畫人物性格，同時推動了情節(jié)發(fā)展。天熱成為矛盾沖突發(fā)生，發(fā)展，激化以至解決的重要客觀原因之一。從另一方面看，吳用的巧計(jì)之所以能在黃泥岡松林里得以實(shí)現(xiàn)，就天時而言，也正是得力于天氣炎熱。作品對天氣炎熱的著意描寫完全為“智取”服務(wù)。
�、敲钣脭⑹陆嵌�
課文標(biāo)題是“智取生辰”，文章卻從楊志等人的角度來敘述故事，這樣就造成發(fā)一種“明防”而“暗奪”的效果，使故事敘述更加曲折，甚至令讀者如墮云里霧里，直至結(jié)尾補(bǔ)敘其中緣由，這才豁然開朗，令人叫絕。
�。�，從人物塑造上來看，妙用矛盾沖突
本文善于從錯綜復(fù)雜的矛盾沖突中刻畫人物的思想性格。文中有兩個矛盾：一種是楊志與軍健，虞候，老都管之間的內(nèi)部矛盾，即奴才與奴才之間的矛盾。隨著天氣日見炎熱行程日見緊迫，路途日見難行，這一矛盾不斷激化，最終爆發(fā)。另一種矛盾是押送與智取的矛盾，這是整個故事的主要和主要矛盾。楊志一方是明防，而晃蓋一方要暗奪。結(jié)果由于明防的一方內(nèi)部不和，給暗奪的一方以可乘之機(jī)，終致失敗。這些不同的矛盾沖突互相勾聯(lián)，互相影響，不斷推動情節(jié)向前發(fā)展，也使不同的人物形象躍然紙上。
【《智取生辰綱》導(dǎo)學(xué)案及答案】相關(guān)文章：
《濟(jì)南的冬天》 導(dǎo)學(xué)案及答案09-14
《過秦論》導(dǎo)學(xué)案06-27
《背影》導(dǎo)學(xué)案02-29
《老王》導(dǎo)學(xué)案03-07
《散步》的導(dǎo)學(xué)案03-27
《秋天》導(dǎo)學(xué)案12-17
棗兒導(dǎo)學(xué)案12-16
《太陽》導(dǎo)學(xué)案02-28