《竹節(jié)人》知識(shí)點(diǎn)

　　在學(xué)習(xí)中，說(shuō)到知識(shí)點(diǎn)，大家是不是都習(xí)慣性的重視？知識(shí)點(diǎn)是傳遞信息的基本單位，知識(shí)點(diǎn)對(duì)提高學(xué)習(xí)導(dǎo)航具有重要的作用。相信很多人都在為知識(shí)點(diǎn)發(fā)愁，以下是小編幫大家整理的《竹節(jié)人》知識(shí)點(diǎn)，希望能夠幫助到大家。

　　一、我會(huì)寫組詞

　　豁huō（豁開、豁子、豁出去）

　　凜lǐn（凜然、凜冽、威風(fēng)凜凜）

　　疙gē（疙瘩）

　　瘩da（疙瘩）

　　棍gùn（棍子、冰棍、木棍）

　　裁cái（體裁、裁定、別出心裁）

　　籌chóu（籌劃、籌備、一籌莫展）

　　橡xiàng（橡膠、橡樹、橡皮）

　　雕diāo（雕刻、木雕、石雕）

　　跺duò（跺腳）

　　頹tuí（頹然、頹廢、頹敗）

　　沮jǔ（沮喪）

　　趴p�。ㄅ肯�、趴著、趴窩）

　　屜tì（抽屜、籠屜、床屜）

　　二、多音字

　　哄hōng(哄笑)hǒng(哄小孩)hòng (起哄)

　　縫fèng(裂縫)féng(縫補(bǔ))

　　攢cuán(攢湊)zǎn(積攢)

　　哄hòng(一哄而散)hǒng(哄騙)

　　三、近義詞

　　風(fēng)靡——盛行呆頭呆腦——笨手笨腳

　　疲倦——疲憊 別出心裁——獨(dú)具匠心

　　神氣——威風(fēng) 津津有味——興致勃勃

　　儼然——好像 心滿意足——稱心如意

　　沮喪——喪氣 輕手輕腳——躡手躡腳

　　四、反義詞

　　破舊——嶄新 得意揚(yáng)揚(yáng)——垂頭喪氣

　　疲倦——活躍怒氣沖沖——喜氣洋洋

　　沮喪——振奮 津津有味——索然無(wú)味

　　呆頭呆腦——心靈手巧一無(wú)收獲——滿載而歸

　　五、理解詞語(yǔ)

　　風(fēng)靡：草木隨風(fēng)而倒，形容事物很風(fēng)行。

　　儼然：形容很像。

　　威風(fēng)凜凜：形容氣概威嚴(yán)，令人敬佩。威風(fēng)：使人敬畏的聲勢(shì)或氣派。

　　呆頭呆腦：形容遲鈍的樣子。

　　挖空心思：形容費(fèi)盡心計(jì)（多含貶義）

　　叱咤風(fēng)云：形容聲勢(shì)威力很大。

　　別出心裁：獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同。

　　弄巧成拙：想耍巧妙的手段，結(jié)果反而壞了事。

　　虎視眈眈：形容貪婪而兇狠地注視。

　　大步流星：形容腳步邁得大，走得快。

　　忘乎所以：由于過(guò)度興奮或驕傲自滿而忘記了言行應(yīng)該把握的分寸。課文中形容老師玩竹節(jié)人時(shí)的入迷程度。

　　心滿意足：非常滿足。

　　六、句子解析

　1.我們小時(shí)候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。“我們小時(shí)候”物質(zhì)條件不夠好，不像現(xiàn)在、玩具的品種多、而且人們也有錢買，而那時(shí)的玩具“只能自己做”，強(qiáng)調(diào)“都”“只能”，有點(diǎn)兒辛酸，也帶一點(diǎn)兒調(diào)侃意味。

　　2.那一受時(shí)間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭則生意特別。我們的毛筆都用來(lái)做竹節(jié)人了，因?yàn)樽龅枚�，所以毛筆就“丟”得多，賣毛筆的生意當(dāng)然就好了。兩相對(duì)比，顯示出“我”的竊喜與得意。

　　3.仔細(xì)想來(lái)，那個(gè)發(fā)明這竹節(jié)人的家伙，準(zhǔn)也是坐這種課桌長(zhǎng)大的。對(duì)游戲發(fā)明者的猜測(cè)，充滿了童趣，表達(dá)了孩子們對(duì)在課桌裂縫中玩竹節(jié)人的這種玩法的喜愛(ài)。

　　4.教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長(zhǎng)江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。

　　把課桌的裂縫比作黃河長(zhǎng)江，既寫出了裂縫的寬度，又寫出了裂縫歪歪扭扭的樣子，可以看出那個(gè)時(shí)代的學(xué)習(xí)條件，更寫出了那時(shí)候玩具的稀少，襯托出竹節(jié)人在孩子們眼中的重要性。

　　5.“只見(jiàn)老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒(méi)注意到我們?cè)谕悼�。”老師玩竹�?jié)人的動(dòng)作、神態(tài)的描寫，生動(dòng)刻畫了一個(gè)課堂上嚴(yán)肅認(rèn)真，課下童心不改的“老頑童”式的老師形象，表現(xiàn)出了竹節(jié)人受歡迎的程度。

　　6.不消說(shuō)，費(fèi)了許多功夫做出來(lái)的，建立了赫赫偉績(jī)，鏖戰(zhàn)猶酣的兩個(gè)竹節(jié)人被一把抓去�？鋸�，突出這個(gè)游戲的優(yōu)點(diǎn)、吸引力與樂(lè)趣，表現(xiàn)作者童年時(shí)期對(duì)竹節(jié)人游戲的喜愛(ài)之情。

　　7.方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。原來(lái)老師也喜歡，甚至很愛(ài)玩竹節(jié)人！這讓我們感受到志趣的相近，心靈的契合距離的拉近，所以怨恨和沮喪都消失了

　　七、問(wèn)題歸納

　1.作者為什么寫制作竹節(jié)人的過(guò)程？

　　因?yàn)橥婢叩南∪�，更因�(yàn)椤靶迈r的玩意兒”能夠帶給我們很多的快樂(lè)，而竹節(jié)人是“我”印象最深的玩具，在無(wú)處可買的現(xiàn)實(shí)下就自己動(dòng)手制作，從而表現(xiàn)出竹節(jié)人在作者童年生活中所占的比重很大。

　　2.作者寫破舊的課桌有什么作用？

　　作者寫破舊的課桌，一方面是交代玩耍竹節(jié)人的主要場(chǎng)地，另一方面也表現(xiàn)出了在那個(gè)物質(zhì)匱乏的年代里竹節(jié)人作為玩具帶給我們不可或缺的童年樂(lè)趣。

　　3.課文是寫竹節(jié)人的，為什么要寫圍觀的小伙伴們？

　　因?yàn)閺膰�觀的小伙伴們的動(dòng)作“攢著”“跺腳拍手”“一哄作鳥獸散”等可以看出每一個(gè)孩子都非常喜愛(ài)竹節(jié)人，每一次的“搏斗”都不放過(guò)，所以要寫圍觀。

　　4.為什么要寫老師與竹節(jié)人這一部分？它和主題的關(guān)系是什么？老師沒(méi)收竹節(jié)人，表現(xiàn)出老師不茍言笑、威嚴(yán)無(wú)比的形象。與后文老師玩竹節(jié)人形成強(qiáng)烈的對(duì)比，從而更加突出了老師溫柔赤誠(chéng)的內(nèi)心，活潑親切的形象。竹節(jié)人受到老師的青睞側(cè)面烘托出這個(gè)游戲的有趣，表達(dá)了“我們”內(nèi)心的喜悅、滿足與自豪，竹節(jié)人和老師共同構(gòu)成了“我”對(duì)童年的美好回憶，深化了文章的主旨。

　　八、課文分段

　　第一段（1）：寫小時(shí)候大家的玩具都是自己做的。

　　第二段（2-4）：寫怎樣制作竹節(jié)人。

　　第三段（5-18）：講述怎樣玩竹節(jié)人。

　　第四段（19-29）：講述竹節(jié)人與老師之間的故事。

　　九、課文主題

　　課文主要講述的是“我”小時(shí)候用毛筆桿制作竹節(jié)人，與同學(xué)在課桌上搏斗引得大家圍觀，課上偷玩被老師收走后，發(fā)現(xiàn)老師也和我們一樣愛(ài)玩竹節(jié)人。表現(xiàn)了作者快樂(lè)無(wú)憂的童年生活以及愛(ài)師尊師的師生情誼。

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