二年級下冊《小池》教學(xué)實錄

　　老師：12。(組織教學(xué))

　　學(xué)生：安靜。

　　老師：上課。

　　學(xué)生：老師好。

　　老師：同學(xué)們看大屏幕上的字，一起來讀一下。

　　學(xué)生：古詩大賽。

　　老師：誰能背一首自己拿手的古詩。(學(xué)生舉手，老師點名背古詩)

　　老師：我們看一下誰舉的手最端正，我就叫誰背古詩。

　　學(xué)生1：《靜夜思》李白床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

　　老師：她背的好不好?

　　學(xué)生：好。

　　老師：我們來給她鼓掌。(一起鼓掌中)

　　老師：誰還想背一首古詩?(學(xué)生積極舉手)

　　老師：你來背一首。

　　學(xué)生2：床前明月光，疑是······

　　老師：你先坐下想一想，一會兒再背。誰還能再背?(學(xué)生積極舉手)

　　老師：來你背。

　　學(xué)生3：《村居》高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

　　老師：請坐，我們來給她鼓鼓掌。(一起鼓掌)老師：誰還能背一首?你來。

　　學(xué)生4：《春曉》孟浩然春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

　　老師：我們來給他鼓一下掌。誰還能再背一首?

　　學(xué)生5：《小池》楊萬里泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

　　老師：我們來給他鼓鼓掌。(學(xué)生還在舉手)

　　老師：還有那么多孩子想背啊，現(xiàn)在我們不背了。今天我們來學(xué)習(xí)一首新的古詩。我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有一個孩子會背這首詩了(轉(zhuǎn)換幻燈片)，來一起讀一下這首詩的名字。

　　學(xué)生：《小池》老師：一起來跟我讀一下，《小池》楊萬里。學(xué)生：《小池》楊萬里老師：(轉(zhuǎn)換幻燈片)我們來一起讀一下這首詩

　　學(xué)生：《小池》楊萬里泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

　　老師：現(xiàn)在翻開課本的60頁，剛剛你們讀的時候，我聽著有的孩子的字音讀錯了，自己看著漢語拼音吧這首詩讀兩遍。(學(xué)生自己讀書，我檢查學(xué)生讀的情況)

　　老師：讀完詩的孩子小手放平，神庭坐正，我看看誰做的最端正。(讀完的孩子坐端正了)

　　老師：誰能給我們讀一下這首詩，我看誰舉的手最標(biāo)準(zhǔn)。來你讀。

　　學(xué)生1：泉眼無聲惜細(xì)流············

　　老師：再找一個同學(xué)來讀一下，你來。

　　學(xué)生2：泉眼無聲惜細(xì)流···········

　　老師：你再來讀一這個字“晴柔”(糾正學(xué)生的讀音，直到學(xué)生讀正確)

　　學(xué)生2：晴柔(qingrou正確讀音)

　　老師：現(xiàn)在我們來一起讀一下這兩個字。

　　學(xué)生：晴柔。

　　老師：誰還能讀這首詩?

　　學(xué)生3：泉眼無聲惜細(xì)流··········

　　老師：這個小朋友讀的這么好，我們來給她鼓掌。(鼓掌中)

　　老師：大家看大屏幕上有一些不同顏色的字是不是，誰來說一下這些字與別的字相比有什么不同的地方。

　　學(xué)生：這些字是今天我們要學(xué)的字。

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