來自《泊船瓜洲》的教學實錄

　　《泊船瓜洲》

　　宋-王安石

　　京口瓜洲一水間，

　　鐘山只隔數(shù)重山。

　　春風又綠江南岸，

　　明月何時照我還

　　01

　　導(dǎo)入新課，明確任務(wù)

　　師：同學們，這節(jié)課我們一起學習宋代著名詩人王安石寫的一首古詩《泊船瓜洲》。大家結(jié)合以前學習古詩的經(jīng)驗，想一想，我們?nèi)绾螌W習這首古詩?要完成哪些任務(wù)?

　　生：要讀懂古詩。

　　師：你說的是理解古詩意思，對吧。這的確是學習古詩的一個重要任務(wù)。(板書：理解)還有哪些?

　　生：要讀懂詩人表達的情感。

　　師：對，學習古詩要懂得詩人表達的情感。不過這也是理解的一項重要任務(wù)。還有嗎?

　　(生思考)

　　師：要理解詩意，需要……

　　生：(頓悟，連忙道)要熟讀古詩。

　　師：對!要理解古詩必須熟讀古詩不可。(板書：熟讀)還有嗎?

　　生：了解作者。

　　師：對，了解作者能幫助理解古詩，這也屬于理解詩意的。大家想想，平時我們學完古詩都要……

　　生：要背誦下來!

　　師：真是聰明的孩子，一點就通。(板書：背誦)

　　師：好，下面我們就圍繞三個學習任務(wù)(指板書)來學習。

　　02

　　自主學習，理解詩意

　　師：首先，我們完成第一個學習任務(wù)：熟讀。同桌每人讀一遍，看看有沒有讀錯的地方。如果有幫助糾正。讀書聲音不要太大，同桌聽清即可。開始。

　　生：(讀書，師巡視)

　　師：剛才，同桌互讀時，得到同桌幫助了嗎?告訴老師。

　　生：我把“間”讀成了第一聲，同桌告訴我應(yīng)該讀第四聲。

　　師：這是個多音字，很多同學讀錯了。拿起筆在這個字上注個音，以免以后再讀錯。還有嗎?

　　師：這首古詩我們很熟悉，相信大家一定讀熟了，誰來讀給大家聽?

　　生：(紛紛舉起手)

　　師：(指三生朗讀)

　　師：大家評價一下讀的好嗎?

　　生：(評價)

　　師：聽了你們的朗讀，老師也想朗讀。(師讀)

　　師：大家覺得好嗎?好在哪兒?

　　生：老師讀得有感情。

　　生：老師讀得有輕有重，有急有緩。

　　生：還有節(jié)奏。

　　師：同學們很了不起，聽出了“門道”。熟讀古詩就包括讀正確、讀出節(jié)奏。第一個任務(wù)我們完成的很好。下面，我們挑戰(zhàn)一下自己，來完成第二個任務(wù)：理解詩意。這個難度有點大，大家有信心完成嗎?

　　生：(齊聲)有!

　　師：很好!請大家讀讀古詩，看看注釋，認真想一想，每一句是什么意思，再連起來想這首詩的意思。如果有不會的，畫個問號。等會兒大家交流中也許能解決你的疑問。

　　(生自學，師巡查了解學情)

　　師：誰敢第一個來說說詩句的意思?

　　生：第一二句講，京口和瓜洲只相隔著一條長江，瓜洲到中山也只隔著幾座山而已。

　　師：是“瓜洲”到中山隔著幾座山嗎?

　　生：(齊聲)不是，是“京口”到中山隔幾座山。

　　師：好，我們一起弄懂了第一二句的詩意，誰來說說三四兩句的意思?

　　生：一年又一次春風吹綠了江南，明亮的月光什么時候照我回到家鄉(xiāng)啊!

　　師：是啊，王安石在這春天里離開家鄉(xiāng)，想到何時才能回到家鄉(xiāng)，表達了詩人怎樣的感情?

　　生：思念家鄉(xiāng)的思想感情。

　　師：對!你能把這種感情讀出來嗎?

　　生：(有感情地朗讀)明月何時照我還。

　　師：誰能把整首詩的詩意連起來說。

　　(生串講)

　　師：冬去春又來，詩人王安石格外思念家鄉(xiāng)，我們一起再讀這首詩。

　　03

　　自主探究，體會感情

　　師：我們再次讀了詩，有沒有產(chǎn)生一些新的問題呢?

　　生：為什么離得那么近，詩人不回家呢?

　　師：你是說京口和瓜洲相距那么近，離王安石的家鄉(xiāng)也只隔著幾座山，為什么他不會去呢?這是個很好的問題。

　　師：請大家讀資料，看完后也許能回答剛才的問題。(出示王安石相關(guān)資料)

　　(生看資料)

　　師：看完老師的補充的資料，知道了什么?

　　生：王安石是唐宋八大家之一。

　　生：這首詩是作者在去上任的路上寫的。

　　生：原來王安石并不想上任，是沒有辦法的情況下才去的。

　　生：他不愿去，是因為他的改革措施得不到實施，還受到打擊和迫害，他不知道這次去是什么樣的結(jié)果。

　　師：很好!現(xiàn)在大家知道為什么王安石離家這么近卻不能回去的原因了嗎?

　　生：知道了，因為他不知道上任后的結(jié)果如何，所以盡管離家很近，也沒有心思回家。

　　師：說得好!當一個人對前途無望時，心里一定很憂愁，自然就會思念家鄉(xiāng)。現(xiàn)在，讓我們帶著憂傷一起讀。

　　(生齊讀)

　　師：剛才我們通過查閱資料了解詩人的背景，幫助讀懂詩人表達的情感，這是學習古詩的好方法。

　　師：最后，讓我們帶著傷感背誦這首詩。

　　(生齊背)

　　師：很好!在你們自己的努力下，完成了學習任務(wù)。這節(jié)課就學到這里，下課。

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