最新小學(xué)音樂一年級課本說課稿

　　1、說教材：

　�。�1）教材簡析：

　　湘版1年級音樂課本采用簡譜，具有普及大眾化的使用特點。從內(nèi)容看具有兒童音樂短小、簡明的特點，與兒童生活音樂有著密切的關(guān)系，而且突出了中國民族文化的藝術(shù)特點。從音樂的要素方面看，教材立足于音樂起步，節(jié)拍以3/4，4/4為主，音符以四分音符、八分音節(jié)和二分音符組成的音樂；調(diào)式以五聲音階、六聲音階、七聲音階；節(jié)奏來自于生活，來自于語言……。音樂知識滲透在音樂作品中，充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的“音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機的滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗中”的新課程理念。從量上看，每學(xué)期十五個教學(xué)內(nèi)容占學(xué)期教學(xué)的80%，涉及感受與鑒賞的內(nèi)容有100%。另外20%，教材提供了部分（選唱，選聽）內(nèi)容，這給我們音樂老師提供了補充校本課程內(nèi)容的靈活時間。我們可以根據(jù)學(xué)校的實際，開展豐富的活動，突出課外藝術(shù)實踐，完成教學(xué)任務(wù)。

　　（2）教學(xué)目標(biāo)

　　新課程確立的“三維目標(biāo)”應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的始終，通過教學(xué)及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力，表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。

　　音樂課程標(biāo)準(zhǔn)將音樂課程目標(biāo)分為了三個學(xué)段。其中1~2年即總體目標(biāo)為：

　　A：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣

　　B：開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感

　　C：能自然的，有表情的歌唱，樂于參與其它表現(xiàn)和即興創(chuàng)造。

　　D：培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和發(fā)展精神

　�。�3）教學(xué)重、難點

　　A：教學(xué)重點

　　以音樂為本，從音響出發(fā)，以聽賞為主，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂、了解音樂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂的興趣，在學(xué)生對與過程中開發(fā)音樂感知力，培養(yǎng)良好的聆聽、感受、鑒賞音樂的習(xí)慣。

　　B：教學(xué)難點

　　媒體為教學(xué)服務(wù)。針對學(xué)生的個別差異，對音樂要素的感受和對音樂作品的不同理解，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知和鑒賞。

　　2、說教法

　　1年級這一學(xué)段學(xué)生具有以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，我們要善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的`形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進行直觀教學(xué)。

　　（1）遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂課的特點。音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部行動。

　　（2）注各領(lǐng)域之間的有機聯(lián)系，相互滲透，在教學(xué)中將其融合成有機整體，全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

　�。�3）運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，視聽結(jié)合，聲像一體，在教學(xué)過程中適時借助多媒體為教學(xué)服務(wù)

　　3、說學(xué)法

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教是為了學(xué)，教法的設(shè)計是為學(xué)法服務(wù)的。沒有學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)就無從談起。因此，學(xué)法的指導(dǎo)是重中之重。在音樂感受與鑒賞領(lǐng)域的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生聆聽感受的習(xí)慣，遵循從易到難、從簡到繁、循序漸進的原則，讓學(xué)生參與，通過聽賞、律動、唱游、創(chuàng)編等形式讓學(xué)生感知音樂。

　　4、教學(xué)設(shè)計

　　課例1（一年級上冊）第一課《耳朵的故事》

　　教學(xué)步驟

　　老師的活動

　　學(xué)生的活動

　　基本理念

　　聽一聽

　　借助教室里的物體如翻書、動桌椅、關(guān)閉門窗等

　　學(xué)生聽辯

　　情感創(chuàng)設(shè)

　　談一談

　　放錄音自然界的聲音如：煉、下雨、打雷、雞叫、狗叫、貓叫

　　感受“強、弱、長、短、美等聲音的表演力”

　　引入主題

　　試一試

　　發(fā)給學(xué)生打擊樂器識字生探索償試

　　說什么聲音或干什么

　　探求發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造

　　編一編

　　用節(jié)奏說話編創(chuàng)故事

　　1、學(xué)生說出我的聲音是什么

　　2、嘗試用打擊樂器對話

　　注重實踐

　　唱一唱

　　聽錄音《兩只小耳朵》彈琴教、問、答、教學(xué)、指導(dǎo)、引領(lǐng)

　　學(xué)生聽并隨錄音唱、隨琴唱、模仿跟唱……

　　突出音樂的要素學(xué)會聆聽鑒賞

　　動一動

　　唱游、律動

　　情感表現(xiàn)

　　小 結(jié)

　　評 價

　　1、

　　2、

　　3、

　　多元評價反思教學(xué)

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