【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自身喜歡的局部。

　　3、有熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　自主感悟描寫日月潭景色的句子，體會(huì)那里的美麗，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。

　　【信息資料】

　　生字卡片、中國(guó)地圖、多媒體課件或圖片、音樂(lè)磁帶、師生搜集的臺(tái)灣和其他風(fēng)景區(qū)的資料。

　　【課時(shí)布置】

　　2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　〖切入舉偶

　　1、展示交流：

　　出示日月潭的風(fēng)光圖片：這是什么地方?

　　(假如同學(xué)不知道教師就直接告訴同學(xué)，這里就是我國(guó)寶島臺(tái)灣著名的風(fēng)景區(qū)日月潭)

　　(板書(shū)課題)

　　你們對(duì)日月潭了解嗎?把你課外搜集的圖片或文字資料向大家介紹一下?

　　營(yíng)造氛圍，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)對(duì)日月潭的向往;交流與展示，培養(yǎng)了同學(xué)搜集信息的能力。

　　2、談話質(zhì)疑：

　　師：小朋友們，你們喜歡旅游嗎?你去過(guò)哪些地方?

　　(同學(xué)暢所欲言)

　　今天我要帶領(lǐng)大家去祖國(guó)的寶島臺(tái)灣游覽，欣賞一下日月潭的秀麗風(fēng)光。

　　(板書(shū)課題)

　　師生在地圖上找到臺(tái)灣的位置。

　　師：看到課題你們有哪些疑問(wèn)?

　　(根據(jù)同學(xué)的疑問(wèn)教師進(jìn)行梳理：日月潭在什么地方?它的名字是怎么來(lái)的?那里的風(fēng)光怎么樣?)

　　學(xué)會(huì)質(zhì)疑是提高讀書(shū)質(zhì)量的有效手段。雖然這些疑問(wèn)開(kāi)始時(shí)是雜亂無(wú)序的，但是教師一定要維護(hù)同學(xué)質(zhì)疑的積極性，循序漸進(jìn)地加以引導(dǎo)，并結(jié)合同學(xué)的問(wèn)題進(jìn)行梳理、篩選和整理，將最有價(jià)值的問(wèn)題出現(xiàn)在同學(xué)面前，使他們的思維逐步走向深入，提高與文本對(duì)話的深度和廣度。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1 同學(xué)們，我們都知道，咱們的祖國(guó)可美了。你們以前都去過(guò)哪些美麗的地方呢?

　　2 我一直都聽(tīng)說(shuō)臺(tái)灣島上有一處景色特別美，吸引了許許多多的中外游客，這個(gè)地方就叫日月潭。今天，你們想同我一塊去欣賞那兒的美景嗎?(板題，讀題)

　　(二)情境體驗(yàn)，整體感知

　　1 請(qǐng)各位小旅客們系好身邊的安全帶，我們的'飛機(jī)就要起飛了。今天我們前往的目的地是臺(tái)灣省的日月潭，請(qǐng)大家觀看大屏幕，聽(tīng)導(dǎo)游小姐為我們介紹日月潭的美麗風(fēng)光。(多媒體畫(huà)面及音樂(lè)，師朗讀)

　　2 同學(xué)們，剛才聽(tīng)了導(dǎo)游小組的介紹，有什么感受嗎!你們想親眼去看看嗎?請(qǐng)小朋友自由地朗讀課文，邊讀邊感受日月潭的美。注意把字音讀準(zhǔn)。

　　3 生字詞反饋。(多媒體出示生字詞)

　　(三)細(xì)細(xì)品讀，理解課文

　　品讀第一段

　　1 小聲自由讀，想想你看到了什么美麗的景色?

　　2 指名交流：

　　(1)體會(huì)1、2句。(板書(shū)：大湖高山)

　　(2)體會(huì)第3句。聯(lián)系畫(huà)面理解“樹(shù)木茂盛”、“周圍有許多名勝古跡”。用動(dòng)作演示理解“群山環(huán)繞”(多媒體輔助)

　　3 指導(dǎo)朗讀。

　　品讀第二段

　　1 自由小聲讀，想想你又看到了什么美?

　　2 把你看到的美景在四人小組內(nèi)交流，再有感情地讀出來(lái)。

　　3 全班交流，并指導(dǎo)朗讀。(利用多媒體和模具演示的方式體會(huì)日月潭形狀的美。)

　　4 指導(dǎo)背誦。(由四人小組成立為一個(gè)導(dǎo)游團(tuán)，向游人介紹。)

　　第一課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　�。�、學(xué)會(huì)本課１２個(gè)生字，認(rèn)讀“環(huán)、繞、茂、隱”４個(gè)字。

　　２、能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，能與同學(xué)交流識(shí)字方法，提高識(shí)字能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�。�、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　�。病⒆约河^察畫(huà)面，初步了解課文內(nèi)容。

　　３、正確、流利地朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　�。�、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字：

　　展 環(huán) 繞 島

　　２、朗讀課文，結(jié)合所讀內(nèi)容提出不懂的問(wèn)題。

　　【教學(xué)用具】

　　電腦、卡片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激情導(dǎo)入，揭示課題

　�。�、教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)中國(guó)地圖，讓學(xué)生觀看中國(guó)地圖，然后請(qǐng)學(xué)生走上講臺(tái)指指寶

　�。�、島臺(tái)灣的位置，師生結(jié)合課外資料簡(jiǎn)要介紹介紹臺(tái)灣島。

　　３、師：今天我們就要到臺(tái)灣島去，看看那里著名的風(fēng)景區(qū)──日月潭。

　�。ǔ鍪救赵绿兜娜�景圖）

　　學(xué)生觀看。

　�。ń處煱鍟�(shū)課題）

　　請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課題。

　　４、讀后解釋“潭”：水很深的池。結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)在那見(jiàn)過(guò)這個(gè)字。

　�。ㄓ駵Y潭、龍?zhí)逗��?p>　　二、檢查預(yù)習(xí)，識(shí)記生字

　　１、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫(huà)新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。

　�。病⑼�桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)：

　�、� 打開(kāi)課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，讀準(zhǔn)字音。

　　⑵ 兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書(shū)查一查，看看解釋。

　�。场⒔處煓z查學(xué)生自學(xué)情況：

　�、� 教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

　　2．確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的美景，讀出向往之情。

　　3．有盼望臺(tái)灣回歸、祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的愿望。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　播放課件，邊講解日月潭的地理位置和風(fēng)光。讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，投入學(xué)習(xí)。

　　二、讀文識(shí)字

　　1.自讀課文，注意讀準(zhǔn)生字。自己覺(jué)得難讀的句子，標(biāo)個(gè)記號(hào)。

　　2.多讀幾遍沒(méi)讀通的句子，再聽(tīng)聽(tīng)學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。

　　3.出示帶生字的句子，讓學(xué)生選擇讀。

　　A、那里群山環(huán)繞，樹(shù)木茂盛，周圍有許多名勝古跡。

　　B、湖面上飄著薄薄的霧。

　　C、晨星和燈光隱隱約約地倒映在湖水中。

　　D、周圍的建筑清晰地展現(xiàn)在眼前。

　　E、景物一片朦朧，就像童話中的仙境。

　　4、自主識(shí)字展示與交流。

　　出示生字，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法識(shí)字，可以是以熟字帶生字，可以是拆部件，可以是猜字謎等等，在識(shí)字中提高學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力和口頭表達(dá)能力。

　　摘果子游戲：讓同學(xué)摘果子，如果大家都能認(rèn)識(shí)并能讀準(zhǔn)，蘋果樹(shù)上的果子就掉下來(lái)，其余留在樹(shù)上。

　　挑最易寫錯(cuò)的字，提醒大家注意，練習(xí)寫字，并展示。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：半包圍結(jié)構(gòu)的字建練習(xí)平捺、寫好建字底。

　　三、朗讀感悟

　　學(xué)習(xí)課文第一部分（一、二自然段）：

　　1.讀通課文第一段。要求：讀通順、流利。

　　2.提問(wèn)：日月潭在哪里？那里的環(huán)境怎樣？

　　在學(xué)生回答問(wèn)題的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生找出優(yōu)美的詞語(yǔ)（群山環(huán)繞、樹(shù)木茂盛、名勝古跡）進(jìn)行理解，讀好句子。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，嘗試背誦課文第二段。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解日月潭名字的由來(lái)以及迷人的風(fēng)光。

　　3、當(dāng)小導(dǎo)游，鞏固課文，同時(shí)感受同胞情深，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)寶島和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的思想感情。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、 復(fù)習(xí)引入

　　1、出示課后的生字，讀讀。

　　2、咱們祖國(guó)山川秀麗，景色迷人，昨天我們走進(jìn)了臺(tái)灣島的日月潭，知道那里很美麗。那你為什么那么美麗呢?讓我們一起再去感受感受。

　　3、齊讀第一小節(jié)。說(shuō)說(shuō)那里怎么樣?板書(shū)：群山環(huán)繞、樹(shù)木茂盛

　　二、教學(xué)第二節(jié)

　　1、日月潭美麗的地方還很多了。

　　出示第二節(jié)，體會(huì)體會(huì)，哪里感受到了美?

　　(四人小組先交流交流)

　�、� 板書(shū)：潭深水綠。

　�、� 名字美、形狀美

　�、� 出示句子：“小島把……”。

　�、� 讀懂了什么?為什么說(shuō)形狀很美?

　　③ 什么比作什么?

　�、� 比較句子，突出理解“圓圓、彎彎”帶來(lái)的具體形象。

　�、� 朗讀句子。

　　2、齊讀第二小節(jié)：

　　四人小組推薦導(dǎo)游來(lái)介紹日月潭的由來(lái)。

　　三、教學(xué)三、四小節(jié)

　　1、日月潭不僅形狀奇特，風(fēng)光更是秀麗無(wú)比。請(qǐng)讀讀第3、4小節(jié)，找一找，日月潭還美在什么地方?

　�、� 清晨，美在什么地方?看圖說(shuō)說(shuō)：

　　出示句子：清晨的日月潭給你怎樣的感覺(jué)?

　　(讀讀)

　　體會(huì)：模糊之美、隱隱約約、富有神秘色彩。

　　(板書(shū)：飄著晨霧)

　�、� 出示中午的日月潭的句子：

　　(讀讀)

　　說(shuō)說(shuō)你感覺(jué)怎么樣?

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、感受日月潭的秀麗風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。

　　教學(xué)流程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　我們的祖國(guó)山河壯美，風(fēng)景如畫(huà),今天老師要帶你們一起走進(jìn)如詩(shī)如畫(huà)的日月潭（板題，齊讀課題）。

　　二、整體感知

　　1、（過(guò)渡，今天，我們就走進(jìn)日月潭，細(xì)細(xì)地瀏覽一番。等會(huì)兒，老師還要請(qǐng)大家當(dāng)小導(dǎo)游呢！）

　　2、檢查生字（課件），先讀生字再邊成詞，并理解“附近”

　　三、入境悟情

　　1、現(xiàn)在你們是小導(dǎo)游，假如一個(gè)外國(guó)游客想去日月潭旅游，有幾個(gè)問(wèn)題想問(wèn)，你們有信心回答嗎？

　　1）、日月潭在哪里？

　　2）、日月潭的名字是怎么來(lái)的？

　　2、先讀課文，完成填空。再做小導(dǎo)游介紹。

　　3、指名填空（課件出示）。

　　4、現(xiàn)在請(qǐng)一位小朋友來(lái)做導(dǎo)游，老師做外國(guó)的游客。誰(shuí)想做小導(dǎo)游？

　　5、朋友，日月潭正是你們所介紹那樣嗎？看（出示課件）。

　　6、師介紹：這就是光華島，一座小小的山，卻長(zhǎng)滿樹(shù)，綠綠的，就像是水中的一顆綠珠，把湖水分成兩半。我們看著圖一起來(lái)介紹。

　　7、小結(jié)：大自然真是太神奇了，山中有水，水中有山，真是“青山擁碧水，明潭抱綠珠�！�

　　四、細(xì)讀品味

　�。ㄟ^(guò)渡：日月潭不光神奇，她還是個(gè)愛(ài)美的小姑娘，在不同的時(shí)間，不同的天氣要換上不同的衣服。你們能不能通過(guò)自己的朗讀來(lái)把日月潭的美表達(dá)出來(lái)？

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字“蒙”，“約”。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)猜謎，形聲記憶等方法識(shí)字，抓住重點(diǎn)詞、句，有感情朗讀，結(jié)合圖畫(huà)理解課文。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受祖國(guó)和山的秀麗，體會(huì)作者熱愛(ài)寶島臺(tái)灣的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)12生字，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法理解詞語(yǔ)，有感情的朗讀課文，積累語(yǔ)言。了解日月潭的形狀特點(diǎn)與一天景色的多變，感受祖國(guó)河山的秀麗。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解文中重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者熱愛(ài)寶島臺(tái)灣的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：生字卡片、日月潭風(fēng)光圖片、

　　學(xué)生：在課前查找日月潭的資料。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

　　教學(xué)程序 設(shè)計(jì)意圖 備注

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字，講課文讀熟。

　　一、檢查預(yù)習(xí)。

　　同學(xué)們，在我們祖國(guó)寶島臺(tái)灣有一個(gè)最大的湖，你們知道它叫什么名字嗎？（日月潭）你能說(shuō)一說(shuō)對(duì)日月潭的了解嗎？

　　二、導(dǎo)入新課。

　　日月潭事態(tài)中附近的高山上的一個(gè)大湖。那里群山環(huán)繞，樹(shù)木茂盛，周圍優(yōu)選光寺，玄奘寺，慈恩塔，文武廟等許多名勝古跡，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文——《日月潭》，領(lǐng)略日月潭的秀麗風(fēng)光。

　　三、讀文識(shí)字。

　　1．請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，讀一讀這篇課文。（學(xué)生自由練習(xí)讀文，老師巡視，并檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況以及字詞的學(xué)習(xí)情況）

　　2．出示生字卡片，學(xué)習(xí)12個(gè)生字

　　3．討論：“辰”和“晨”有什么區(qū)別？

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。

　　3、有熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　自主感悟描寫日月潭景色的句子，體會(huì)那里的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、中國(guó)地圖、多媒體課件或圖片、音樂(lè)磁帶、師生搜集的臺(tái)灣及其他風(fēng)景區(qū)的資料。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)引入

　　1、展示交流。出示日月潭的風(fēng)光圖片：這是什么地方？（如果學(xué)生不知道教師就直接告訴學(xué)生，這里就是我國(guó)寶島臺(tái)灣著名的風(fēng)景區(qū)日月潭）。（板書(shū)課題）你們對(duì)日月潭了解嗎？把你課外搜集的圖片或文字資料向大家介紹一下？

　　2、談話質(zhì)疑。師：孩子們，你們喜歡旅游嗎？你去過(guò)哪些地方？（學(xué)生暢所欲言）今天我要帶領(lǐng)大家去祖國(guó)的寶島臺(tái)灣游覽，欣賞一下日月潭的秀麗風(fēng)光。（板書(shū)課題）師生在地圖上找到臺(tái)灣的位置。

　　師：看到課題你們有哪些疑問(wèn)？（根據(jù)學(xué)生的疑問(wèn)教師進(jìn)行梳理：日月潭在什么地方？它的名字是怎么來(lái)的？那里的風(fēng)光怎么樣？）

　　二、感知課文

　　1、輕聲讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子做上標(biāo)記。

　　2、同桌互相檢查讀文，沒(méi)讀好的句子多讀幾遍，再聽(tīng)聽(tīng)學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。

　　三、識(shí)字

　　1、小組內(nèi)由組長(zhǎng)帶領(lǐng)認(rèn)讀生字，注意讀準(zhǔn)后鼻音“朦、朧、境”，前鼻音“環(huán)、隱”，還要注意“繞”讀第四聲。

　　教材簡(jiǎn)析：

　　《日月潭的傳說(shuō)》是小學(xué)語(yǔ)文果標(biāo)本蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第七單元的一片課文。這是一篇關(guān)于臺(tái)灣著名風(fēng)景區(qū)日月潭的民間傳說(shuō)，講述的是年輕的漁民大尖哥和水社姐為了拯救日月挺身而出，歷經(jīng)艱險(xiǎn)降伏了惡龍，最后又化作青山守衛(wèi)在日月潭邊的故事。是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感熏陶和語(yǔ)文素養(yǎng)訓(xùn)練的好教材。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的.5個(gè)字只識(shí)不寫。

　　2、能抓住關(guān)鍵詞句歸納課文大意。

　　3、整體閱讀初步感受大尖哥和水社姐的形象。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、能正確、流利有感情地朗讀課文。

　　2、能抓住關(guān)鍵詞句，初步感受大尖哥和水社姐的形象。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入課題

　　1、同學(xué)們，通過(guò)預(yù)習(xí)我們知道，臺(tái)灣是我國(guó)的一座寶島，在寶島上有個(gè)著名的風(fēng)景區(qū)吸引了許許多多的中外游客，你們知道那是什么地方嗎?生說(shuō)——日月潭

　　板書(shū)課題：23 日月潭的傳說(shuō)

　　今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)——學(xué)生齊讀課題

　　2、傳說(shuō)是什么?指名說(shuō)。講解：“傳說(shuō)”是指民間流傳下來(lái)的關(guān)于某人某事的事。(如：《七仙女》 《大禹治水》 )

　　3、日月潭的傳說(shuō)是一個(gè)怎樣動(dòng)人的傳說(shuō)呢?請(qǐng)同學(xué)們趕打開(kāi)課本讀讀課文吧。

　　二、 初讀課文。

　　1、自由讀課文要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊把生字找出來(lái)，畫(huà)圈圈。

　　2、檢查生字。

　　出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。

　　翻山越嶺 披荊斬棘 樹(shù)木蔥蘢 降伏 拯救

　　一籌莫展 挺身而出 日月潭 漆黑 商量

　　設(shè)計(jì)理念：

　　用教材必須把視角投向選文類型的甄別和選文功能的明確上，發(fā)揮選文“本源”(編寫意圖和教材規(guī)定)的教學(xué)功能，進(jìn)入到文本的底部，將文本解讀落到實(shí)處，給《日月潭的傳說(shuō)》的教學(xué)增加一點(diǎn)厚實(shí)。

　　教材簡(jiǎn)析：

　　王榮生教授將選文分成四種類型，即：定篇、例文、樣本、用件，并對(duì)每類選文功能作了較為明確盡的界定�！度赵绿兜膫髡f(shuō)》屬于定篇類的選文。

　　《日月潭的傳說(shuō)》是山水物產(chǎn)類傳說(shuō)。該文體有其自身的特點(diǎn)。特點(diǎn)一，山水物產(chǎn)類傳說(shuō)通過(guò)生動(dòng)的故事來(lái)解釋當(dāng)?shù)氐纳剿�景物與特產(chǎn)。日月潭由解釋而產(chǎn)生美麗的傳說(shuō)使碧水生情，青山生色，它是臺(tái)灣的驕傲。特點(diǎn)二，傳說(shuō)有神奇的想象，如果沒(méi)有想象，那就沒(méi)有漁大尖哥、水社姐這兩個(gè)藝術(shù)形象，也就沒(méi)有了《日月潭的傳說(shuō)》。要讓三年級(jí)的學(xué)生學(xué)懂大尖哥、水社姐勇斗兩條惡龍的過(guò)程，體會(huì)勞動(dòng)人民的智慧、力量和勇于斗爭(zhēng)的'精神，也必須借助想象。特點(diǎn)三，民間傳說(shuō)還具有一定的思想性�！度赵绿兜膫髡f(shuō)》表達(dá)了正義力量一定能戰(zhàn)勝邪惡勢(shì)力;對(duì)付惡龍那樣的敵人，要敢于斗爭(zhēng)，依靠自己的智慧和力量去戰(zhàn)勝它�！度赵绿兜膫髡f(shuō)》是日月潭自然美與人文美的結(jié)合體。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助文本、圖片及觀察交流，感悟日月潭的山清水秀。

　　2、聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞句，展開(kāi)想象的翅膀，感悟大尖哥和水社姐的形象，體會(huì)他們舍生忘死、除邪懲惡、為民造福的高貴品質(zhì)。

　　3、指導(dǎo)采錄：搜集身邊的傳說(shuō)、適當(dāng)加工并交流。

　　教學(xué)過(guò)程：