華南虎教案
華南虎教案是屆時,人們能感受到的“人造月亮”光照度,為路燈光照度的五分之一左右。下面是小編收集整理的華南虎教案，歡迎閱讀參考！
華南虎人教版語文七年級下冊教案
在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的華南虎人教版語文七年級下冊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學目標：
1、通過詩歌的學習，鼓勵學生培養(yǎng)追求自由的精神，鄙棄庸俗，保持高尚獨立的人格。
2、培養(yǎng)學生通過鑒別關鍵詞句，理清思路，整體把握的能力。
3、誦讀品味詩歌，了解詩歌形象的象征意義，欣賞詩歌形象。
4、引導學生進行自主探究、合作性的學習
教學重點
1、學習鑒別關鍵語句，理清思路，整體感知，理解詩中形象的象征的意義。
2、朗讀品味，鑒賞詩歌形象
課時安排：
一課時
教學設計：
1、導入設計
老虎歷來被人們稱為“獸中之王”，它的形象成為古今中外人們所描繪、抒寫的素材，請向同學們展示你手機的猛虎圖。詠虎詩，成語。
同學們展示的猛虎圖，詠虎詩和成語使我們具體感知了老虎的風采�；�，以它的威猛、高貴的氣質震撼人們的心靈，今天我們就一起走進一只華南虎的內心世界，感受這種震撼。(板書課題)
2、配放背景音樂，教師范讀營造氣氛學生聽讀、欣賞，自行正音，品味語氣、語調，把握節(jié)奏、重音。
3、整體感知課文
(1)小組自學，學生自由朗讀，初探課文。
課文中的華南虎處境如何?
這是一只具有什么樣的的個性的華南虎?
它的個性有哪些詩句可以表現(xiàn)?
七年級語文華南虎教案
作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的七年級語文華南虎教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
七年級語文華南虎教案1
【教學目標】
1、感情誦讀，聯(lián)系背景，整體感知詩歌內容，基本掌握詩歌主旨。
2、抓住關鍵，品味語言，培養(yǎng)同學對語言的感受力和理解力。
3、研讀賞析，形象探究，感受詩歌中濃厚的象征意義。
4、通過詩歌學習，鼓勵同學追求精神的自由和人格的獨立，唾棄世俗、勇于抗爭，特別在充溢誘惑的現(xiàn)代社會中不屈服、不盲從。
【教學重點、難點】
1、反復誦讀，感悟詩歌所蘊含的思想感情。
2、結合體驗，理解詩歌形象化的語言和其象征意義。
【教學過程】
一、猛虎圖片，激趣引讀
教師出示老虎圖片，同學感受老虎風采。教師導入課文學習。
二、簡介作者、背景
三、讀準字音
四、初讀課文，整體感知
1、同學齊讀。
2、整體感知：
初讀詩歌，帶給你最直接的感受是什么?
3、示范朗讀，指導訓練。
4、同學齊讀。
五、速讀課文，研討質疑
1、如何評價詩中的華南虎、觀眾和“我”的表示?
2、如何理解詩中的具體象征意義?
六、精研細摹，品味佳句
同學就詩中含義比較豐富的語句進行賞析交流。
七、合作交流，深層探究
如何理解本詩在當時和今天所具有的意義?
《華南虎》優(yōu)秀教案（精選5篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的《華南虎》優(yōu)秀教案（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《華南虎》優(yōu)秀教案1
時間：20xx年5月25日下午第一節(jié)
地點：07級1班教室
授課教師：
授課內容：七年級（下）28課《華南虎》
教學目標：
1．體會作者在詩歌中表達的思想感情，理解華南虎、觀眾、鐵柵欄等詩歌形象的意義，初步感知象征這一表現(xiàn)手法。
2．學習和積累閱讀詩歌的基本方法；培養(yǎng)想象能力。
教學重點：
從理解詩歌的形象入手進而感知作者的思想感情。
教學難點：
華南虎的象征意義。
教學時間：一課時。
教具準備：布玩具。
教學過程：
一、導入
1．找與老虎有關的成語。
2．簡介作者及寫作背景。
二、研討
1．朗讀，初步感知課文寫了哪些形象。
2．朗讀，說說華南虎的形象。
�。�1）華南虎的外形特征。
�。�2）華南虎的內心活動有哪些？
�。�3）說說寫華南虎的句子中哪些最能打動你，為什么？
（4）小結華南虎的性格特征。
3．分組討論：鐵籠、鐵柵欄、觀眾的形象。
4．小結：指出象征手法及本詩的意義。
三、總結。
四、朗讀全文。
板書設計：
28華南虎
牛漢
華南虎
觀眾
我
向往自由、勇于抗爭
《華南虎》優(yōu)秀教案范文
時間：20xx年5月25日下午第一節(jié)
地點：07級1班教室
授課教師：
授課內容：七年級（下）28課《華南虎》
教學目標：
1．體會作者在詩歌中表達的思想感情，理解華南虎、觀眾、鐵柵欄等詩歌形象的意義，初步感知象征這一表現(xiàn)手法。
2．學習和積累閱讀詩歌的基本方法；培養(yǎng)想象能力。
教學重點：
從理解詩歌的形象入手進而感知作者的思想感情。
教學難點：
華南虎的象征意義。
教學時間：一課時。
教具準備：布玩具。
教學過程：
一、導入
1．找與老虎有關的.成語。
2．簡介作者及寫作背景。
二、研討
1．朗讀，初步感知課文寫了哪些形象。
2．朗讀，說說華南虎的形象。
�。�1）華南虎的外形特征。
�。�2）華南虎的內心活動有哪些？
�。�3）說說寫華南虎的句子中哪些最能打動你，為什么？
（4）小結華南虎的性格特征。
3．分組討論：鐵籠、鐵柵欄、觀眾的形象。
4．小結：指出象征手法及本詩的意義。
三、總結。
四、朗讀全文。
板書設計：
28華南虎
牛漢
華南虎
觀眾
我
向往自由、勇于抗爭
無恥、卑微、冷漠
良知未泯
表現(xiàn)詩人對精神自由、人格獨立的極度渴望。
華南虎優(yōu)秀教案設計
教學目標：
1、過詩歌的學習，鼓勵學生培養(yǎng)追求自由的精神，鄙棄庸俗，保持高尚獨立的人格。
2、培養(yǎng)學生通過鑒別關鍵詞句，理清思路，整體把握的能力。
3、誦讀品味詩歌，了解詩歌形象的象征意義，欣賞詩歌形象。
4、引導學生進行自主探究、合作性的學習
教學重點
1 學習鑒別關鍵語句，理清思路，整體感知，理解詩中形象的象征的意義。
2 朗讀品味，鑒賞詩歌形象
課時安排：一課時
教學設計：
1 導入設計
老虎歷來被人們稱為“獸中之王”，它的形象成為古今中外人們所描繪、抒寫的素材，請向同學們展示你手機的猛虎圖。詠虎詩，成語。
同學們展示的猛虎圖，詠虎詩和成語使我們具體感知了老虎的風采�；ⅲ运耐�、高貴的氣質震撼人們的心靈，今天我們就一起走進一只華南虎的內心世界，感受這種震撼。(板書課題)
2 配放背景音樂，教師范讀營造氣氛
學生聽讀、欣賞，自行正音，品味語氣、語調，把握節(jié)奏、重音。
3 整體感知課文
(1)小組自學，學生自由朗讀，初探課文。
*課文中的華南虎處境如何?這是一只具有什么樣的的個性的華南虎?它的個性有哪些詩句可以表現(xiàn)?勾畫出來。
*對華南虎“觀眾”和“我”持什么態(tài)度?你對“我”與眾人行為有怎樣的評價?
*小組推薦代表匯報討論結果，提出疑問，全班討論
(2)組織討論，深層研討
*教師簡介背景，提供深層理解的材料
*朗讀詩歌，找出詩中最能震撼人心、表現(xiàn)主旨的詩節(jié)。
《華南虎》的初中語文教案
《華南虎》的初中語文教案
學習重點：
1、了解這首詩的創(chuàng)作背景，理解作者在詩中蘊含的感情。
2、感受這首詩中濃厚的象征色彩，理解其象征意義。
重點分析
1、《華南虎》創(chuàng)作背景：這首詩作于1973年6月，正是“十年動亂”期間。詩人牛漢正在湖北咸寧文化部干校勞動改造（“文革”中，被關入“牛棚”，從事強制性勞動）。一次，他去桂林，在動物園里見到了一只趾爪破碎、鮮血淋漓的被囚禁的老虎。這只老虎的形象強烈地觸動了詩人的情思，回到干校后，他就寫下了這首《華南虎》。
2、這首詩具有濃厚的象征意義。華南虎及“鐵籠”分別象征什么？“觀眾”代表什么?
所謂象征，就是通過某一特定的具體形象間接地表現(xiàn)與之相似或相近的概念、思想和感情。華南虎象征不屈的生命、執(zhí)著的靈魂�！拌F籠”禁錮自由、代表邪惡。“觀眾”是冷漠、市儈，有時還會助紂為虐的群體的寫照。詩人以華南虎作為象征，表現(xiàn)的是自己在困境中不屈的人格和對自由的渴望。
3、華南虎的心靈為什么會感覺“屈辱”?
感到“屈辱”有兩層含義：淺層意思是為自己的.尊嚴被踐踏、自由被剝奪而感到“屈辱”；深層意思是為生活在這個自由被剝奪、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。
4、詩人筆下的這只老虎具有怎樣的個性?請從課文中找出詩句說明。
具有維護尊嚴、向往自由、蔑視世俗、威武不屈、勇于抗爭的個性。詩句如：
背對膽怯而絕望的觀眾，／安詳?shù)嘏P在一個角落——高傲不羈。
華南虎語文教案
作為一名教師，時常需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的華南虎語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
華南虎語文教案1
教學目標
1．通過詩歌學習，鼓勵學生培養(yǎng)追求自由的精神，鄙棄庸俗，保持高尚獨立人格。
2．培養(yǎng)學生通過鑒別關鍵詞句，理清思路，整體把握的能力。
3．誦讀品味詩歌，了解詩歌形象的象征意義，欣賞詩歌形象。?引導學生進行自主探究、合作性學習。
教學重點
1．學習鑒別關鍵語句，理清思路，整體感知，理解詩中形象的象征意義。
2．朗讀詩歌,品味、鑒賞詩中形象。
課時安排
一課時
課前準備
學生：1．熟讀課文，解決字詞。2．收集下載最能顯示老虎特征的圖片資料。3．搜集關于虎的成語和詠虎的詩歌。
教師：選擇適合本詩的背景音樂。
教學設計
導入
老虎歷來被人們稱為“獸中之王”，它的形象成為古今中外人們描繪、抒寫的素材，請向同學展示你收集的猛虎圖、詠虎詩、成語。
同學們展示的猛虎圖、詠虎詩和成語使我們具體感受了老虎的風采�；�，以它的威猛、高貴的氣質震撼人們的心靈。今天就讓我們走進一只華南虎的內心世界，感受這種震撼。
（板書課題）
配放背景音樂，教師范讀營造氣氛
學生聽讀、欣賞，自行正音，品味語氣、語調，把握節(jié)奏、重音。
整體感悟
1．小組自學，學生自由朗讀，初探課文。
華南虎課程優(yōu)秀教案
華南虎課程優(yōu)秀教案
1. 反復朗讀詩歌,由淺入深地理解詩歌內涵。
2. 了解詩人是通過象征的表現(xiàn)手法來表達思想感情的,能掌握象征這種表現(xiàn)手法。
3. 能得到“在困境中,也要奮勇抗爭”的啟發(fā)。
教學資源:華南虎視頻。
學生活動:朗讀,在師生漫談中理解詩歌,從詩歌中得到
教學過程:
一. 初讀詩歌,整體感知
1. 教師朗誦,同時提醒學生識記字詞。
2. 學生分三組朗讀。
3. 自由朗讀詩歌(邊讀邊畫出描寫老虎的詩句)。
4. 教師提問:這是一只怎樣的華南虎?
學生:這只老虎的尾巴又長又粗,腿很健壯,趾爪破碎而凝著血,牙齒也是破碎的;它還有著火焰似的花紋和火焰似的眼睛。
5. 教師抓住“趾爪破碎而凝著血,牙齒也是破碎的”由淺入深地解讀詩句。
師:它可憐嗎?
(學生無論是說可憐還是不可憐,都必須找出相關的詩句來說明》
生:不可憐。從“從“我看見鐵籠里/灰灰的水泥墻壁上/有一道一道的.血淋淋的溝壑/像閃電那般耀眼刺目”可見這只華南虎威武不屈、勇于抗爭的品質。(板書)
師:在詩人的眼里,這只被囚禁在鐵籠里的華南虎有著不屈的力量,它不是可憐蟲;相反,真正的可憐蟲是誰?
生:那些觀眾。
師:觀眾在做著什么事?
生:在“嘰嘰喳喳”,“有人用石塊砸它/有人向它厲聲呵斥/有人還苦苦勸誘”
師:這怎么看待這些人?
生:這些人很無聊、庸俗。
師:這些人純粹是想看華南虎的笑話,可是華南虎怎么對待他們的?
《華南虎》(教師中心稿) 教案教學設計
語文公開課教案
時間：2005年5月25日下午第一節(jié) 地點：07級1班教室
授課教師： 授課內容：七年級（下）28課《華南虎》
教學目標：
1． 體會作者在詩歌中表達的思想感情，理解“華南虎”、“觀眾”、“鐵柵欄”等詩歌形象的意義，初步感知“象征”這一表現(xiàn)手法。
2． 學習和積累閱讀詩歌的基本方法；培養(yǎng)想象能力。
教學重點：
從理解詩歌的形象入手進而感知作者的'思想感情。
教學難點：
華南虎的象征意義。
教學時間：一課時。
教具準備：布玩具。
教學過程：
一、導入
1．找與老虎有關的成語。
2．簡介作者及寫作背景。
二、研討
1．朗讀，初步感知課文寫了哪些形象。
2．朗讀，說說華南虎的形象。
（1） 華南虎的外形特征。
（2） 華南虎的內心活動有哪些？
（3） 說說寫華南虎的句子中哪些最能打動你，為什么？
（4） 小結華南虎的性格特征。
3． 分組討論：鐵籠、鐵柵欄、觀眾的形象。
4． 小結：指出象征手法及本詩的意義。
三、總結。
四、朗讀全文。
板書設計：
28華南虎
牛漢
華南虎 觀眾 我
《華南虎》教學簡案(人教版七年級) 教案教學設計
十陵中學 張顯希
教學目標：
1、感情誦讀，聯(lián)系背景，整體感知詩歌內容，基本把握詩歌主旨。
2、抓住關鍵，品味語言，培養(yǎng)學生對語言的感受力和理解力。
3、研讀賞析，形象探究，感受詩歌中濃厚的象征意義。
4、通過詩歌學習，鼓勵學生追求精神的`自由和人格的獨立，鄙棄世俗、勇于抗爭，特別在充滿誘惑的現(xiàn)代社會中不屈服、不盲從。
教學重點、難點：
1、反復誦讀，感悟詩歌所蘊含的思想感情。
2、結合體驗，理解詩歌形象化的語言及其象征意義。
教學過程：
一、猛虎圖片，激趣引讀
教師出示老虎圖片，學生感受老虎風采。教師導入課文學習
二、簡介作者、背景
三、讀準字音
四、初讀課文，整體感知
1、學生齊讀
2、整體感知：
初讀詩歌，帶給你最直接的感受是什么？
３、示范朗讀，指導訓練
４、學生齊讀
五、速讀課文，探討質疑
１、如何評價詩中的華南虎、觀眾和“我”的表現(xiàn)？
２、如何理解詩中的具體象征意義？
六、精研細摹，品味佳句
學生就詩中含義比較豐富的語句進行賞析交流
七、合作交流，深層探究
如何理解本詩在當時和今天所具有的意義？
八、比較閱讀，拓展延伸
討論課外文章帶給我們的思考和啟發(fā)
九、小結全文