讓課堂生動(dòng)起來(lái)
--讀《課堂密碼》有感
淮陰師院附中 童蓓蓓
放寒假前，學(xué)校給每位教師發(fā)了一本書--《課堂密碼》。我把書看認(rèn)真地看了一遍，頗受啟發(fā)。
《課堂密碼》是對(duì)課堂教學(xué)高效性地深度思考。實(shí)行新課改后，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為語(yǔ)文教師功課的難題。我們需要成績(jī)，但不能以損害學(xué)生的身心，剝奪學(xué)生的創(chuàng)造力作為代價(jià)；我們需要趣味，但不能偏離文本來(lái)一味地討好學(xué)生；那樣的課堂只能徒有熱鬧的外表，而無(wú)實(shí)質(zhì)性的收獲。我們當(dāng)然要尊重學(xué)生，因?yàn)橹挥袑W(xué)生參與的課堂才是有效并高效的課堂。周博士說(shuō)：“莫讓課堂止于安靜�！蹦敲次覀兊降自撛趺醋�，才能讓課堂生動(dòng)起來(lái)呢？我就此書談?wù)勛约旱膸c(diǎn)拙見(jiàn)吧。
首先，我認(rèn)為要營(yíng)造民主、寬松的教學(xué)氛圍。要想學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮其主體地位,需要教師營(yíng)造營(yíng)造民主、寬松的教學(xué)氛圍。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、敢于創(chuàng)新 。孟子說(shuō)：“盡信書不如無(wú)書。”書本不是權(quán)威，老師也不是圣人，誰(shuí)都有可能犯錯(cuò)，要敢于提出自己的意見(jiàn)，只有善于思考而不是一味全盤接受的學(xué)生才能有所創(chuàng)新。教師也要放下架子 ,主動(dòng)親近學(xué)生 ,鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)，而不要怕說(shuō)錯(cuò)。對(duì)于學(xué)生冒出來(lái)的小想法，即使離題萬(wàn)里也不應(yīng)強(qiáng)壓打擊。只有營(yíng)造寬松的課堂氣氛，才能發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓課堂“火”上一把。
其次，還應(yīng)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，讓課堂教學(xué)"活"起來(lái)。 “興趣是最好的老師”。怎樣才能使學(xué)生不把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)呢？只有將其變成感興趣的事才能廢寢忘食，樂(lè)此不疲地去干。所以，在課堂教學(xué)中，學(xué)生有了興趣，就可以形成一種獲取知識(shí)的強(qiáng)烈欲望，在這種欲望驅(qū)使下，才能夠變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)，甚至把學(xué)習(xí)的苦�？闯墒强鞓�(lè)的溫泉。
再次，我認(rèn)為要運(yùn)用情感，點(diǎn)燃激情�！扒閯�(dòng)于中而形于言”，優(yōu)美的作品是作者真摯情感的外化，“感人心者，莫先乎情”，只有真情最容易打動(dòng)學(xué)生稚嫩而又單純的心靈。好的文章就是作者情感的自述，作為讀者，要樂(lè)其所樂(lè)，悲其所悲，讓學(xué)生和作者產(chǎn)生共鳴。教師在其中起到不可推卸的作用。教師用自己優(yōu)美的語(yǔ)言，精到的總結(jié)，巧妙的設(shè)問(wèn)，將學(xué)生帶到此種情境中，用情感點(diǎn)燃學(xué)生的激情。這樣的學(xué)生不僅能贏得好的成績(jī)，還能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，真是一舉兩得，一箭雙雕。這樣的課堂才能真正的動(dòng)起來(lái)。
當(dāng)然，除此之外，課堂要想生動(dòng)起來(lái)，教師基本功一定要過(guò)得硬，一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)問(wèn)題、一句導(dǎo)語(yǔ)，都會(huì)在潛移默化中影響著學(xué)生。作為教師的我們一定要致力于提高自己的專業(yè)技能和人格魅力。不再吧知識(shí)的傳授作為自己的主要任務(wù)和目的，努力使課堂“火”“活”“動(dòng)”起來(lái)，才能真正使課堂生動(dòng)起來(lái)。
童蓓蓓
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