關(guān)于金太陽(yáng)課件
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《金太陽(yáng)導(dǎo)學(xué)案》融匯名師的心智結(jié)晶、骨干教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，充分演繹了高效課堂的.導(dǎo)學(xué)模式。學(xué)生用書(shū)分為3個(gè)單冊(cè)：《預(yù)學(xué)案》、《導(dǎo)學(xué)案》（含《思學(xué)案》、）《固學(xué)案》，教師用書(shū)三合一。 核心思想 以學(xué)帶教，歸還學(xué)生自主權(quán)。
編寫(xiě)理念
滲透高校課堂思想，引領(lǐng)學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式
引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、反饋學(xué)習(xí) 達(dá)成目標(biāo)
學(xué)生學(xué)習(xí)自主化、掌握技能系統(tǒng)化、解題能力具體化、課程安排科學(xué)化、課程評(píng)價(jià)體系化
叢書(shū)特點(diǎn)：
1、圍繞課程目標(biāo)，緊扣教材，按課時(shí)設(shè)計(jì)學(xué)案；
2、科學(xué)設(shè)計(jì)，“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”；
（1）緊密結(jié)合與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活緊密相關(guān)的生活環(huán)境出發(fā)，緊扣世代脈搏設(shè)計(jì)問(wèn)題；
（2）在問(wèn)題設(shè)計(jì)上依據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)問(wèn)題設(shè)計(jì)的層次化。
3、知識(shí)和習(xí)題設(shè)計(jì)面向全體學(xué)生
�。�1）在知識(shí)設(shè)計(jì)上面向全體學(xué)生，但層次分明；
�。�2）在評(píng)估檢測(cè)的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，有深入淺，層次多樣，面向全體學(xué)生提出不同要求。
4、重視學(xué)法，注重能力培養(yǎng)
5、根據(jù)教學(xué)實(shí)際，合理設(shè)置圖書(shū)結(jié)構(gòu)，易于操作，方便師生學(xué)習(xí)
�。�1）學(xué)案與教案分離；
�。�2）學(xué)案與練案分離；
�。�3）教師用書(shū)與學(xué)生用書(shū)頁(yè)碼相同。
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