《梅花魂》課件模板
《梅花魂》課件一
【教學(xué)總目標(biāo)】
1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)正確讀寫(xiě)“梅花魂、縷縷幽香、葬身異國(guó)、腮邊、白杭稠、甚至、無(wú)所謂、輸理、華僑、衰老、手絹”等詞語(yǔ)。
2．正確、流利地朗讀課文，自由抄寫(xiě)讓你感動(dòng)的詞語(yǔ)、句子、段落。
3．把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者選擇幾件事情來(lái)表明外祖父的思鄉(xiāng)之情。
第一課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、把課文讀正確、流利。
2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)正確讀寫(xiě)“梅花魂、縷縷幽香、葬身異國(guó)、腮邊、白杭綢、甚至、無(wú)所謂、梳理、華僑、衰老、手絹”等詞語(yǔ)。
3、把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者選擇幾件事情來(lái)表明外祖父的思鄉(xiāng)之情。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、深情導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，寒來(lái)暑往，四季中最讓人留念的怕是春季了，春天是花的季節(jié)，有人說(shuō)，一個(gè)愛(ài)花的人是一個(gè)懂得欣賞的人，其實(shí)，夏天有“出污泥而不染”的荷花，秋天有“風(fēng)霜挺立直”的菊花，而嚴(yán)冬則有“一身傲骨”的梅花，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“梅花魂”這篇課文。出示課題《梅花魂》
2、板書(shū)課題，讀課題。
3、讀了課題之后，你有什么疑問(wèn)呢？（生自由回答）（預(yù)設(shè)：“魂”是什么意思？）
4、過(guò)渡語(yǔ)：你們的答案在課文都可以找到。學(xué)完課文后我們自然而然就明白了。
二、初讀課文，識(shí)字讀句
1、初讀課文：
師：下面，請(qǐng)大家自由大聲地朗讀課文，圈出生字詞，用自己的方法把生字新詞讀準(zhǔn)確，并把句子讀通順。
2、認(rèn)字讀詞：
�、� 教師呈現(xiàn)詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀；指名領(lǐng)讀。
�、� 同桌互讀。
�、� 全班齊讀
�、� 重點(diǎn)指導(dǎo)（“魂”的發(fā)音與筆畫(huà)、“縷縷幽香”、中“幽”，“衰老”中“衰”的筆畫(huà)，“縷”的是邊音，“葬”是平舌，注意發(fā)音規(guī)范。）
�、� 讀通課文：
過(guò)渡語(yǔ)：大家已經(jīng)把這一課的生字新詞認(rèn)識(shí)完了，現(xiàn)在一定會(huì)把課文讀得更好，請(qǐng)我們一起把這篇課文流利地讀一遍。
三、理清課文脈絡(luò)
1、自己速讀課文，想一想作者在文章中回憶了外祖父的哪些事？
2、討論交流，理清條理。（板書(shū)小標(biāo)題：吟詩(shī)落淚、珍愛(ài)梅圖、思國(guó)傷懷、贈(zèng)墨梅圖、送梅花絹)
3、再問(wèn)：從這幾件小事中，你體會(huì)到了什么？（板書(shū)：外祖父愛(ài)梅、熱愛(ài)祖國(guó)）
四、課堂作業(yè)
1、抄寫(xiě)本課的生字新詞。
2、用兩個(gè)或兩個(gè)以上的新詞寫(xiě)一段話。
第二課時(shí)
【目標(biāo)】
1、自由抄寫(xiě)讓你感動(dòng)的詞語(yǔ)、句子、段落。
2、學(xué)習(xí)用“愈是……愈是……愈……愈……”寫(xiě)一句話。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)回顧導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)生字詞：梅花魂、縷縷幽香、葬身異國(guó)、腮邊、白杭綢、甚至、無(wú)所謂、梳理、華僑、衰老、手絹
2、作者回憶外祖父的哪五件往事呢？ （板書(shū)小標(biāo)題：吟詩(shī)落淚、珍愛(ài)梅圖、思國(guó)傷懷、贈(zèng)墨梅圖、送梅花絹)
二、感悟氣節(jié)
引語(yǔ)：課文通過(guò)這幾件小事來(lái)向我們展現(xiàn)了一位有著濃濃的愛(ài)梅情結(jié)的外祖父。外祖父為什么那么喜歡梅花呢？梅花到底有什么秉性？讓我們來(lái)找一找外祖父描寫(xiě)梅花的句子。
1、學(xué)生快速閱讀課文，劃出有關(guān)句子。
2、匯報(bào)，齊讀句子。（出示：這梅花，是我們……總要有梅花的秉性才好）
3、自由讀句子。從中你讀出了什么？
請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@句話讀讀，把你的`體會(huì)融入到讀當(dāng)中。
4、祖父僅僅是在贊美梅花嗎？那么他在贊美什么？
小結(jié)：外祖父贊美不畏嚴(yán)寒的梅花魂，其實(shí)是在贊美（不肯低頭折節(jié)）的民族魂。出示（讀里面的話）
5、在咱們中國(guó)歷史上這樣有氣節(jié)的人物有許許多多。你們說(shuō)上幾個(gè)嗎？（劉胡蘭、董存瑞、雷鋒、邱少云…）
師：這些人都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)的中國(guó)人，都是外祖父心中的梅花啊。外祖父愛(ài)梅花，其實(shí)更愛(ài)著這些中國(guó)人愛(ài)著我們的中華民族呢！讓我們好好的讀讀這段話。
6、通過(guò)剛才的交流，我們了解了中華兒女的秉性：
下面請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一句話來(lái)把空填完整。不是很有把握的就跟同桌討論一下：
愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。
愈是____，我們中華兒女愈是_____。
愈是____，愈是___，我們中華兒女愈是____。
愈是____，愈是____，我們中華兒女愈____，愈____。
7、現(xiàn)在課文學(xué)到這里，你覺(jué)得梅花象征著什么呢？
8、難怪祖父會(huì)說(shuō)：幾千年來(lái)，我們中華民族──引讀或者直接出示這句話：
祖父在說(shuō)這句話的時(shí)候有種什么感情？（自豪感）帶著這種自豪，再自己讀一讀這句。指名讀，齊讀。
9、從外祖父對(duì)梅花的贊美、對(duì)中華民族的贊美，你是否體會(huì)到，他有著一顆怎樣的心？（眷戀祖國(guó) 中國(guó)心）
板書(shū)：中國(guó)心
三、體悟眷戀
師：是啊，有著這樣精神的民族，怎能不令人驕傲？有著這樣民族的祖國(guó)，怎能不令漂泊他鄉(xiāng)的海外游子日思夜盼、魂?duì)繅?mèng)縈呢？同學(xué)們，請(qǐng)?jiān)僮x讀課文，找出描寫(xiě)外祖父三次流淚的句子。
交流三次流淚。
1 、匯報(bào)交流。
2 、第一次流淚
出示：“每當(dāng)……常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。”
�、冽R讀
②為什么外祖父讀著詩(shī)句就不由得落下眼淚？（生回答）
③是的，詩(shī)句里有不絕的相思，無(wú)邊的愁緒，正好勾起了外祖父對(duì)故鄉(xiāng)，對(duì)親人的思念。讓我們帶著外祖父的那種鄉(xiāng)愁齊讀句子把。（齊讀）
3 、第二次流淚
引讀：當(dāng)外祖父得知我們可以回國(guó)，自己卻不能回時(shí)，外祖父心多痛呀——（出示：我們要回祖國(guó)，外祖父因年紀(jì)太大而不能回去，想不到外祖父竟像小孩一樣，“嗚嗚嗚”的哭了起來(lái)。）
4、第三次流淚
引讀：當(dāng)孩子們上船時(shí)，外祖父多么想跟著走呀，可是他不能。讓我們帶著外祖父那深深的痛楚和遺憾讀這句子——（出示：外祖父把我們送到碼頭，淚眼朦朧……繡著血色的梅花。）
5、師；是啊，老人又一次淚眼蒙眬，在船快開(kāi)的那刻，他上了船遞給我一塊繡著血色梅花的手帕，難道老人僅僅是想送我一塊手帕嗎？它代表著什么？（指名回答：是一位飄泊他鄉(xiāng)，心寄故鄉(xiāng)的老人的心，是身在異國(guó)的華僑老人一課眷戀祖國(guó)的心！）
6、師：孩子們，一個(gè)想回而不能回的老人面對(duì)離別的親人，面對(duì)茫茫的大海，面對(duì)朝思暮想的祖國(guó)，心里在想什么呢？當(dāng)他把那塊手帕鄭重地遞到我的手上，他又想說(shuō)什么？孩子們你能把這位老人心里想的嘴上想說(shuō)的寫(xiě)出來(lái)嗎？
生寫(xiě)，生交流。
四、總結(jié)
梅花魂是中華民族的魂，也是每一個(gè)有氣節(jié)的中國(guó)人的魂！從對(duì)梅花的喜愛(ài)中，我們看到的是外祖父不變的中國(guó)心！
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
吟詩(shī)落淚
珍愛(ài)梅圖
梅花魂 眷戀祖國(guó) 中國(guó)心
思國(guó)傷懷
贈(zèng)墨梅圖
送梅花絹
六、課外作業(yè)
1、抄寫(xiě)文中讓你感動(dòng)的句子段落
2、收集有關(guān)描寫(xiě)梅花的詩(shī)句。
3、各個(gè)季節(jié)的代表花：春（ ）、夏（ ）、秋（ ）、冬（ ）
《梅花魂》課件二
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
正確，流利，有感情地朗讀課文。
自讀探究，體會(huì)梅花堅(jiān)韌高潔的品格，感悟外祖父對(duì)祖國(guó)無(wú)限眷戀的深情。培養(yǎng)學(xué)生的民族意識(shí)及愛(ài)國(guó)情意。
教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：
通過(guò)個(gè)性化閱讀，深入感悟梅花精神及外祖父深厚的愛(ài)國(guó)情意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作多媒體課件。
學(xué)生學(xué)唱歌曲《紅梅贊》。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
談話導(dǎo)入扣題質(zhì)疑
1、同學(xué)們，說(shuō)起梅花，大家一定非常熟悉。那么，通過(guò)以前的學(xué)習(xí)，梅花留給你什么樣的印象呢？(相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交流詠梅的古詩(shī)，名句，名畫(huà)，歌曲等。)
2、教師小結(jié)：是啊，古往今來(lái)，多少人通過(guò)畫(huà)梅，唱梅，寫(xiě)梅來(lái)歌頌梅花。今天，我們又要來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)與梅花有關(guān)的動(dòng)人故事。揭題，齊讀。
3、讀了課題以后，你有沒(méi)有產(chǎn)生疑問(wèn)呢？(學(xué)生緊扣"魂"自由質(zhì)疑)
初讀課文整體感知
1、自由輕讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、思考：讀完課文，你最想說(shuō)的話是什么？誰(shuí)能概括地談一談初讀課文的感受？
3、檢查：
a出示詞語(yǔ)：秉性訓(xùn)斥撩亂蒙朧眷戀玷污涼颼颼
頗負(fù)盛名 低頭 折節(jié)(指名讀，齊讀)
b交流感受。
精讀感悟入境入情
1、再讀課文，思考：文中哪些地方最令你感動(dòng)？把有關(guān)語(yǔ)句劃出來(lái)，多讀幾遍，并想想為什么？(同桌可探討交流)
2、全班交流：(學(xué)生自由作答，教師相機(jī)出示有關(guān)句段，在尊重每個(gè)學(xué)生閱讀感受的同時(shí)將情感體驗(yàn)，朗讀指導(dǎo)，言語(yǔ)表達(dá)結(jié)合起來(lái)。)
a 出示：“讀到'獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客……常有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊，手背�！�
(a)誰(shuí)能用一句話來(lái)概括這段話的內(nèi)容？誰(shuí)能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括？(板書(shū)：黯然淚下)
(b)外公為什么會(huì)黯然淚下呢？
(c)指名讀，評(píng)議(緩慢，低沉)，齊讀。
(d)而此時(shí)的我，能理解外祖父嗎？男女生對(duì)比朗讀下文兩句人物對(duì)話。
b 出示：“我五歲那年，有一回到書(shū)房玩�！杏眉�(xì)綢子慢慢抹凈�！�
(a)出示“墨梅圖”，學(xué)生自由輕讀，想一想，從這段話中你體會(huì)到什么？(板書(shū)：分外愛(ài)惜)
(b)學(xué)生圈劃有關(guān)重點(diǎn)字詞交流。(“拉下臉，訓(xùn)斥，輕輕刮去，慢慢抹凈”用紅色顯示)
(c)指導(dǎo)朗讀：讀出“訓(xùn)斥”的語(yǔ)氣�！笆晴栉鄣玫膯�？”是什么句？讀出強(qiáng)烈的反詰語(yǔ)氣�！拜p輕，慢慢”這兩個(gè)詞該怎樣讀？為什么？(學(xué)生賽讀，穿插評(píng)價(jià)，齊讀)
c 出示：“這梅花，是我們中國(guó)最有名的花……總要有梅花的秉性才好。”
(a)自由輕讀這段話，你覺(jué)得梅花精神是一種怎樣的精神？(可以用文中的有關(guān)字詞回答，也可以自己想。)
(b)我們中華民族涌現(xiàn)出哪些有氣節(jié)的人物呢？舉例說(shuō)說(shuō)。
結(jié)合學(xué)生回答，出示圖片：方志敏，王二小，董存瑞，邱少云……
師重點(diǎn)略述江姐的事跡，讓我們一起用歌聲來(lái)贊美她，播放《紅梅贊》mtv，學(xué)生齊唱。
(c)小結(jié)過(guò)渡：是啊!即使在今天這樣的和平年代，當(dāng)"非點(diǎn)"襲來(lái)時(shí)，我們的白衣戰(zhàn)士挺身而出，舍生忘死。他們，不也是這朵朵梅花嗎？作為跨世紀(jì)的年輕一代，同學(xué)們，此時(shí)此刻，你們的心情怎樣？
(d)讓我們深懷崇敬之情，齊讀這段話!
(e)此時(shí)，你對(duì)課題"梅花魂"中的"魂"又有了哪些更深的了解？(引導(dǎo)學(xué)生理解"梅花魂"不僅僅是指梅花的精神，更象征著我們中華民族的民族精神。板書(shū)：民族魂)再次滿懷深情齊讀課題。
(f)屏幕紅色顯示：“是啊，鶯兒，你要好好保存!”反復(fù)讀這句感嘆句，從中，你領(lǐng)悟到什么？(相機(jī)板書(shū)：臨別送圖)
(g)針對(duì)這一自然段，學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生可能會(huì)提出：“這段話寫(xiě)的是梅花，文中為什么用'她'，而不用'它'？”此時(shí)，可調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)積累，暢所欲言，升華學(xué)生對(duì)梅花魂這種民族魂，對(duì)祖國(guó)母親的情感。
d 其余幾處學(xué)生自由交流。結(jié)合理解，感情朗讀。(相機(jī)板書(shū)：失聲痛哭含淚遞絹)
e過(guò)渡小結(jié)：載著無(wú)盡的思念，船兒越飄越遠(yuǎn)，同學(xué)們，此時(shí)
此刻，我們仿佛聽(tīng)到了這位華僑老人發(fā)自內(nèi)心的深切呼喚：“母親，我要回來(lái)!我要回來(lái)!我要回來(lái)……”(錄音播放，聲音低沉，蒼涼，動(dòng)情)我想，此刻，不僅是我，還有你，還有他，我們四十三顆心都被一種真情深深地震撼著，同學(xué)們，震撼我們的究竟是什么呢？(板書(shū)：愛(ài)國(guó)心)
即時(shí)拓展 加深體驗(yàn)
同學(xué)們，當(dāng)鶯兒，女兒回國(guó)后，孤獨(dú)的老人會(huì)做些什么來(lái)寄托思鄉(xiāng)之情呢？請(qǐng)展開(kāi)想象，以“我仿佛看到外祖父……”為開(kāi)頭寫(xiě)一段話。
附板書(shū)：
梅花魂
(民族魂)
黯然 分外 失聲
淚下 愛(ài)惜 痛哭
愛(ài)國(guó)心
臨別含淚
送圖遞絹
【《梅花魂》課件模板】相關(guān)文章：
《梅花魂》說(shuō)課稿15篇02-17
《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)【精】12-31
梅花魂說(shuō)課稿15篇02-17
《梅花魂》說(shuō)課稿15篇02-17
梅花魂作文3篇02-24
梅花魂作文1500字04-22
梅花魂作文(3篇)02-24
小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿：《梅花魂》04-05
梅花魂教學(xué)反思10篇03-16
人教六上：《梅花魂》說(shuō)課稿12-17