《體育中的數學》課件

　　導語：通過解決體操表演中的隊列問題，使學生理解方隊的含義。以下小編為大家介紹《體育中的數學》課件文章，歡迎大家閱讀參考!

　　一、說教材

　　1、教材內容及其所處的地位與作用。

　　《體育中的數學》是北師大版第六冊數學實踐活動內容之一，是在學生學習了兩位數的乘法與長方形和正方形的面積之后安排的。它是通過研究體育中“體操隊列”與“安排比賽場次”的問題，將基本的數量關系與組合問題融合在一起。通過“體操隊列”的變換隊形，探索行數、每行人數與總人數之間的數量關系，增強應用數學的意識，突出表現為用列表的方法解決實際問題；通過安排“比賽場次”來研究組合問題，探索運用圖示、列表、計算、連線等不同的解決問題的辦法，學會有序思考。 教材將兩個知識點與學生接觸較多的體育問題結合在一起，使學生在解決兩個實際問題的過程中來獲取新的解決問題的辦法，充分體現數學的實際價值。本節(jié)課我講的是第一部分內容。

　　2、教學及學生狀況分析

　　本節(jié)為實踐活動課，內容設計將數學與體育問題結合在一起。一般學生每一學年都會參加學校的運動會，也經常觀看電視里的體育節(jié)目，對于書中所提及的體育問題可以說經常接觸，并在不同層面上有過思考�；�于這一點，書中的兩個問題，部分學生是可以解決的。但要將兩個生活中的問題數學化，并要利用數學的方法進行解決，這就有一定的難度，需要幫助學生學會有序思維的方法。

　　教學目標：

　　（1）通過解決體操表演中的隊列問題，使學生理解方隊的含義。

　�。�2）通過解決問題，使學生感受自己的生活與數學有密切的聯(lián)系。

　�。�3）在活動中感悟數學的價值，激發(fā)學生學習數學的興趣和熱愛數學的情感，獲得初步的數學活動經驗。

　　教學重難點：

　　讓學生在具體的情景中去觀察事物、思考問題，運用所學知識和方法解決生活中的簡單問題。

　　二、說教法與學法

　　本課我采用了六模式教學法：明確學習目標——定向自學，嘗試解疑——精講點撥，歸納總結——當堂達標，遷移訓練——回扣目標，課堂小結——課堂測標。用“情境教學法”導入新課，通過欣賞xx檢閱軍隊的圖片，讓學生感受隊列的美，體會數學與體育的密切聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣；用“活動探究法”，讓學生主動探索，實踐操作，理解方隊的含義；用“小組合作法”讓學生在小組活動中，相互合作，學習多種解決問題的方法。

　　三、說教學程序設計意圖

　　首先讓同學們欣賞了許多美麗的隊形，體會到了隊形之美，同時也增強了同學們的審美意識，在欣賞中知道了一個美麗的隊形，要有許多的因素在里面。 緊接著聯(lián)系學生實際揭示課題，出示學習目標。學習目標有兩點，我也是分兩步完成的。 我為學生提供充足的探索時間，充分讓學生獨立思考，合作交流，積極思考之后，把想法展示出來。使學生們能更充分的明白如何來站隊形，同學們在體會到成功的喜悅之后，投入到更積極的學習中去。在輕松掌握所學的內容之后，進行遷移訓練，學以致用，進行小練筆 以提升學生對知識的內化。 課堂測標是對本節(jié)內容的鞏固，以及更高層次的提升。 總之，我力求營造民主、平等、寬松的課堂學習氛圍,努力通過巧妙預設的課前談話和引導,來充分激發(fā)學生的學習情感和態(tài)度，讓學生在輕松愉悅的氛圍中獲得新知。

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