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四年級英語《Can you run fast?》課件
下面是小編收集整理的四年級英語《Can you run fast?》課件，希望對您有所幫助!如果你覺得不錯的話,歡迎分享!
一、教學內(nèi)容：
四年級英語《Can you run fast?》
二、學情分析：
學生已掌握play basketball,play table tennis,play football,swim等簡單的運動項目，通過復習動作類的舊知識引入新動作run， jump， ride，用Can you…?的句型詢問他人的能力,并做肯定回答Yes, I can. /否定回答 No, I can’t.在教學中，以學生為主體，為了給孩子創(chuàng)設(shè)一個真實的語言情景，貼近學生的日常生活和實際，在教學中設(shè)計了孩子喜歡的活動、游戲、歌曲，培養(yǎng)他們學習英語的樂趣，在拓展延伸環(huán)節(jié)設(shè)計了一個表格，讓學生詢問同桌做某些活動的能力，在任務(wù)教學中培養(yǎng)學生運用英語進行交際的能力。
三、教學目標：
1、 知識目標：掌握單詞Can的運用;學會聽、讀、說run， jump， ride， fast， high， far ;掌握句型：Can you …… ?Yes, I can. / No, I can’t.
2、能力目標：能運用句型：Can you …… ?Yes, I can. / No, I can’t.詢問他人在某一方面的能力。培養(yǎng)學生的綜合實踐能力，能使用英語做事情，能夠?qū)⑺鶎W的知識在相似的生活中進行運用.
3、情感態(tài)度目標：采用多種活動途徑，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生積極地參與和主動學習，讓學生愛上英語。
四、教學重點:
掌握詞匯run fast、 jump high、 jump far 、 ride fast和句型Can you…?Yes, I can./ No, I can’t.
五、教學難點
根據(jù)實際情況運用句型：Can you …… ?Yes, I can. / No, I can’t.進行交流。
六、教具準備：
多媒體課件、自制笑臉和哭臉、自行車等;
七、教學方法：
動作教學法，任務(wù)型教學法等。
八、教學過程
Step 1、Warming up
1、Greetings
2、Sing a song<>.
3、A game (simon says：Listen and do the actions).
(1) Play football (2)Do morning exercises. (3) Skip (4)Swim (5) Row a boat (6) Play basketball (7) play table tennis
【設(shè)計意圖】：通過交流、唱歌、游戲等活動，為學生們營造歡樂的學習氣氛， 調(diào)動學生的積極性，使他們很快進入學習英語的狀態(tài)，復習舊知識為學習新知識埋下伏筆。
Step 2、Presentation
1、肢體動作引出新單詞: can run fast jump high far
T: Run,
Ss: (Do the action and say after the teacher.) Run.
T: Run fast. (T and Ss do the action together. From slow to fast.)Run fast, run fast, run fast.
教師教讀單詞： run fast(板書)
T:I can run fast. I can run fast. can you?
S: Yes, I can .
教師教讀句型: Yes, I can . (板書，貼笑臉)
No, I can’t. (板書，貼哭臉)
教師用句型Can you……?提問，肯定回答的學生上來進行跑步比賽
對勝利的同學說：“You’re the winner.”
用以上的方法教學單詞jump high far.
【設(shè)計意圖】：《課程標準》提出注重語言實踐，培養(yǎng)學生的語言運用能力，英語教學的最終目的是在生活中進行口語交流，在此環(huán)節(jié)中，本人通過設(shè)置真實的教學環(huán)境，讓學生不知不覺的進入到教師所創(chuàng)設(shè)的情境中，準確地體驗和理解語言。
2、情景教學單詞：ride .
T: Look,what is this? (推出學生的自行車)
教師騎上自行車，邊騎邊教讀單詞：ride.
T：I can ride bicycle.And I can ride fast.
Can you ride fast?
Ss: Yes, I can./ No, I can’t.
教師請學生上臺騎自行車，并提問：Can you ride fast?
Step 2、Practice
1、舉一反三(鞏固新單詞，老師讀一遍，學生讀三遍，邊讀邊做動作)。
2、Listen and say, then chant
T: Please have a rest.
Let’s Say a Chant,OK ? (用電腦出示歌詞) Ss: OK!
(播放伴奏，教師先唱一遍，并做動作。)
Run, run. Run, run,
Can you run fast?
Yes, I can. Yes, I can.I can run fast.
jump, jump. jump, jump,
Can you jump high?
No, I can’t. No, I can’t.I can’t jump high.
【設(shè)計意圖】：經(jīng)過緊張的新課學習，在此階段最容易讓學生疲勞。這時首要考慮的應(yīng)該是舒緩教學節(jié)奏，消除學生疲勞的方法,英語歌謠節(jié)奏感強，輕松有趣，迎合小學生的心理特點，容易被學生在無意識下中接受
Step 3、Consolidation
T: Today, Daming, Sam, Amy and Lingling go to the park to compete . Now ,open your book,Let’s look at MODULE 6 Unit 1 Can you run fast?
T: Listen to the dialogue,and then answer the questions.(課件出示問題)
T: Listen and then Read afte the tape.
T: Role play
【設(shè)計意圖】：聽錄音、跟讀給學生學習、模仿正確的發(fā)音，進一步感受句型。讓學生分角色表演對話，可以讓學生進一步感受、理解課文。
Step 4、extension
Class survey課堂調(diào)查(表格附后).
T: Please ask your friends what they can do then fill in the blank. When you ask, try to speak as much English as you can. For example, you can say: hello, how are you? How old are you, and so on.
1、教師示范
T：Hello! What’s your name?
S1: My name is …
T: How are you?
S1: I’m fine, thank you.
T: Glad to meet you.
S1: Nice to meet you.
T: Can you swim?
S1: Yes, I can.
T: Can you ride fast?
S1: No, I can’t.
….
2. 學生練習(學生在練習時可以走動，詢問班中的任何一位同學的喜好)
3. 學生匯報調(diào)查結(jié)果 (引導學生使用句型XXX can/can’t…….)
【設(shè)計意圖】：課堂調(diào)查不但給學生提供了使用英語、展示所學知識的平臺，給學生提供了自由發(fā)展的時間和空間而且提高他們綜合運用語言的能力，讓學生體驗到用所學知識解決問題成功后的愉悅，知道學英語就能用，并且培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。
Step 5: summery and assessment
1、總結(jié)本節(jié)課的知識點。
A:run fast、 jump high、 jump far 、 ride fast
B: Can you run fast?Yes, I can./ No, I can’t.
2.評價各小組的課堂表現(xiàn)情況及知識掌握情況。
Step 6:Homework
自制一張調(diào)查表，調(diào)查家人或朋友做某件事情的能力。
【設(shè)計意圖】：課后作業(yè)把課堂學習延伸到課后，讓學生有更多練習的空間，學有所用，給學生予學習策略的引導，并通過詢問他人的喜好學會關(guān)心和了解他人。