《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名老師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)借生日第一課時(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⑦\(yùn)用聽、拼、讀的方法認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)在四線格中寫今、正兩個(gè)生字。
２、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)和客觀評(píng)價(jià)的能力。
�。�、激發(fā)學(xué)生熱愛母親的情感意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
結(jié)合課文朗讀識(shí)記１２個(gè)生字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
磁帶、書寫課件、幻燈片、蘋果卡片、學(xué)生生字卡。
【教學(xué)過程】
一、直接板借，說話導(dǎo)行
板書：
借
�。薄⒄�(qǐng)小朋友拼讀一下，指名讀，再齊讀。
�。�、說話：
誰向誰借過什么？談一談。（行為評(píng)價(jià)）
二、板書生日質(zhì)疑暢說
板書：
生日
看了這個(gè)課題，你有什么想說，想問的嗎？
�。ǹ梢宰寣W(xué)生談過生日的情形，也可以提問：生日怎么借？為什么借生日？）
三、聽讀課文，識(shí)記生字
�。薄⒙犂蠋熥x，看誰聽得最認(rèn)真，同時(shí)想一想文中寫了一個(gè)什么故事？
指名說，鼓勵(lì)說完整的話。（結(jié)合板書：小云媽媽）（情感評(píng)價(jià)）
�。�、自由讀課文，邊讀邊構(gòu)出不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法解決：
�、� 自由讀課文。
�、� 談?wù)勀闩龅讲徽J(rèn)識(shí)的生字，想辦法解決。
�。�、合作讀課文：
同桌合作讀課文，會(huì)讀的同學(xué)給不會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)小老師，看哪個(gè)小組合作得最棒。評(píng)價(jià)一下你的同桌。
４、自愿讀，哪些小朋友認(rèn)為自己讀得流利了，能勇敢地站起來讀給大家聽嗎？其他小朋友當(dāng)評(píng)委。（激勵(lì)評(píng)價(jià)）
⑴ 學(xué)生評(píng)價(jià)，引導(dǎo)他們優(yōu)缺皆談。
�、� 結(jié)合正音。
�。�、領(lǐng)讀：
推薦一位小朋友當(dāng)我們大家的小老師，把這篇課文有感情地教讀一遍，老師給大家一個(gè)建議：拿起書本，尊重一下身邊的小老師。
�。ㄔu(píng)價(jià)小老師，評(píng)價(jià)自己。）
６、激趣圈詞：
同學(xué)們通過讀課文，認(rèn)識(shí)這么多詞語。（幻燈顯示詞語，指名讀后正音，齊讀）可是這些詞寶寶特別調(diào)皮，它們喜歡在課文里躲著，和我們一起捉迷藏，現(xiàn)在我們一邊讀課文，一邊把這些可愛的詞寶寶畫上圈，把它們留住好嗎？
�。�、小組合作認(rèn)字。請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的生字卡片，互相幫助認(rèn)識(shí)這里面的１２個(gè)字，比一比哪個(gè)小組認(rèn)得多、認(rèn)得準(zhǔn)。
�。浮⒂螒蜃R(shí)字：
�、� 現(xiàn)在我們一起玩摘蘋果游戲，選擇一個(gè)帶生字的蘋果要會(huì)讀，還要說說識(shí)記的方法，老師就把蘋果送給他。
�。ㄟ\(yùn)用游戲的'形式識(shí)記生字，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。）
�、� 這些字可以組成很多詞，現(xiàn)在我們來看卡片，拍小手。男生問，女生答。比一比好嗎？
（如：這是誰？這是放。什么放？放心的放。）
四、結(jié)合插圖，再激情感
�。�、同學(xué)們，你們真能干，會(huì)認(rèn)識(shí)這么多的生字。這篇課文，不僅字寶寶喜歡你們，里面的插圖也想和你們交朋友，請(qǐng)你們欣賞一下告訴大家，你從中感受到了什么？
２、學(xué)生暢談。（激勵(lì)評(píng)價(jià)）
板書：
愛
�。�、聽音樂�！逗脣寢尅放呐氖�，唱一唱。
�。�、愛心大行動(dòng)：
�、� 找教室中的事物。（如臉盆、畫紙、發(fā)夾、毛巾等。）
�、� 看一看實(shí)物，請(qǐng)小朋友說一句愛媽媽的完整的話。（提供實(shí)物資源，愛媽媽的行動(dòng)指南。）
五、書寫指導(dǎo)
我已經(jīng)和字寶寶交上了朋友，還共同合作知道了許多愛媽媽的行動(dòng)。在這里面還有兩個(gè)親密的朋友想跟你回家，歡迎嗎？還給孩子個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。
《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
【教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo)】
�。薄⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文。
�。病⒗斫庹n文內(nèi)容，體會(huì)文中母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。
３、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫“今、正、兩、雨”４個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“饣、牜”。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)生字、朗讀課文、體會(huì)母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。
【教學(xué)難點(diǎn)】
從故事中體會(huì)母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
歌曲磁帶、花盆圖片。
【教學(xué)過程】
活動(dòng)一：我要說、我要問、我要讀。
一、揭題
�。薄⒉シ鸥枨吧湛鞓贰�，師生一起輕聲合唱：
唱完后，問：生日指哪一天？你的生日是哪一天？講講你的生日是怎么過的。
�。�、板書課題：
看了課題，你有什么問題要問的嗎？
預(yù)設(shè)：生日怎么可以借？誰向誰借生日？有沒有借到？
師：我們一起到課文中去找找答案吧！
二、初讀課文，大體感知課文內(nèi)容
�。�、師范讀課文，生尋找答案，了解故事主要內(nèi)容。
２、交流。
３、質(zhì)疑，教師進(jìn)行歸納、整理：
預(yù)設(shè)：媽媽為什么忘了自己的生日，是真的'忘了嗎？
小云把生日借給了媽媽，自己過不過生日？
三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感
�。薄⑿〗M合作探究、共同解決問題：
小組代表把討論結(jié)果告訴全班。
集體評(píng)議、總結(jié)。
重點(diǎn)抓兩處：
⑴ 媽媽笑著說：“我忘了�！�
�、� 小云第二次說的話（可啟發(fā)想想，小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么。）
�。�、隨機(jī)指導(dǎo)朗讀（可用多種形式）：
重點(diǎn)：
�、� “您怎么從來不過生日？”
�、� 小云最后對(duì)媽媽說的兩句話。
活動(dòng)二：互相幫助學(xué)字詞。
１、學(xué)生用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出課文中不認(rèn)識(shí)的字詞。
�。�、小組合作，互相幫助認(rèn)讀生字。
３、教師出示“今、正、放、班、快、禮物”等生字卡，請(qǐng)學(xué)生幫老師認(rèn)讀，并說說是運(yùn)用什么方法或通過什么途徑記住這些字詞的。
�。础⒋舐暲首x生字詞。
５、指導(dǎo)書寫。
�。丁⒊鍪举N字的花盆圖片，請(qǐng)學(xué)生用“放、班、正、快”等字組詞，并將組好的詞寫在花形圖片上。
評(píng)選花“開”得又多又快的一組。
大聲朗讀詞語。
活動(dòng)三：制作小禮物，寫句心里話。
�。�、分角色朗讀全文。
２、想象故事中的結(jié)尾，把課文中的故事說給大家聽。
３、親手做一份小禮物（一幅畫、一件紙工等）送給父母，并寫上幾句祝福的話。
《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、教學(xué)要求
1?認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“今、正、雨、兩”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣、牛”。
2?正確、流利、有感情地朗讀課文。
3?理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
二、教材說明
課文說了家庭生活中的一個(gè)小故事：小云生日那天，媽媽送她一只布熊。因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳�，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。
教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。
三、教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
1?《生日歌》《天下的媽媽都是一樣的》歌曲錄音帶。
2?要求學(xué)生問問家長什么叫生日，記住父、母親的生日。
(二)認(rèn)字、寫字
1?認(rèn)字
注意讀準(zhǔn)“正、怎”“飯、放”“禮、拿”。要借助拼音正音，教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生讀讀生字表(一)，從自讀到同座位互讀互幫，做到字字讀準(zhǔn)；再出示幾組音節(jié)，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“正音師”，選出合適的音節(jié)帶大家認(rèn)讀，若選得不對(duì)，大家不讀，請(qǐng)他重選。幾組音節(jié)為：
放(ｆàｎ ｆàｎｇ)正(ｚｈèｎ ｚｈèｎｇ)禮(ｌǐ ｎǐ)
飯(ｆàｎ ｆàｎｇ)怎(ｚěｎ ｚｈěｎ)拿(ｌá ｎá)
認(rèn)記生字要盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的'識(shí)字積累，出示生字，說說哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，你還會(huì)記哪些字，怎樣記住它。本課生字中，“布、放、快、怎、禮、今、熊”等都可用熟字換一部分來識(shí)記。教師重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)記“飯、物”，隨生字認(rèn)識(shí)“饣、”。
2?寫字
指導(dǎo)寫字，要發(fā)揮教材上范字的作用，引導(dǎo)學(xué)生觀察，教師有重點(diǎn)的指導(dǎo)。
今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大。撇捺相接處、點(diǎn)和橫折收筆都在豎中線上。
正：注意橫、豎的長度。第二橫是上橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長，稍凸起托連豎。
雨：“冂”要寬，中間的“豎”不出框，最后四“點(diǎn)”，兩兩對(duì)稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩：“冂”內(nèi)兩個(gè)“人”字分布均勻，“人”的“捺”均變?yōu)椤包c(diǎn)”。
(三)詞句
課文中的人物對(duì)話飽含著母女之間的真實(shí)情感，可抓住兩處體會(huì)一下。一處是“媽媽笑著說：‘我忘了�！苯Y(jié)合課前準(zhǔn)備問問學(xué)生：媽媽真的忘了嗎?學(xué)生從自己的了解中知道媽媽并非忘記自己的生日，而是只想到別人。另一處是小云第二次說的話，可啟發(fā)學(xué)生想想：小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么。通過討論交流，使學(xué)生知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了，讓學(xué)生受到感染。
(四)朗讀
文中小云的話是朗讀指導(dǎo)的重點(diǎn)�！澳趺磸膩聿贿^生日?”沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出“從來”，讀出納悶的語氣。最后對(duì)媽媽說的兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。
全文朗讀可采用老師與學(xué)生、同學(xué)與同學(xué)之間分角色朗讀，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放《生日歌》。
(五)實(shí)踐活動(dòng)
1?課后的“讀讀說說，看誰說得多”可鞏固生字，增加學(xué)生的詞匯量。練習(xí)時(shí)，留出一兩分鐘讓學(xué)生先自己說說，老師提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾。然后分小組比賽，選出本組代表參加全班擂臺(tái)賽。打擂臺(tái)可兩兩自由結(jié)合，選出題中一個(gè)字比。如：甲說“放心”乙說“放學(xué)”，甲說“開放”乙說“解放”……重復(fù)對(duì)方的詞或說不出為輸。
2?親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等)送給父親或母親，并說一句祝福的話。
3?想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說給別人聽。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
(一)啟發(fā)談話，揭示課題
誰知道“生日”是指哪一天?師強(qiáng)化：每個(gè)人都不會(huì)忘記自己的生日。
平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，聽說過借生日嗎?
(二)初讀課文
要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意。讀后檢查并提問：課文中誰把生日借給誰?
(三)再讀課文，提出自己不理解的問題
教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“借生日”進(jìn)行思考，如：媽媽怎么會(huì)把自己的生日給忘了?各人有自己的生日，怎么能借?小云把生日借給媽媽，自己還過不過生日?學(xué)生提問后先讓大家討論，教師再點(diǎn)撥、小結(jié)。
(四)練習(xí)分角色朗讀
(五)學(xué)習(xí)字詞
1?用生字卡片檢查生字讀音。
2?交流用什么方法記住這些生字。
3?完成課后“讀讀說說”。
(六)指導(dǎo)寫字
(七)擴(kuò)展活動(dòng)
要求學(xué)生動(dòng)手制作一件小禮物送給父母親。
《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
【教材分析】
課文說了家庭生活中的一個(gè)小故事。小云生日那天，媽媽送給她一只布熊，因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳�，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。
【教學(xué)要求】
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣、牜”。
2、正確、流俐、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)本課生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片，板書圖卡，優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組旗幟，課件。
【教學(xué)過程】
一、啟發(fā)談話，揭示課題
(課件播放《生日歌》。)
提問：
1、同學(xué)們，你們熟悉剛剛播放的歌曲嗎?是什么歌呢?(生日歌)(課件出示：生日)
板書：
生日
2、你喜歡過生日嗎?為什么?(討論)
3、(課件出示：借)平時(shí)，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，可是，你們聽說過借生日嗎?
板書：
借
老師講述：今天我們就來學(xué)習(xí)《借生日》的故事，學(xué)了之后，你們就會(huì)明白為什么要借生日了。(翻書125頁，全班齊讀課題。)
二、初讀課文
1、借助你們的拼音朋友把課文讀一篇，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。
2、用手摯告訴老師全文有幾段?(4段)
3、提問：
課文主要是講誰和誰的故事?(貼出小云和媽媽圖卡。)
三、學(xué)習(xí)課文
1、指名讀1、2自然段。
2、認(rèn)識(shí)兩段中的字詞：
課件出示：
放著、布熊、快樂、怎么
(指名讀，齊讀。)
認(rèn)讀彩色生字球：放、布、熊、快、怎。
(特別是“放”、“快”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，并用“快樂”造句。指名讀準(zhǔn)字音、組詞，將生字球作為獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)給小組。)
3、提問：
�、� 課文中是誰過生日呢?你是從哪句話知道的?
(媽媽走過來，祝小云生日快樂。)
�、� 小云過生日，收到禮物了嗎?是一份什么樣的禮物呢?小云是怎么發(fā)現(xiàn)禮物的?
(早晨，小云醒來一看，枕頭邊放著一只可愛的布熊。)
仿說練習(xí)：可愛的布熊，可愛的( )，( )的( )。
�、� 小云收到禮物是什么心情?
(課件出示圖，學(xué)生觀察，體會(huì)小云高興的心情。)
讓我們帶著高興的心情來讀讀第一段。
�、� 正當(dāng)小云開心和高興的時(shí)候，她發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么問題?
(您怎么從來不過生日?)
指導(dǎo)朗讀：因?yàn)樾≡茮]見過媽媽過生日，感到很奇怪�！皬膩怼边@個(gè)詞要讀重些，讀出奇怪的語氣。
(師范讀，指名讀，齊讀。)
�、� 媽媽是怎樣回答的?(笑著說：“我忘了�！�)
�、� 媽媽真的忘了嗎?
(媽媽不是忘記了自己的生日，而是只想著別人，自己的生日就不過了。)
4、板書：
過生日
5、過渡：
“聽了媽媽的話，小云會(huì)怎么想?她會(huì)怎么做?怎么說呢?我們一起來讀讀3、4自然段吧!”
(師生齊讀3、4自然段。)
6、認(rèn)識(shí)兩段中的字詞：
課件出示：
早飯、上班、拿出、禮物、正要、今天
(指名讀，齊讀。)
認(rèn)讀彩色生字球：飯、班、拿、正、禮、物、今。
(特別是“班”、“正”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。學(xué)習(xí)新偏旁：饣(飯)、牜(物)。指名讀準(zhǔn)字音、組詞，將生字球作為獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)給小組。)
7、提問：
怎么想的?(我要向媽媽媽一樣，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，關(guān)心媽媽。)
聽了媽媽的話，小云是怎么做的?
(把小布熊放進(jìn)了媽媽的包里。)
怎么說的?
(第四自然段，課件出示小云的話，指導(dǎo)朗讀。)
指導(dǎo)朗讀：小云經(jīng)過思考想出了辦法，要讀出肯定的語氣，“總是”要讀重些。學(xué)生練讀。
8、(課件出示圖，觀察媽媽的表情)提問：
�、� 小云放進(jìn)媽媽包里的那只小布熊就是媽媽送給她的生日禮物，媽媽看到小云把生日借給自己是什么心情?心里會(huì)怎么想?
(小云知道關(guān)心自己了，欣慰地笑了。)
�、� 小云把生日借給了媽媽，那自己還過不過生日呢?她是怎么想的?
(自己和媽媽一起過生日。小云是想把自己的快樂與媽媽一同分享。)
�、� 讀了課文，你們覺得小云是個(gè)怎樣的孩子?
(小云在媽媽的`影響下，懂得了關(guān)心媽媽。)
9、配樂分角色朗讀全文(課件播放生日MID，師生共讀。)
10、小結(jié)：
我們的媽媽是世界上最偉大的人，精心照顧我們、關(guān)心我們、愛護(hù)著我們;所以，我們也應(yīng)該向課文中的小云一樣，多關(guān)心自己的媽媽，愛自己的媽媽。
四、拓展與鞏固
1、說說在生活中，爸爸媽媽以及你的家人是怎樣關(guān)心你的?(討論，指名答。)
2、在今后的生活中，你會(huì)怎樣去關(guān)心你的家人呢?(分小組討論，匯報(bào)。)
3、作業(yè)設(shè)計(jì)：
那么請(qǐng)自己親手制作一份小禮物送給自己的爸爸媽媽，并說一句祝福的話吧!
總結(jié)談話：我們的媽媽愛我們，關(guān)心我們，那么，我們也應(yīng)該像媽媽一樣去愛身邊的人，去關(guān)心他們，大家都要學(xué)會(huì)互相關(guān)心。(貼出詞卡：互相關(guān)心。)
《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫今、正、雨、兩4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁饣、牛
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、《生日歌》《天下的媽媽都是一樣的》歌曲錄音帶。
2、要求學(xué)生問問家長什么叫生日，記住父、母親的生日。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1、放生日歌曲，師生一起唱，提問：誰知道生日是指哪一天，每個(gè)人都不會(huì)忘記自己的生日。
2、平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，聽說過借生日嗎？
這究竟是怎么一回事呢，我們今天就來學(xué)習(xí) （板書）課題18、借生日
二、初讀課文
1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意
2、通讀課文后提問：課文中誰把生日借給誰？我指的是誰？
3、交流。
三、再讀課文，提出自己不理解的問題。
教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“借生日”進(jìn)行思考，如：媽媽怎么會(huì)把自己的生日給忘了?各人有自己的生日，怎么能借?小云把生日借給媽媽，自己還過不過生日?學(xué)
四、帶著問題，學(xué)習(xí)課文
學(xué)習(xí)一、二自然段。
1、指名讀1、2自然段
2、認(rèn)識(shí)兩段中的生字
3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？（小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人）
4、指導(dǎo)朗讀
您怎么從來不過生日？沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出從來，讀出納悶的語氣。
學(xué)習(xí)三、四自然段
1、指名接讀三、四自然段
2、小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么？（大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽，同學(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)）
3、指導(dǎo)朗讀
最后兩句話是她經(jīng)過思考想出的.辦法，要讀出肯定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。
五、全文朗讀
1、分角色朗讀課文，師生讀，同學(xué)與同學(xué)讀
2、配《天下的媽媽都是一樣的》音樂讀
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、有感情地朗讀課文
2、抽讀生字卡。
二、識(shí)記生字。
要求：1、讀準(zhǔn)字音，注意正、怎、飯、拿等字的讀音
2、分析字形，用不同的辦法來記憶
1、學(xué)生用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出課文中不認(rèn)識(shí)的字詞
2、小組合作，互相幫助認(rèn)讀生字
3、教師出示生字卡，請(qǐng)學(xué)生幫老師認(rèn)讀，并說說是運(yùn)用什么方法或通過什么途徑記住這些字詞的
4、大聲朗讀生字詞
5、出示貼字的花盆圖片，請(qǐng)學(xué)生用生字組詞，并將組好的詞寫在花形圖片上
6、評(píng)選花開得又多又好的一組
7、大聲朗讀詞語
三、指導(dǎo)寫字
今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點(diǎn)和橫收筆都在豎中線上。
正：注意橫，豎的長度，第二橫是長橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長，稍凸起托連豎。
雨：冂要寬，蹭的豎，不出框，最后四點(diǎn)兩兩對(duì)稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩：冂內(nèi)兩個(gè)人字分布均勻，人的捺均變?yōu)辄c(diǎn)。
3、學(xué)生寫字，老師巡回指導(dǎo)
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題
�、畔茸寣W(xué)生自己說一說
提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾
2、分小組比賽
3、每組選出代表，全班比賽
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、制作小禮物送給父母，寫句心里話
2、記住本課書寫的生字。
板書設(shè)計(jì)：
《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
【課堂目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：
�、� 以聽讀識(shí)字為主，識(shí)字12個(gè)。
⑵ 練習(xí)寫字：
“布”、“正”、“今”。
�、� 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力。
2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面：
有感情地朗讀課文，體驗(yàn)媽媽的愛，培養(yǎng)兒童愛親人的情感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、生字卡片、寫字卡。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
1、師：今天，周老師為小朋友們帶來了一首大家非常熟悉的好聽的歌曲，小朋友們想不想聽?那就請(qǐng)看大屏幕，我們一起來欣賞。
(播放《生日歌》，大屏幕出示一個(gè)漂亮的生日蛋糕，美妙的音符在上空飄動(dòng)。)
2、師：小朋友們知道這首歌曲的題目嗎?(生：《生日歌》。)小朋友們喜歡過生日嗎?(學(xué)生暢談自己過生日的樂趣。)今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇與生日有關(guān)的新課文──《借生日》。(師板書課題。)
3、生齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)課文
1、生欣賞動(dòng)畫，初步感知課文內(nèi)容：
⑴ 設(shè)疑：
師：看了《借生日》這個(gè)題目，你最想知道什么?
�、� 欣賞動(dòng)畫：
師：讓我們帶著這些問題一起來欣賞動(dòng)畫《借生日》，從動(dòng)畫中你會(huì)找到答案的。
(生欣賞動(dòng)畫。)
⑶ 通過動(dòng)畫，初步感知課文內(nèi)容：
師：動(dòng)畫好看嗎?看了動(dòng)畫，你知道了什么?
2、指讀課文：
師：小云為什么要把生日借給媽媽呢?讓我們來讀一讀新課文──《借生日》�？墒牵抡n文中有許多我們還不認(rèn)識(shí)的新字，怎么辦?(師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生掌握不同的識(shí)字方法，如：看拼音識(shí)字、聽讀識(shí)字、看圖識(shí)字等。)下面請(qǐng)小朋友們伸出小手一邊指著課文，一邊讀，比一比，看誰讀的最流利。
3、指名朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)：
師：哪位小朋友想站起來讀給大家聽?(指名三──四位小朋友朗讀)你最喜歡哪位小朋友的'朗讀?誰來評(píng)價(jià)一下?
(引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)他人朗讀中的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行正面評(píng)價(jià)。)
4、有感情朗讀課文：
師：剛才這幾位小朋友讀的真好，還受到了夸獎(jiǎng)。你們想不想和他們一樣讀的非常好?那就請(qǐng)大家端起課本，有感情地朗讀課文，好嗎?(生有感情地自由朗讀課文。)想不想讀給別人聽?好，請(qǐng)同桌在一起合作讀課文，如果小朋友讀的非常好，我們就要友好地夸夸他，好嗎?
5、做識(shí)字游戲，幫助識(shí)字，提高識(shí)字興趣：
�、� 師：小朋友們讀課文讀的這么好，相信大家一定從課文中認(rèn)識(shí)了不少的新字。下面，就讓我們一起用新字來做一個(gè)有趣的識(shí)字游戲，好嗎?
(大屏幕出示一組生日蛋糕，每個(gè)蛋糕上有一個(gè)生字，生字旁邊有一個(gè)生日小蠟燭，如果學(xué)生讀對(duì)了生字，旁邊的蠟燭就會(huì)亮起來。)
�、� 師：還有幾個(gè)小蠟燭沒有亮起來，說明這幾個(gè)字小朋友們識(shí)記起來有些困難，誰愿意當(dāng)小老師來教教其他小朋友?(鼓勵(lì)學(xué)生用不同的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)生字。)好，現(xiàn)在我們?cè)賮碜x一讀這幾個(gè)字，好嗎?小朋友們讀的真好，瞧!小蠟燭亮起來了!
�、� 師：小朋友們喜歡做識(shí)字游戲嗎?(喜歡)那我們?cè)賮碛蒙挚ㄆ鲆粋�(gè)“找朋友”的游戲，好嗎?(師舉起一張生字卡片)這是什么字?(生：放)小朋友們的面前也有一些生字卡片，如果哪個(gè)生字和“放”能組成一個(gè)詞語，那它就是“放”的好朋友。來，我們一起唱《找朋友》的歌，哪個(gè)小朋友的面前有“放”的好朋友，就趕緊把他送送上來吧!
(再請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)給“班”和“快”找朋友，其他學(xué)生拍手唱歌。)
師：周老師這里還有許多生字卡片，送給咱班的小朋友，課后小朋友可以繼續(xù)做“找朋友”的游戲。
6、分角色朗讀課文，為動(dòng)畫配音，進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容：
�、� 師：這些新字都找到了他們的好朋友，多開心呀!我們也來找找我們的好朋友，好朋友在一起分角色朗讀課文，大家同意嗎?
(學(xué)生找到自己的好朋友在一起分角色朗讀課文。)
�、� 師：好朋友在一起讀課文，高興嗎?(大屏幕出示《借生日》的動(dòng)畫畫面。)哪位小朋友想和你的好朋友一起為動(dòng)畫配音?(請(qǐng)三位小朋友上臺(tái)為動(dòng)畫配音)
�、� 師：你覺得這三位配音小演員的表現(xiàn)怎么樣?誰來評(píng)一評(píng)?(引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人。)小朋友們有什么問題要問小演員嗎?
(在學(xué)生的問答中，引導(dǎo)他們進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容。使學(xué)生懂得媽媽愛我們，我們也愛媽媽，知道報(bào)答媽媽的愛。)
三、寫字
1、師：小云把布熊送給了媽媽，多可愛的孩子呀!我們也來為媽媽準(zhǔn)備一份禮物，好嗎?(出示寫字卡)我們就在寫字卡上寫出漂漂亮亮的字送給媽媽，為了讓小朋友們都寫出漂亮的字，你想提醒小朋友在寫的時(shí)候注意什么?(請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察，逐步掌握書寫規(guī)律。)
2、伸出手指，書空一遍。
3、在寫字卡上寫字。(播放優(yōu)美的音樂。)
4、師：小朋友們寫的字可真漂亮!相信媽媽看了一定會(huì)非常高興。如果想讓這份禮物更漂亮，你有什么好主意?
(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想像，用自己喜歡的方式來表達(dá)對(duì)媽媽的愛�？梢栽趯懽挚ㄉ蠈懸痪湓�，畫上美麗的鮮花，畫上圣誕樹……)
師：小朋友們的想法都很好，那我們就來比一比，看看誰送給媽媽的禮物最精美!下課!
《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)借生日第一課時(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、運(yùn)用聽、拼、讀的方法認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)在四線格中寫“今”、“正”兩個(gè)生字。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)和客觀評(píng)價(jià)的能力。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛母親的情感意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
結(jié)合課文朗讀識(shí)記12個(gè)生字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
磁帶、書寫課件、幻燈片、蘋果卡片、學(xué)生生字卡。
【教學(xué)過程】
一、直接板“借”，說話導(dǎo)行
板書：
“借”
1、請(qǐng)小朋友拼讀一下，指名讀，再齊讀。
2、說話：
誰向誰借過什么?談一談。(行為評(píng)價(jià))
二、板書“生日”質(zhì)疑暢說
板書：
“生日”
看了這個(gè)課題，你有什么想說，想問的嗎?
(可以讓學(xué)生談過生日的情形，也可以提問：生日怎么借?為什么借生日?)
三、聽讀課文，識(shí)記生字
1、聽老師讀，看誰聽得最認(rèn)真，同時(shí)想一想文中寫了一個(gè)什么故事?
指名說，鼓勵(lì)說完整的話。(結(jié)合板書：小云媽媽)(情感評(píng)價(jià))
2、自由讀課文，邊讀邊構(gòu)出不認(rèn)識(shí)的.生字，想辦法解決：
�、� 自由讀課文。
⑵ 談?wù)勀闩龅讲徽J(rèn)識(shí)的生字，想辦法解決。
3、合作讀課文：
同桌合作讀課文，會(huì)讀的同學(xué)給不會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)小老師，看哪個(gè)小組合作得最棒。評(píng)價(jià)一下你的同桌。
4、自愿讀，哪些小朋友認(rèn)為自己讀得流利了，能勇敢地站起來讀給大家聽嗎?其他小朋友當(dāng)評(píng)委。(激勵(lì)評(píng)價(jià))
�、� 學(xué)生評(píng)價(jià)，引導(dǎo)他們優(yōu)缺皆談。
�、� 結(jié)合正音。
5、領(lǐng)讀：
推薦一位小朋友當(dāng)我們大家的小老師，把這篇課文有感情地教讀一遍，老師給大家一個(gè)建議：拿起書本，尊重一下身邊的小老師。
(評(píng)價(jià)小老師，評(píng)價(jià)自己。)
6、激趣圈詞：
同學(xué)們通過讀課文，認(rèn)識(shí)這么多詞語。(幻燈顯示詞語，指名讀后正音，齊讀)可是這些詞寶寶特別調(diào)皮，它們喜歡在課文里躲著，和我們一起捉迷藏，現(xiàn)在我們一邊讀課文，一邊把這些可愛的詞寶寶畫上圈，把它們留住好嗎?
7、小組合作認(rèn)字。請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的生字卡片，互相幫助認(rèn)識(shí)這里面的12個(gè)字，比一比哪個(gè)小組認(rèn)得多、認(rèn)得準(zhǔn)。
8、游戲識(shí)字：
�、� 現(xiàn)在我們一起玩“摘蘋果游戲”，選擇一個(gè)帶生字的蘋果要會(huì)讀，還要說說識(shí)記的方法，老師就把蘋果送給他。
(運(yùn)用游戲的形式識(shí)記生字，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。)
�、� 這些字可以組成很多詞，現(xiàn)在我們來看卡片，拍小手。男生問，女生答。比一比好嗎?
(如：這是誰?這是放。什么放?放心的放。)
四、結(jié)合插圖，再激情感
1、同學(xué)們，你們真能干，會(huì)認(rèn)識(shí)這么多的生字。這篇課文，不僅字寶寶喜歡你們，里面的插圖也想和你們交朋友，請(qǐng)你們欣賞一下告訴大家，你從中感受到了什么?
2、學(xué)生暢談。(激勵(lì)評(píng)價(jià))
板書：
愛
3、聽音樂。《好媽媽》拍拍手，唱一唱。
4、愛心大行動(dòng)：
⑴ 找教室中的事物。(如臉盆、畫紙、發(fā)夾、毛巾等。)
�、� 看一看實(shí)物，請(qǐng)小朋友說一句愛媽媽的完整的話。(提供實(shí)物資源，愛媽媽的行動(dòng)指南。)
五、書寫指導(dǎo)
我已經(jīng)和字寶寶交上了朋友，還共同合作知道了許多愛媽媽的行動(dòng)。在這里面還有兩個(gè)親密的朋友想跟你回家，歡迎嗎?還給孩子個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。
《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
【設(shè)計(jì)理念】
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，努力營造一種寬松的學(xué)習(xí)氛圍。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)１２個(gè)生字。
２、正確、流利，有感情地朗讀課文。
�。�、了解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。
【重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，正確、流利，初步有感情地朗讀課文。
【難點(diǎn)】
有感情地朗讀課文。
【教學(xué)方法】
合作、探究學(xué)習(xí)法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、卡紙。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、用借說話，引入學(xué)習(xí)
１、看老師寫一個(gè)字借，認(rèn)識(shí)嗎？讀三遍。
�。�、平時(shí)你向誰借過什么，或者別人向你借過什么？（說話練習(xí)）
�。�、那么你借過這個(gè)嗎？板書生日。
二、學(xué)文識(shí)字，朗讀感悟
�。薄ⅲㄕn件出示生字）和課文中的生字認(rèn)識(shí)一下，會(huì)讀的大聲讀，不會(huì)讀的問問旁邊的同學(xué)。
�。�、誰當(dāng)小老師帶大家讀讀。
�。�、游戲：
分蘋果。鞏固字音。
給這些生字分分類。（前鼻音、后鼻音。）
�。�、（課件出示）看誰說得多：
放：放心 放松 （ ）
班：上班 班長 （ ）
正：正在 正常 （ ）
快：快樂 飛快 （ ）
�。怠F(xiàn)在，這些生字全跑到課文里去了，自由讀課文，遇到難讀的字拼拼音，爭(zhēng)取把它讀正確。
�。丁⒄n件出示課文最后一段：
�、� 自由讀。
�、� 其中這兩句話特別長，誰來讀：
媽媽，這個(gè)布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您！
�、� 評(píng)議、區(qū)別：
您──你：
他們什么地方不一樣？
師示范組詞，誰在來試試給您組詞。
三、精讀課文，體會(huì)感悟
�。�、同桌互讀：
�。ń榻B互讀的方法：一個(gè)讀第一段，另一個(gè)人認(rèn)真聽他讀正確了沒有，另一個(gè)讀第二段，一個(gè)聽，如此往復(fù)。）
�。病熝不刂笇�(dǎo)。
�。�、齊讀課文。
�。�、說一說，讀了課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄐ≡瓢焉战杞o媽媽。怪了，小云為什么要把生日借給媽媽？）
�。�、從哪兒看出媽媽把生日給忘了。
�。丁⒖磮D讀句子：
您怎么從來不過生日？
�、� 指名讀，讀出疑問的語氣。
⑵ 齊讀。
媽媽笑著說：我忘了。
⑴ 媽媽真的忘了嗎？
⑵ 媽媽把自己的生日忘了，卻把小朋友的生日記得牢牢，這說明了什么？
板書：
愛
７、你們只發(fā)現(xiàn)了媽媽愛小云嗎？你還發(fā)現(xiàn)了什么？從書上哪里看出來？
８、你們喜歡過生日嗎？這么快樂的一天，小云卻愿意借給媽媽，可見（ ）。
９、那么小云會(huì)怎么說這段話，想象自己練習(xí)一下：
媽媽，這個(gè)布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您！
指名讀，齊讀。
�。保�、有感情地朗讀全文。
四、延伸
你愛你的媽媽嗎？你是怎么表達(dá)你對(duì)媽媽的'愛的？
五、課中操
唱一唱《好媽媽》。
六、作業(yè)
畫一畫自己的媽媽，寫上一句最想說的話，悄悄地放在媽媽的枕頭下。
《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
【教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。
3、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“今、正、兩、雨”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“饣、牜”。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)生字、朗讀課文、體會(huì)母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。
【教學(xué)難點(diǎn)】
從故事中體會(huì)母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
歌曲磁帶、花盆圖片。
【教學(xué)過程】
活動(dòng)一：我要說、我要問、我要讀。
一、揭題
1、播放歌曲“生日快樂”，師生一起輕聲合唱：
唱完后，問：生日指哪一天?你的生日是哪一天?講講你的生日是怎么過的。
2、板書課題：
看了課題，你有什么問題要問的嗎?
預(yù)設(shè)：生日怎么可以借?誰向誰借生日?有沒有借到?
師：我們一起到課文中去找找答案吧!
二、初讀課文，大體感知課文內(nèi)容
1、師范讀課文，生尋找答案，了解故事主要內(nèi)容。
2、交流。
3、質(zhì)疑，教師進(jìn)行歸納、整理：
預(yù)設(shè)：媽媽為什么忘了自己的`生日，是真的忘了嗎?
小云把生日借給了媽媽，自己過不過生日?
三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感
1、小組合作探究、共同解決問題：
小組代表把討論結(jié)果告訴全班。
集體評(píng)議、總結(jié)。
重點(diǎn)抓兩處：
�、� 媽媽笑著說：“我忘了�！�
⑵ 小云第二次說的話(可啟發(fā)想想，小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么。)
2、隨機(jī)指導(dǎo)朗讀(可用多種形式)：
重點(diǎn)：
�、� “您怎么從來不過生日?”
�、� 小云最后對(duì)媽媽說的兩句話。
活動(dòng)二：互相幫助學(xué)字詞。
1、學(xué)生用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出課文中不認(rèn)識(shí)的字詞。
2、小組合作，互相幫助認(rèn)讀生字。
3、教師出示“今、正、放、班、快、禮物”等生字卡，請(qǐng)學(xué)生幫老師認(rèn)讀，并說說是運(yùn)用什么方法或通過什么途徑記住這些字詞的。
4、大聲朗讀生字詞。
5、指導(dǎo)書寫。
6、出示貼字的花盆圖片，請(qǐng)學(xué)生用“放、班、正、快”等字組詞，并將組好的詞寫在花形圖片上。
評(píng)選花“開”得又多又快的一組。
大聲朗讀詞語。
活動(dòng)三：制作小禮物，寫句心里話。
1、分角色朗讀全文。
2、想象故事中的結(jié)尾，把課文中的故事說給大家聽。
3、親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等)送給父母，并寫上幾句祝福的話。
《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
【教材分析】
課文說了家庭生活中的一個(gè)小故事，小云生日那天，媽媽送給她一只布熊。因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳�，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。
【教學(xué)要求】
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫今、正、雨、兩4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁饣、牛。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。
【教具準(zhǔn)備】
《生日歌》錄音帶、生字卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁饣、牛。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
〖教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)生活和朗讀課文，從故事了解母女間的情感。
〖教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1、放生日歌曲，提問：誰知道生日是指哪一天，每個(gè)人都不會(huì)忘記自己的生日。
2、平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，聽說過借生日嗎?出示課題18、借生日。
二、初讀課文
1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意。
2、提問：
課文中誰把生日借給誰?我指的是誰?
3、再讀課文，共分幾個(gè)自然段?你想讀哪個(gè)自然段?
三、學(xué)習(xí)課文
1、指名讀1、2自然段。
2、認(rèn)識(shí)兩段中的生字。
3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎?
(小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人。)
4、指導(dǎo)朗讀：
您怎么從來不過生日?沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出從來，讀出納悶的語氣。
四、學(xué)習(xí)三、四自然段
1、指名接讀三、四自然段。
2、小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么?
(大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽，同學(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。)
3、指導(dǎo)朗讀：
最后兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。
五、全文朗讀
1、分角色朗讀課文，師生讀，同學(xué)與同學(xué)讀。
2、配《生日歌》讀。
六、擴(kuò)展活動(dòng)
親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝福的話。
〖課后小結(jié)
低年級(jí)的學(xué)習(xí)貴在實(shí)字上，扎實(shí)地讀字，讀詞，讀句，讀文，能幫助學(xué)生壘好語文學(xué)習(xí)的每一塊磚。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目的
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、練習(xí)書寫本課4個(gè)生字。
3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說說。
〖教具準(zhǔn)備
生字卡片。
〖教學(xué)過程
一、檢查復(fù)習(xí)
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)讀生字。
二、分小組自學(xué)生字
要求：
1、讀準(zhǔn)字音，注意正、怎、飯、拿等字的讀音。
2、分析字形，用不同的辦法來記憶，指導(dǎo)寫字：
今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點(diǎn)和橫收筆都在豎中線上。
正：注意橫，豎的長度，第二橫是長橫的一半，左豎是右豎的.一半，最后一橫長，稍凸起托連豎。
雨：冂要寬，蹭的豎，不出框，最后四點(diǎn)兩兩對(duì)稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩：冂內(nèi)兩個(gè)人字分布均勻，人的捺均變?yōu)辄c(diǎn)。
3、學(xué)生寫字，老師巡回指導(dǎo)。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題：
先讓學(xué)生自己說一說，提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾。
2、分小組比賽。
3、每組選出代表，全班比賽。
四、想象故事的結(jié)尾
1、請(qǐng)同學(xué)們編出故事的結(jié)尾。
2、把故事講給別人聽。
五、講評(píng)小結(jié)
〖課后小結(jié)
注重各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的有效落實(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是目標(biāo)達(dá)成的前提，真正落實(shí)還需要教師在課中通過調(diào)控讓全體學(xué)生有效習(xí)得。
《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
《除法》教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）
教學(xué)內(nèi)容：
人教版二年級(jí)下冊(cè)第13頁例4及相關(guān)知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生在具體的情境中理解除法運(yùn)算的含義（等分），認(rèn)識(shí)除號(hào)，會(huì)讀寫除法算式；
2．經(jīng)歷分一分、說一說、填一填等數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握用除法算式表示平均分的方法；
3．滲透模型化思想，體會(huì)所學(xué)知識(shí)的價(jià)值。教學(xué)問題診斷：
例4是結(jié)合平均分中等分的情況教學(xué)除法的含義，而除法含義的本質(zhì)就是“平均分”，學(xué)生在前面例1-例3的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)積累了豐富的平均分的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)了平均分的兩種不同情況，并能用語言準(zhǔn)確表述平均分的過程及結(jié)果，所欠缺的就是把這一類問題概括化的表示出來，因此本節(jié)課探索的重點(diǎn)就是如何用除法算式表示平均分（符號(hào)表征），明確除法算式是對(duì)平均分的數(shù)學(xué)符號(hào)表示，并理解除法算式的意義。在教學(xué)過程中，首先要讓學(xué)生體會(huì)到是平均分的活動(dòng)，然后再學(xué)習(xí)用除法表示，并結(jié)合“÷”的使用加深對(duì)除法含義的理解。
教學(xué)重點(diǎn)：
如何用除法算式表示平均分，理解除法運(yùn)算的含義。教學(xué)難點(diǎn)：
明確除法算式是對(duì)平均分的數(shù)學(xué)符號(hào)表示。教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、圓片。教學(xué)過程：
一、問題引入
�。ㄒ唬┱勗捯�
師：老師今天給你們帶來了一位新朋友，我們看看它是誰？出示大熊貓圖片，可愛的大熊貓遇到了一些困難，想尋求大家的幫助，我們一起來看看它遇到了什么問題？
�。ǘ┨岢鰡栴}：
出示情境圖，大熊貓說：“我想把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤應(yīng)放幾個(gè)呢？”
師：你們能幫助大熊貓解決這個(gè)問題嗎？
二、平均分的操作活動(dòng)
�。ㄒ唬﹦�(dòng)手操作，解決問題
師：要想幫助大熊貓正確地解決這個(gè)問題，我們必須注意什么？ 生：是“平均”放在4個(gè)盤子里。
師：“平均”放在4個(gè)盤子里是什么意思？ 生：每個(gè)盤子里同樣多。
師：下面就請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)具代替竹筍和盤子，親自動(dòng)手分一分。學(xué)生活動(dòng)
師：說說你是怎樣分的？結(jié)果怎樣？
學(xué)生上臺(tái)邊演示邊分邊說平均分的過程。（一個(gè)一個(gè)分、兩個(gè)兩個(gè)分、三個(gè)三個(gè)分）
師：不管怎樣分，最后的結(jié)果怎么樣？ 得出：每份同樣多，都是每盤放3個(gè)。
�。ǘ┱Z言描述平均分
師：誰能完整的說一說分竹筍的結(jié)果？
在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上教師板書：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放3個(gè)。
然后圖文結(jié)合，再讓學(xué)生說一說。
【設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生熟悉的操作活動(dòng)，激活學(xué)生已有的平均分的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，接著用語言描述平均分，明確除法的含義，為引入除法運(yùn)算奠定了基礎(chǔ)，也為用語言敘述除法算式的含義和用除法運(yùn)算的意義解決問題作了充足的準(zhǔn)備�！�
三、用除法算式表示平均分的過程和結(jié)果
�。ㄒ唬┮氤�
師：剛才我們幫助大熊貓解決了把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放幾個(gè)的問題，這樣的問題能不能用一種方法直接計(jì)算呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這種方法。
揭示課題：除法。
師：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放3個(gè)，每盤放得同樣多，是平均分嗎？
像這樣的平均分的情況我們可用除法來計(jì)算。
（二）介紹除號(hào)
師：加法、減法、乘法都有自己的運(yùn)算符號(hào)，分別是“+”、“-”、“×”，除法也有自己的運(yùn)算符號(hào)“÷”，讀作除號(hào)，板書指導(dǎo)除號(hào)的寫法。
師：除號(hào)是怎么來的呢？我們一起來看一看：介紹除號(hào)的由來。
師：1695年，瑞士數(shù)學(xué)家拉恩在他的《代數(shù)》一書中，第一次用“÷”表示除法，你知道除號(hào)表示什么意思嗎？
師：“÷”表示平均分的意思。
【設(shè)計(jì)意圖：通過相關(guān)數(shù)學(xué)文化的滲透，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的含義，增強(qiáng)學(xué)習(xí)除法的興趣】
�。ㄈ┙榻B除法算式 1.解決熊貓分竹筍的算式寫法
師：請(qǐng)大家試著將“把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放3個(gè)”這件事用一個(gè)除法算式表示出來。
生：12÷4=3。
師：說說這樣表示的理由。
引導(dǎo)得出：因?yàn)椤卤硎酒骄�，所以�?2個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，就可以用12÷4，分得的結(jié)果是每盤同樣多都是3個(gè)，所以最后等于3。
師：這個(gè)算式讀作12除以4等于3。學(xué)生讀。
2.理解除法算式的`含義
師：誰來說一說這個(gè)算式中的12、4、3分別表示什么？ 師：這個(gè)算式所表示的含義是什么？ 師：除號(hào)表示什么？
【設(shè)計(jì)意圖：通過明確算式中的數(shù)與平均分的對(duì)應(yīng)關(guān)系，強(qiáng)化對(duì)除法含義的理解�！�
（四）在改寫中深化除法意義的理解 列出算式并說一說算式所表示的含義。
1.把12個(gè)竹筍平均放在2個(gè)盤子里，每盤放幾個(gè)？ 2.把12個(gè)竹筍平均放在3個(gè)盤子里，每盤放幾個(gè)？ 3.把12個(gè)竹筍平均放在6個(gè)盤子里，每盤放幾個(gè)？
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在平均分的基礎(chǔ)上，通過觀察、操作、研討等學(xué)習(xí)活動(dòng)，親身經(jīng)歷除法的建構(gòu)過程，逐步體會(huì)除法運(yùn)算的含義，并感受到學(xué)習(xí)除法的價(jià)值。這樣學(xué)生經(jīng)歷了從動(dòng)作表征到語言表征，再到符號(hào)表征的過程，通過多種表征的相互轉(zhuǎn)化，使學(xué)生真正理解除法的含義�！�
四、深化練習(xí)
�。ㄒ唬┏鍪咀鲆蛔龅牡�1題 1.說一說這幅圖表示的含義。2.動(dòng)手連一連并寫出除法算式。3.說一說算式表示的含義。
�。ǘ┓忠环郑钜惶睿ㄗ鲆蛔龅�2題）1.先讓學(xué)生獨(dú)立完成。2.說一說每個(gè)算式的含義。3.比較這兩題的異同。
4.還有什么事也能用10÷2=5表示呢？
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)除法是一類問題的概括化表示，滲透模型化思想】
�。ㄈ┳x出下列算式，并說出算式的意義
10÷2=5； 18÷6=3； 16÷8=2； 15÷3=5。
�。ㄋ模┚毩�(xí)三的1-3題。
【設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解除法的含義�！� 目標(biāo)檢測(cè)
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？有什么新的收獲？還有什么問題？ 【設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行回顧整理，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)梳理知識(shí)自主建構(gòu)知識(shí)體系的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合概括的能力。】
《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
【設(shè)計(jì)理念】
低年級(jí)語文教學(xué)要念好六字訣“習(xí)慣、興趣、實(shí)踐”：培養(yǎng)學(xué)生正確的讀書、寫字、說話等習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)；創(chuàng)設(shè)生動(dòng)而豐富的教學(xué)情境，讓學(xué)習(xí)有情有趣，誘發(fā)學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)熱情；注重語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，讓學(xué)生在不斷實(shí)踐中發(fā)展學(xué)力。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫“今、止、雨、兩”４個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“方”、“饣”。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)小云愛媽媽的感情。
�。场⒗斫庹n文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。
【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】
一、做游戲，認(rèn)生字
�。薄⑦B一連，送小鳥回家：
�。ǚ稚舷聝尚写騺y順序分別出示拼音和生字詞，拼音寫在各個(gè)鳥窩上，生字寫在各個(gè)小鳥的身體上。）
fàn bān názhèng lǐ wù jīn
早飯 上班 拿 正 禮物 今天
�。病涯芙M成詞的兩只“小鳥”放在同一個(gè)窩里。
設(shè)計(jì)意圖：為檢測(cè)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)的成果，安排了復(fù)習(xí)性練習(xí)。充滿愛心的“讓小鳥回家”能再次點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、學(xué)習(xí)課文第三自然段
�。薄⒅该首x第一、二自然段，想一想，說一說：
聽了媽媽的話，小云心里會(huì)想些什么？
（媽媽為什么會(huì)忘了自己的生日呢？讓“我”給媽媽送個(gè)生日禮物，也讓她過個(gè)生日……學(xué)生各抒己見并說出理由。）
２、全班齊讀第三自然段。大家想一下，小云把可愛的布熊放在媽媽書包里的時(shí)候，心里會(huì)想些什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生理解，小云懂得關(guān)心他人。）
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)著重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)、想象能力和表達(dá)能力，同時(shí)通過學(xué)生的想象豐富了課文中富有跳躍性的表述，從而體會(huì)到小云愛媽媽的感情。
三、學(xué)習(xí)課文第四自然段
�。薄⒖磮D配說，練讀課文：
媽媽發(fā)現(xiàn)了小熊，于是就想把小熊往外拿，請(qǐng)你看看圖，把第四段讀正確，等會(huì)兒當(dāng)個(gè)解說員給畫面配配音。
�。▽W(xué)生自由練讀，指名讀，師生評(píng)議。）
�。病⒙犠x糾錯(cuò)，讀好句子：
老師也想來讀一讀，你聽一聽，老師讀得對(duì)不對(duì)。
老師誤讀：她正要往外拿，小云走過來按住媽媽的手，說：“媽媽，這個(gè)布熊是我送你的生日禮物。你忘了自己的生日，今天我把生日借給你！”
學(xué)生指出錯(cuò)誤，說出不能這樣讀的原因。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生理解小云的急，對(duì)媽媽的尊敬以及媽媽一次又一次的忘記，這兒也可再次聯(lián)系第二段中的“從來”。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。）
３、情境表演，分角色讀：
現(xiàn)在我是媽媽，我要選一位小朋友當(dāng)我的女兒小云。看誰讀小云的話時(shí)，讀得最像。
如果能不看書，上來做做動(dòng)作說一說那就更好了。（引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)表演說，全班評(píng)議。）
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)中不同形式的讀逐項(xiàng)落實(shí)了讀正確、讀懂、讀好和讀流利的目標(biāo)。其中“聽讀糾錯(cuò)”對(duì)學(xué)生來說有一定的難度，但通過此練習(xí)能有效培養(yǎng)學(xué)生傾聽、比較、揣摩字詞的能力和習(xí)慣。
四、總結(jié)全文
�。薄⒂懈星槔首x全文。小云與媽媽的故事真溫馨，請(qǐng)你把這個(gè)動(dòng)人的故事有感情地讀一讀。
�。�、議一議：
如果你的爸爸媽媽也常常忘了自己的生日，沒有給自己過生日，你還有更好的辦法嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生惦記媽媽的生日，送一句溫馨的祝福。）
設(shè)計(jì)意圖：議一議重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問題的能力，不在乎方法的對(duì)錯(cuò)，而在乎學(xué)生是否真正參與，是否愿意把自己小小的愛心獻(xiàn)出來。
五、擴(kuò)展活動(dòng)
做生日卡：你知道爸爸媽媽的生日嗎？爺爺奶奶的生日嗎？要記住家長的生日也不容易，老師建議大家做一張生日卡，寫上全家人的生日，這樣我們就不會(huì)忘記他們的生日，就可以他們生日到來時(shí)，送上暖暖的祝福了。
（出示記錄有多個(gè)生日的“生日卡”，建議學(xué)生做得更漂亮。）
設(shè)計(jì)意圖：做生日卡是一次結(jié)合課文內(nèi)容的綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能在動(dòng)手實(shí)踐中知道家長的生日，并以此落實(shí)以后的“祝福行動(dòng)”。
六、鞏固生字
１、出示字卡讀一讀，認(rèn)識(shí)偏旁“饣”。
�。病⒆鰯U(kuò)詞游戲：
�。ǔ鍪尽罢�、班”兩個(gè)生字卡）這是兩列火車，分別代表男女生，兩列火車比一比，看誰拉動(dòng)的多。
�。�、能把這些寫下來的'請(qǐng)寫在課本第１２７頁的課后練習(xí)中。
（教師表揚(yáng)能把沒學(xué)過的詞寫正確的同學(xué)。）
設(shè)計(jì)意圖：擴(kuò)詞游戲能引導(dǎo)學(xué)生課外自主識(shí)字，豐富了學(xué)生的詞匯量，同時(shí)嘗試書寫詞語是一種有激勵(lì)作用的彈性學(xué)習(xí)。
七、學(xué)習(xí)寫字
１、仔細(xì)觀察“雨、兩”兩個(gè)字有什么不同，以及在田字格中的位置，指名說觀察所得，說說書寫時(shí)要注意什么。
“雨”：橫下的門框要寬，左短右長，豎不出框?qū)懺谪Q中線，最后四點(diǎn)要注意左右對(duì)稱。
“兩”：兩個(gè)“人”字分布均勻，不出框，捺筆均變?yōu)椤包c(diǎn)”。
�。病W(xué)生練寫（老師巡視，為講評(píng)做準(zhǔn)備）。展示學(xué)生的寫字本，根據(jù)本班實(shí)際講評(píng)。
八、拓展練習(xí)
讀兒歌，猜字謎：橫下安門框，一豎在中央，四個(gè)小點(diǎn)兩邊放，花兒見了把歌唱。（雨）
設(shè)計(jì)意圖：安排猜字謎能加深“雨”字的印象，而讀字謎也幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了本課部分生字，豐富了學(xué)生的課外閱讀。
【板書設(shè)計(jì)】
本課板書強(qiáng)調(diào)實(shí)用原則，課前畫好田字格，課末指導(dǎo)學(xué)生書寫。另外，也適當(dāng)書寫學(xué)生在詞語練習(xí)中給“放、班、正、快”所組的詞，使詞語的“形”也能在學(xué)生的腦海里留下一定的印象，
【特別建議】
本設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)教學(xué)中實(shí)活結(jié)合，在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)：
�。�、注重有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：
在進(jìn)行相關(guān)環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)，努力把握“美”與“真”。課中的“生日賀卡”、“火車接龍練習(xí)”、“生日卡”等的課件制作要注重美感，有條件的還可以在這些練習(xí)中插入合適的音樂，以多方面刺激學(xué)生的感官，這樣才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與熱情，同時(shí)給學(xué)生以美的熏陶。在師生、生生互動(dòng)朗讀、表演朗讀等環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境要“真”。教師可適當(dāng)豐富教學(xué)中的過渡語，使學(xué)生能真正進(jìn)入情境，從而激發(fā)學(xué)生感情朗讀的興趣和潛在能力，從而更好地體會(huì)課文的情。
�。�、注重各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的有效落實(shí)：
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是目標(biāo)達(dá)成的前提，真正落實(shí)還需要教師在課中通過調(diào)控讓全體學(xué)生有效習(xí)得。在課中的讀、認(rèn)、寫練習(xí)中，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，保證學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。
《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁"饣、牛"。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、會(huì)寫“今、正”2個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁"饣、牛"。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、談話揭題
1、板書：生日。
小朋友記得自己的生日嗎？講講你的生日是怎么過的。
2、今天，有一位小朋友，她叫小云，她要把自己的生日借給媽媽。板書完課題：借生日。讀課題。你平時(shí)向別人借過什么東西？
3、質(zhì)疑：生日怎么借�。啃≡茷槭裁匆焉战杞o媽媽呢？我們一起到課文中去看看吧！
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、聽電腦范讀課文。
2、自己認(rèn)真讀。
3、指名分小節(jié)讀。
隨機(jī)出示生字，讀準(zhǔn)字音。
“放、熊、正”后鼻音。
“怎、飯、班、今”前鼻音；“放、飯”區(qū)別；“正、怎”區(qū)別。
4、識(shí)記生字。
同桌交流互說：記住了哪個(gè)字怎么記的。
5、反饋?zhàn)R記方法。
加一加：放（方+反文旁）、熊（能+四點(diǎn)底）、飯（食字旁+反）、正（一+止）。
物（牛+勿）、拿（合+手）。
換一換：快：塊換成豎心旁；怎：作換成心字底。
兒歌形象記憶：班：兩個(gè)姓王的在一個(gè)班里。
6、鞏固：讀生字詞。
小老師領(lǐng)讀、指名讀。
7、現(xiàn)在把字詞寶寶送回課文里，看誰讀準(zhǔn)了。放聲讀課文。
三、分角色讀課文，理解內(nèi)容
1、用橫線劃出小云的話。反饋，讀句子。
2、用波浪線劃出媽媽的話。反饋，讀句子。
媽媽真的忘了自己的生日嗎？（媽媽并非忘記自己的生日，而是只想到別人。）
3、分角色朗讀。
指名讀、小組練習(xí)讀。
媽媽聽了小云的話，會(huì)對(duì)小云說什么？
唱《生日歌》。
四、指導(dǎo)書寫
今正
五、布置作業(yè)：制作小禮物，寫句心里話
親手做一份小禮物（一幅畫、一件紙工等）送給父母，并寫上幾句祝福的話。
一年級(jí)語文上冊(cè)《借生日》教學(xué)反思
《借生日》講的是小云過生日時(shí)，媽媽送一只布熊給她并祝她生日快樂，小云又把禮物送給媽媽。同時(shí)也把生日借給了媽媽，體現(xiàn)了母女之間的真情。
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，是家里的小皇帝、小公主……，在多個(gè)長輩的精心呵護(hù)下無憂無慮地長大，生活對(duì)于他們來說是美好的，只要他們張口，提出要求，父母總是想盡辦法滿足他們，有時(shí)甚至是一些無理的要求。但他們總是以自我為中心，什么事情總是依著自己的性子、愛好來，從不考慮別人的感受。很多孩子都非常自私，在他們的心里，自己永遠(yuǎn)是第一，沒有別人，更談不上擁有一顆愛心。究其原因就是因?yàn)閺膩矶际莿e人關(guān)心、照顧著他們，而他們也理所當(dāng)然的接受著別人的關(guān)心、照顧，他們的愛心也就被淹沒了。而《借生日》一課中的小云和孩子們的年齡相仿，卻擁有一顆愛心，這不正好是一個(gè)典范嗎？我為什么不能巧妙地利用這一課，去激發(fā)孩子們的愛心，讓他們的愛心顯露出來，并且發(fā)出熱、發(fā)出光呢？
因此在孩子們朗讀過幾遍課文，對(duì)課文的內(nèi)容有所了解之后，我問孩子們：“媽媽真的把生日忘記了嗎？”孩子們異口同聲說：“沒有！”“那媽媽為什么不過生日？”這一下孩子們說不出來了，于是我就讓孩子們談一談平時(shí)自己觀察到的媽媽在家里如何的辛苦和對(duì)自己的關(guān)心，于是有的孩子說：“媽媽每天照顧我們一家很辛苦，要做很多的'家務(wù)。”有的說：“我的媽媽每天要上班，回來還要輔導(dǎo)我寫作業(yè)，很辛苦！”“媽媽不是忘記了自己的生日，而是媽媽很忙，把自己所有的愛都給了我們！”“真對(duì)，你談的真好！”我馬上肯定孩子們的這個(gè)想法。于是我又立刻把學(xué)生的注意力引到第二個(gè)問題上：“小云為什么把生日借給媽媽？”并以此展開小組討論。孩子們的答案是完美的——“小云愛媽媽”“小云關(guān)心媽媽”……“那我們呢？”我因勢(shì)利導(dǎo)，孩子們脫口而出：“我們也要愛媽媽！”“怎么去愛呢？是不是只有借生日這一種表達(dá)方式呢？”我又引導(dǎo)到。這時(shí)孩子們發(fā)言更積極了：“我要幫助爸爸媽媽做一些家務(wù)，讓媽媽歇一歇�！庇械恼f：“我要學(xué)乖一些，不讓媽媽再心�！边�有的說：“我要自己做作業(yè)，讓媽媽可以休息一會(huì)兒�！边�有的說：“媽媽生日的時(shí)候我要送給媽媽一件生日禮物。”、“我要對(duì)爸爸媽媽說：‘我愛你！’”……從孩子們此起彼伏的回答中，我終于使他們知道了愛，把愛的種子撒播在了他們的心靈深處，這不正是本節(jié)課的教學(xué)目的所在嗎？
《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)十二個(gè)生字，會(huì)寫“今、正、雨、兩”４個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“饣、�！薄�
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、初步了解課文內(nèi)容，懂得關(guān)心父母、孝敬長輩。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
知道小云借生日給媽媽的原因，從故事中了解母女間的情感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件《生日歌》、《好媽媽》。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
課前：放《生日歌》，師生合唱。
一、由生日歌引入課題
�。�、小朋友們，生日指哪一天，你們喜歡過生日嗎？你在過生日的時(shí)候，你最希望的是什么？
�。病⒅该f一說。
�。场⑵匠Ｄ銈兿騽e人借過東西嗎？有聽說過借生日的嗎？今天呀，我們就要來學(xué)習(xí)一個(gè)借生日的故事。板書課題《借生日》齊讀課題。
二、初讀課文、整體感知
�。�、引導(dǎo)質(zhì)疑。
�。�、生日讀課文、圈出生字、讀準(zhǔn)字音、讀通句子、標(biāo)出自然段序號(hào)。
３、和同桌交流識(shí)字方法。
三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感
�。�、用自己喜歡的'方法讀課文，你讀懂了什么？用“我讀懂了……
在全班進(jìn)行交流。
�。�、觀察圖畫（一）體會(huì)媽媽對(duì)女兒的愛。
�。�、指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話。
�。础⒂^察圖畫（二）體會(huì)小云對(duì)媽媽的孝敬。
５、指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話（教育學(xué)生關(guān)心父、母、孝敬長輩。）
�。丁⒉シ拧逗脣寢尅穾煼蹲x課文，生：輕聲跟讀課文。
�。�、你打算怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的愛？
同桌交流，全班交流。
四、拓展訓(xùn)練、活躍思維
續(xù)編故事。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
親手做一份小禮物，并寫上一句祝福的話，送給父母。
【板書設(shè)計(jì)】
１８、借生日
愛
媽媽 小云
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
有感情的朗讀課文。
二、生字
�。薄⒆x生字（課件）：
�、� 開火車拼讀。（借助拼音、正音）
⑵ 去掉拼音指讀。
⑶ 交換生字位置，男生、女生賽讀。
�、� 認(rèn)識(shí)新偏旁“饣”、“�！薄�
�、� 交流識(shí)記方法：
（順口溜、兒歌、謎語、加一加、減一減。）
�。病⑸�?jǐn)U詞：
�、� 同桌擴(kuò)詞，看誰說得多。
⑵ 請(qǐng)生擴(kuò)詞。（選詞說話）
⑶ 課件出示老師準(zhǔn)備的詞語。
�、� 小老師領(lǐng)讀。
�、� 抽讀。
�、� 全班齊讀。
�、� 出示帶有生字詞的句子，賽讀、齊讀。
⑻ 再讀課文、鞏固字音。
�。�、寫字：
出示“雨、兩”兩個(gè)字。（帶田字格）
�、� 學(xué)生觀察。
�、� 全班交流觀察所得。（我發(fā)現(xiàn)……）
�、� 師范寫、邊讀解雨、“門”要寬、“丨”要寫中間、四點(diǎn)兩邊對(duì)稱，兩“門”內(nèi)兩個(gè)字分布均勻，“人”的“捺”要變成點(diǎn)。
�、� 生描紅，后書空。
⑸ 展示臺(tái)。
三、拓展
�。�、比一比，誰記的生字多。
�。�、找朋友、連線（詞）。
�。场⒉乱徊�。
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