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歌曲《留給我》教學(xué)設(shè)計
作為一名教學(xué)工作者，有必要進行細致的教學(xué)設(shè)計準備工作，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢？以下是小編收集整理的歌曲《留給我》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標：
1.教育學(xué)生保護環(huán)境，拯救地球，從我做起
2.引導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲演唱全曲
3.積極發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，為歌曲設(shè)計演唱領(lǐng)唱與齊唱的演唱方式
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲演唱全曲。
教學(xué)難點：
為歌曲設(shè)計領(lǐng)唱與齊唱的演唱方式
教學(xué)準備：
多媒體課件、錄音機、電子琴、打擊樂器（雙響筒）等
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入部分視覺導(dǎo)入產(chǎn)生共鳴
1.出示圖片
請同學(xué)們仔細觀察圖片，描述一下圖片中發(fā)生了什么？（樹木都被砍伐，只剩下孤零零的樹樁了）
2.出示有關(guān)環(huán)境破壞的視頻
老師還給大家?guī)砹艘欢我曨l，請同學(xué)們認真觀看，看完之后來談?wù)勀愕母惺苁窃鯓拥模?/p>
師總結(jié)：是啊，讓我們快快行動起來，救救地球吧！因為挽救我們的地球，就是挽救我們?nèi)祟愖约�，讓地球的每一個角落都能聽到小鳥在歡快的歌唱，留下地球媽媽給予我們的一切吧！現(xiàn)在，有一首歌正好表達我們大家共同的心聲，這就是今天我們要學(xué)的歌曲《留給我》，出示課題。
二、展開部分學(xué)習(xí)歌曲感受體驗
1.仔細聆聽、感受音樂
請大家認真聆聽這首歌曲《留給我》（出示歌譜），聽完后談?wù)剮Ыo你怎樣的感受？
2.我們再來聽一遍。（出示歌詞）聽完后提問：你喜歡歌曲的哪一樂句？你認為這一句應(yīng)該用什么樣的情緒來表現(xiàn)它？
3.下面讓我們根據(jù)節(jié)奏有感情地朗讀歌詞
4.今天老師帶來一種樂器（出示雙響筒），現(xiàn)在老師用它來打節(jié)奏，你們有感情地來朗誦歌詞吧！
5.采用聽唱法，以學(xué)生自學(xué)為主學(xué)習(xí)全曲。下面老師來彈琴，我們一句一句進行，每句老師彈兩遍，第一遍請你們仔細聽，第二遍時加入歌詞演唱。（分析“2321-｜1---｜”最后的do共唱六拍，以及“665633”，其中有切分音，注意其唱法）
6.我們再來一遍吧，相信這次唱得會更準確
7.再次分析歌曲。提問：請你們認真思考“留給我”在歌曲中反復(fù)出現(xiàn)了幾次？（五次）
8.為什么在歌曲的結(jié)束句中要反復(fù)地演唱“留給我”呢？（學(xué)生回答）
你認為這里的“我”指的是誰？（地球上的一切生靈）
“媽媽”指的'又是誰呢？（地球）
那么，你覺得“留給我”應(yīng)該用什么樣的口氣來演唱？是命令還是祈求？（學(xué)生回答）
讓我們一起用祈求的口氣來演唱這一樂句吧，來表達內(nèi)心的渴望之情。
9.游戲：歌詞接龍
下面我們一起來做個歌詞接龍的游戲，老師唱你來接
換角色，你們來唱老師接
10.全體有感情的演唱歌曲
接下來，讓我們一起有感情的演唱這首歌曲。（教師彈琴伴奏，學(xué)生演唱）
三、結(jié)束部分創(chuàng)編活動，鞏固音樂
1.下面請同學(xué)們?yōu)檫@首歌曲來設(shè)計一下“領(lǐng)唱與齊唱”吧。（具體想想哪一部分用來領(lǐng)唱，哪一部分可以來齊唱？）
2.請同學(xué)們來展示一下自己的設(shè)計成果
3.聽一聽老師是怎樣的設(shè)計的吧，從開始“留下太陽吧……給沙漠，給沙漠”之一部分為領(lǐng)唱，剩余的部分為齊唱。
4.運用“領(lǐng)唱與齊唱”之一演唱形式來演唱歌曲
四、拓展部分
�。úシ鸥枨氖婢徱魳罚┩瑢W(xué)們，我們只有一個地球媽媽！讓我們拉起手，讓更多的人聽到我們的吶喊，我們要留下那茂密繁盛的叢林，珍惜那蔚藍無際的大海，保護每一寸空間，使明天的山更青、水更凈、天更藍，以使明天的地球媽媽更加美麗可愛！同學(xué)們，讓我們一起喊出有力的口號吧！“保護環(huán)境！拯救地球！從我做起！”
五、課堂小結(jié)
1.在課下的時候，同學(xué)們相互之間還可以再交流一下對于這首歌的感受。
2.今天同學(xué)們表現(xiàn)的都很不錯，都能夠積極回答問題，展示自我，而且對于這首歌曲的節(jié)奏、音準、情感的把握也很到位，希望下次的音樂課你們會有更大的進步。
六．教學(xué)反思
我在教學(xué)歌曲《留給我》一課時，盡量讓學(xué)生自己思考歌曲的主要內(nèi)容。歌曲以環(huán)保為主題，在教學(xué)中讓學(xué)生想象我們希望的生活環(huán)境，根據(jù)學(xué)生的陳述教師版畫：一幅美麗的風(fēng)景。然后又啟發(fā)學(xué)生說出現(xiàn)實生活中還有許多破壞環(huán)境的行為，以及這些行為導(dǎo)致的后果：天上見不到太陽、月亮、星星、小鳥等；地上也看不到山川、河流、森林、小草和鮮花等。教師依次將這些風(fēng)景擦得，很容易就喚起了學(xué)生的共鳴。無形中提高了學(xué)生的環(huán)保意識。學(xué)生非常愿意盡自己的努力保護環(huán)境。而且在學(xué)習(xí)歌曲中通過不同的演唱形式設(shè)計反饋出學(xué)生強烈的喚起公眾共同參與環(huán)保的意愿。在結(jié)束課前，給學(xué)生恢復(fù)美景的機會和權(quán)力，學(xué)生積極性特別高漲，畫出了他們心中美麗的風(fēng)景。展示了他們美好的愿望。加上我的動員—我們一個小小的舉動會使我們環(huán)境大變樣。學(xué)生愿從現(xiàn)在做起，從小事做起，從身邊的事做起，保護環(huán)境，效果良好。
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