四年級《桂林山水》教學(xué)設(shè)計
作為一名人民教師，時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編為大家收集的四年級《桂林山水》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標(biāo)
�。薄⒅R目標(biāo)：理解“無瑕的翡翠，奇峰羅列，舟行碧波上，人在畫中游”等關(guān)鍵詞句的含義。
�。�、能力目標(biāo)：根據(jù)本文作者抓住桂林山水特點的描寫方式使學(xué)生學(xué)會抓住事物的特點展現(xiàn)美景，體會文章的思想感情。
３、情感目標(biāo)：讓學(xué)生了解桂林山水的特點，體會作者熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)重點
�。�、通過自讀感悟，感受漓江水、桂林山獨特的美。
�。�、想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的景象。
教學(xué)難點
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者細致的觀察和具體形象的描寫事物的方法。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
上節(jié)課我們跟隨作者游賞了聞名遐邇的桂林山水，那里的美景讓我們流連忘返，所以今天我們再次走進桂林山水。上節(jié)課我們欣賞了桂林的水，有什么特點？（靜、清、綠）
二、合作探究
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。先回憶上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。出示小組學(xué)習(xí)題目。
（一）依據(jù)導(dǎo)學(xué)案，小組合作學(xué)習(xí)。
1、找讀把你認為優(yōu)美的詞或句子勾畫下來。找出第三小節(jié)中心句勾畫出桂林的`山有哪些特點？作者使用了什么方法來寫山的特點？
2、品讀邊讀邊體會這么寫的好處。段中哪個詞用的好？哪個句子寫得好？用了什么修辭？這樣寫有什么好處？
3、想讀邊讀邊想象畫面
4、賞讀融情入景，讀出感情
�。ǘ┤嘟涣�。
山的特點。
奇：抓有的像有的像有的像，展示圖片，展開聯(lián)想，有的像體會“形態(tài)萬千”“奇峰羅列”。
秀：圖片展示新生的竹筍，翠綠的屏障。
險：出示圖片體會“危峰兀立”
桂林的山集這三個特點于一身，所以才說“我攀登過峰巒雄偉的泰山，游賞過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山”。體會寫作方法和作用。
�。ㄈ┛偨Y(jié)寫法。
作者正是因為有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛才讓我們欣賞到了桂林山水其美，你在文中還發(fā)現(xiàn)了什么美。仿照真靜啊，靜得說句子
三、拓展閱讀
讀《黃山云霧》指導(dǎo)寫作，寫一處景物。
四、作業(yè)自助餐
1、畫一幅你心中的桂林山水圖。
2、美美的讀課文。
3、仿照課文寫一處景物。
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