一年級(jí)上《大還是小》教學(xué)設(shè)計(jì)最新
作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的一年級(jí)上《大還是小》教學(xué)設(shè)計(jì)最新，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、激趣導(dǎo)入，引出課題，啟發(fā)質(zhì)疑
1、出示字卡“大”。
師：同學(xué)們，請(qǐng)大聲地讀這個(gè)字。
上課時(shí)，回答問(wèn)題的聲音要大。你知道和它意思相反的字是什么嗎?(生答：小)
2.出示字卡“小”。
師：請(qǐng)小聲地讀這個(gè)字。(生讀：小)上課時(shí)，回答問(wèn)題聲音不能太小，否則別人就聽不到了。老師要看看這節(jié)課誰(shuí)的表現(xiàn)最棒。(同時(shí)出示字卡“大小”)現(xiàn)在，我們一起來(lái)讀一讀。(生讀：大小)
3.質(zhì)疑：你認(rèn)為自己是大還是小呢?能說(shuō)說(shuō)為什么嗎?師：有一個(gè)小朋友也遇到了這個(gè)問(wèn)題，他是怎么回答的呢?我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)《大還是小》。(板書題目)
4.讀了課文題目，你有什么疑問(wèn)?
二、初讀課文
1.(1)自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。把詞語(yǔ)讀正確，句子讀通順。
(2)拼讀課前圈畫的.生字，要讀準(zhǔn)字音，想辦法記住這些生字。
檢查自主學(xué)習(xí)情況。
2.我會(huì)讀
時(shí)候覺(jué)得穿衣服
自己很小快點(diǎn)兒
�、僦该_火車?yán)首x，師生正音。
�、邶R讀。
�、圩灾鬟x擇一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
�、苋サ羝匆糁该x，齊讀。
(2)我會(huì)認(rèn)
�、龠@些詞中有些生字需要我們記住，瞧，它們已經(jīng)從詞中跳出來(lái)了，你還能認(rèn)出它們嗎?
課件出示生字，指名讀。
時(shí)候覺(jué)得自己很穿衣服快
�、谧R(shí)記生字：
指名認(rèn)讀，齊讀。
三、寫字指導(dǎo)(自、己)
1.交流談話。
師：你覺(jué)得在這十一個(gè)生字中哪個(gè)字最簡(jiǎn)單?(己)組一個(gè)詞好嗎?(自己)現(xiàn)在我們就來(lái)寫好下面這兩個(gè)字。
(課件出示田字格里的生字：自、己)
師：聽，這兩個(gè)字寶寶在說(shuō)悄悄話呢!它們正在問(wèn)大家：“我們有相似的地方，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?”(發(fā)現(xiàn)了，它們都是獨(dú)體字)
2.教師示范書寫，學(xué)生觀察，跟著書寫。
3.學(xué)生描紅、寫字，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。
4.展示評(píng)價(jià)。
四、再次朗讀，解決問(wèn)題
1.認(rèn)識(shí)了這些字寶寶，寫兩個(gè)生字。
(1)再次讀一遍課文。邊讀邊找書中的小朋友到底是怎樣回答的，標(biāo)出相關(guān)語(yǔ)句。
(2)練習(xí)讀好這些句子，為朗讀展示做準(zhǔn)備。
2.學(xué)生先自由讀課文，畫出相關(guān)語(yǔ)句，然后在小組內(nèi)展示朗讀。教師巡視。
3.指名展示朗讀。
五、課堂總結(jié)
1.說(shuō)說(shuō)自己的收獲。
2.學(xué)生談收獲。
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