春天的小雨教學(xué)設(shè)計(jì)（通用7篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編收集整理的春天的小雨教學(xué)設(shè)計(jì)（通用7篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
春天的小雨教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)會(huì)寫生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，注意理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì)句子所要表達(dá)的思想感情。背誦自己喜歡的語句。
3、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解重點(diǎn)詞語，體會(huì)句子所表達(dá)的情感；感受春雨的精神美。
三、教學(xué)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字；初讀課文，整體感知內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
提供展示臺(tái)，讓學(xué)生交流自己收集到的關(guān)于春雨的詞語、詩句，師歸結(jié)，出示課題。(齊讀課題)
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、學(xué)生自由讀課文。要求：
�、�、自學(xué)生字，看清字形，讀準(zhǔn)字音。
�、�、想一想:課文主要寫了什么內(nèi)容？
2、檢查自讀課文情況。
①、指名分段朗讀課文，糾正字音。
�、�、說說課文主要寫了什么；針對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑。
3、出示生字，認(rèn)讀生字，重點(diǎn)檢查并糾正以下字的讀音：品嘗播種血脈
4、指導(dǎo)學(xué)生記住以下生字的字形：溝蹄滑密撒播乳
三、再讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。理清文章的脈絡(luò)。
課文通過對(duì)春雨的聲音、春雨喚醒春天、催發(fā)種子的描寫，說明無私的春雨給人們帶來了美好、和諧、生機(jī)和希望，表現(xiàn)了對(duì)春雨的無比喜愛和贊美之情。
四、指導(dǎo)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)：
推：左、中、右三部分布局要合理，右邊的四畫不要寫成三畫。
密：下部的山不要寫成蟲。
五、再次有感情的朗讀課文，小結(jié)：
同學(xué)們，春雨到底有多美，美在哪，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
六、作業(yè)：
1、抄寫生字詞。
2、練習(xí)熟讀課文，思考并試著解決提出的問題。
3、預(yù)習(xí)：聯(lián)系課文內(nèi)容，展開想象，說說春天美在哪里。
春天的小雨教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、單元教學(xué)內(nèi)容
本單元由四篇課文和“語文百花園一”組成。四篇課文中《春天的小雨滴滴滴》《瀑布》《古詩兩首》是精讀課文，《柳笛和榆錢》是略讀課文，這組課文的主題是表達(dá)對(duì)春天的熱愛、對(duì)大自然的贊美�！洞禾斓男∮甑蔚蔚巍罚髡咄ㄟ^對(duì)春雨的聲音、春雨喚醒春天、春雨催發(fā)種子的描寫，說明無私的春雨給人們帶來了美好、和諧、生機(jī)和希望，表現(xiàn)了自己對(duì)春雨、對(duì)大自然的無比喜愛和贊美之情。《瀑布》描繪了瀑布?jí)邀惖木跋�，表達(dá)了作者贊美瀑布、熱愛祖國(guó)山河的思想感情。《古詩兩首》中的惠崇〈春江晚景>》描寫的是畫中的景物，《游園不止》描寫的是現(xiàn)實(shí)中的景物，詩人抓住了春天景色的特點(diǎn)，寫出了一片盎然春意，抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛春天的美好情感�！读押陀苠X》一文作者用細(xì)膩的筆調(diào)描寫了童年做柳笛、吹柳笛和吃榆錢的快樂，表現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)無比熱愛和眷戀的思想感情以及對(duì)童年幸福美好生活的向往。四篇課文中編排了7幅精美的插圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和健康的審美情趣。
本單元的“語文百花園一”，“語海暢游”欄目目的是幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高其語言運(yùn)用能力；“積少成多”欄目幫助學(xué)生積累語言、名句，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；“閱讀平臺(tái)”欄目目的是擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，豐富學(xué)生的語文素養(yǎng)；“語文大課堂”欄目的目的是引導(dǎo)學(xué)生走向生活，在生活中學(xué)習(xí)語文，運(yùn)用語文，提高自己的觀察能力、搜集處理信息的能力、研究、合作的能力、表達(dá)能力和語文素養(yǎng)。
二、單元教學(xué)目標(biāo)
1、本單元要求認(rèn)識(shí)24個(gè)字，會(huì)寫30個(gè)字。
2、本單元課文體裁有散文、詩歌和古詩，讀起來瑯瑯上口，教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中感悟、理解和品味、培養(yǎng)學(xué)生的語感和理解能力、想象能力、增加語言積累。
3、本單元練習(xí)重點(diǎn)“在觀察中展開想象”，引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)習(xí)本組課文，了解大自然的美好神奇，培養(yǎng)熱愛大自然的情感及健康的審美情趣。
1、春天的小雨滴滴滴
一、教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì)句子所要表達(dá)表達(dá)的思想感情。自主學(xué)習(xí)，背誦自己喜歡的部分。
3、本課要求會(huì)認(rèn)的字有：淅、瀝、篷，叮、溝、啼、乳；要求會(huì)寫的字有：鐵、溝、推、脈、滑、跌、敲、密、撒、演、嘗、乳；要求掌握的詞語有：鐵皮、水溝、你推我擠、葉脈、滑下來、跌下來、敲響、密密的、撒在、演奏、播種、品嘗、乳汁。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
理解重點(diǎn)詞語，句子的意思，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情，體會(huì)作者仔細(xì)觀察，發(fā)揮想象為教學(xué)難點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感為教學(xué)難點(diǎn)。
三、教具準(zhǔn)備
多媒體課件，字卡
四、教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天在你的眼里是什么樣的？我們這節(jié)課來學(xué)習(xí)我們本冊(cè)教材的開篇之作，他和春天和春雨有關(guān)，指讀課題《春天的小雨滴滴滴》，春天的小雨在你眼里是什么樣的？學(xué)生回答，教師梳理，春天的小雨在同學(xué)們的眼里是歡快的，活潑的，我們就用這種歡快的語調(diào)在來讀讀課題《春天的小雨滴滴滴》�，F(xiàn)在就讓我們和作者一起沐浴在春天的小雨里，看看你都聽到了什么？看到了什么？
二、朗讀感悟，理解課文內(nèi)容
1、自由朗讀課文，看你都聽到了什么？看到了什么？
2、指名回答。學(xué)生可能會(huì)摘錄一些描寫春天的雨聲的句子來回答問題，教師及時(shí)進(jìn)行小結(jié)與提升。（如：是啊，大家都聽到了各種各樣美妙的春雨的聲音）
3、課文中哪些自然段寫了作者聽到的雨聲？（2、3、4、5）
4、2——5自然段都是寫雨聲的，可是呢，作者觀察的地點(diǎn)卻不一樣？理清作者聽雨的地點(diǎn)。指名學(xué)生說出作者都在哪聽雨了？
5、學(xué)習(xí)課文的第二自然段。
�。�1）默讀第一自然段，思考：作者在屋前都聽到了什么？
（2）教師問，學(xué)生讀句子回答：春雨打在篷頂?shù)牟ɡ税迳�，發(fā)出什么聲音？春雨打在樹林里的葉子上，發(fā)出什么樣的聲音？春雨打在鐵皮屋頂上，發(fā)出什么樣的聲音？
�。�3）這聲音美嗎？誰能美美的讀一讀這個(gè)自然段？讓我們?cè)俅务雎犚幌麓河甑拿烂盥曇簦恐该x，師生評(píng)價(jià)。
�。�4）問：“同樣都是春雨，為什么打在這些事物上會(huì)發(fā)出不同的聲音？在指導(dǎo)朗讀。
�。�5）聽著同學(xué)們的朗讀也激發(fā)了老師的讀書熱情，教師范讀“屋子前面小水溝里的水流動(dòng)起來了，像一股從地底下涌出的清泉，高興的嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠�！笨纯茨銖睦蠋煹淖x中聽出了什么？理解你推我擠的意思。
過渡，屋前我們聽到了美妙的雨聲，讓我們一同走近樹林里在來聽聽雨聲。
6、學(xué)習(xí)第三自然段。
�。�1）請(qǐng)大家默讀第三自然段，用筆畫出在樹林里聽到的雨聲，并把它讀出來？
�。�2）多媒體課件出示句子：
淅淅瀝瀝。啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片樹林仿佛成了一座音樂廳。
�。�3）理解作者的想象，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象；“這座音樂廳里可能在演奏什么樂曲？”
過渡，小雨珠滴落到樹林里只是拉開了一個(gè)序曲，緊接著華麗的樂章即將開始。
7、學(xué)習(xí)第4，5自然段
�。�1）指名讀第4，5自然段。
�。�2）邊聽邊提出你不明白的地方，大家一起來解決。
�。�3）學(xué)生提出問題，教師進(jìn)行梳理。
有可能問題如下：——是什么意思？為什么第四自然段和第五自然段里寫春雨的詞語不一樣呢？
�。�4）組織學(xué)生解決問題。
教師小節(jié)：這節(jié)課我們跟著作者一起到屋前，樹林里聽春雨的聲音。感受到了春雨的聲音美。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課，我們和作者一起先去聽了春雨的聲音，感受到了它的聲音美麗。作者不僅聽了春雨，還看了春雨。課文哪一個(gè)自然段寫了作者看春雨？
二、學(xué)習(xí)第6自然段
�。�1）齊讀：你看到的春雨是什么樣子的？
�。�2）細(xì)細(xì)的，密密的，可以用哪些詞語來形容它？（牛毛細(xì)雨，春雨綿綿……）
（3）指導(dǎo)朗讀。
三、學(xué)習(xí)第7、8自然段。
讀7、8自然段，說說春雨有什么樣的精神？
四、感悟交流，春雨美不美。美在哪里？
聽春雨，春雨美在聲音，看春雨，春雨美在樣子，人們都贊揚(yáng)春雨，它美在無私，博大的精神。
五、學(xué)習(xí)第9自然段。
春雨這么美，作者很喜歡春雨，一起讀第9自然段。
我仰著臉，讓雨打在臉上；我伸出舌頭，品嘗一下這大地的乳汁，涼絲絲的，甜蜜蜜的！
教師總結(jié)
附：板書設(shè)計(jì)：
聽 聲音美
春天的小雨滴滴滴 看 樣子美
贊 精神美
春天的小雨教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。學(xué)會(huì)7個(gè)生字。
2、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些象聲詞，感受春雨帶給人們的快樂和希望。
3、正確、流利地朗讀課文，在朗讀中表達(dá)自己的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。學(xué)會(huì)7個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，感受聲音帶給人們的喜悅，體會(huì)人們對(duì)春雨的喜愛。
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 同學(xué)們，你們聽過春雨唱歌嗎？今天我們就來一起聆聽春天的小雨帶給我們的美妙的歌聲。
二、讀文，感知課文內(nèi)容。
1、教師范讀，要求學(xué)生注意聽清生字的讀音。
2、學(xué)生小聲讀文，畫出生字，自學(xué)生字。
三、學(xué)習(xí)生字。
�。ㄒ唬┩ㄟ^了解象聲詞來學(xué)習(xí)生字“叮、咚、嘀、嗒、淅、瀝、嘩、啪、嗵”。
1、同學(xué)們聽到春雨的歌聲了嗎？“叮叮咚咚”是春雨打在鐵皮上發(fā)出的聲音，像“叮叮咚咚”這樣模擬事物聲音的詞我們叫它“象聲詞”。你在課文中還能找到哪些象聲詞？
2、學(xué)生默讀課文，畫出象聲詞。
3、識(shí)記生字，教師教讀，要求讀出節(jié)奏感。
4、通過課件擴(kuò)展出更多的象聲詞。
（二）學(xué)習(xí)其它生字，了解象聲詞的作用。 作者在課文中為什么用了這么多不同的象聲詞呢？
1、1~3段，學(xué)習(xí)生字“經(jīng)”，用“已經(jīng)”造句，生字回文朗讀。
2、4~6段，認(rèn)識(shí)生字“溝”，通過“高興”一詞指導(dǎo)朗讀。
3、7段，字理的方式學(xué)習(xí)“傘”，注意筆順。部件法識(shí)記“森”“音”。通過朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)比喻句，并說一說為什么把“森林”比做“音樂廳”？
4、8~11段，學(xué)習(xí)“順”字，通過造句了解“順”的字義，知道它的反義詞是“逆”。
5、12~13段，認(rèn)識(shí)“演奏”兩個(gè)字。
�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)生字。
1、自己復(fù)習(xí)。
2、“小老師”的游戲，同桌從音形上互考生字。
3、組長(zhǎng)利用字卡鞏固生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字。
二、讀文。
1、將生字帶入課文，出聲讀文，要求讀正確，將課文讀流利。
2、通過提示語、標(biāo)點(diǎn)，及不同節(jié)奏的象聲詞嘗試有感情地朗讀課文。
三、完成課后習(xí)題。
1、讀一讀，要求讀準(zhǔn)字音，理解“順流而下”：沿著水流的方向下來。
2、寫一寫，在方格本中書寫詞語。
四、作業(yè)。
1、下雨時(shí)仔細(xì)聽一聽，將感受寫到日記中。
2、學(xué)唱歌曲《小雨》。 五、練習(xí)。
�。ㄒ唬┛雌匆魧懽�。
�。ǘ┨畈渴�，與周圍的字組成新字。
�。ㄈ┨钕舐曉~，沒學(xué)過的字用拼音代替。
六、資料 這篇課文以比喻的手法，主要從聽覺上，為我們描繪了春雨的世界，讀來是那樣清新，不能不讓人涌起對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛之情。
春天的小雨教學(xué)設(shè)計(jì)4
教材分析：
本次想象作文根據(jù)四年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)和想象思維能力設(shè)計(jì)的。春雨是最尋常的，也是孩子們最熟悉的。通過本次習(xí)作，要求學(xué)生運(yùn)用大膽，神奇的想象，用擬人的手法寫出春雨的特點(diǎn)，從而培養(yǎng)孩子的觀察能力，想象能力以及語言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
學(xué)情分析：
四年級(jí)學(xué)生通過一年半的作文訓(xùn)練，在語言表達(dá)方面已經(jīng)有了較強(qiáng)的能力。學(xué)生最大的特點(diǎn)就是想象力豐富。本次作文的設(shè)計(jì)選擇學(xué)生日常生活中最常見的春雨，讓學(xué)生有話可說，再加上孩子天生愛做夢(mèng)，想象力豐富，所以相信學(xué)生能寫出令人滿意的習(xí)作。
教學(xué)目標(biāo)：
1、要求學(xué)生運(yùn)用大膽，神奇的想象，用擬人的手法寫出春雨的特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種感官觀察的能力，以及語言達(dá)能力，從而提高學(xué)生的作文水平。
教學(xué)難點(diǎn)：用擬人手法寫出春雨的特點(diǎn)。
教學(xué)過程;
一、導(dǎo)入新課。
俗話說“春雨貴如油”，你知道是什么意思嗎?從這句話中你體會(huì)到什么?(討論交流，指名說)
(讓學(xué)生對(duì)春雨有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，激起學(xué)生說話的欲望。)
二，指導(dǎo)學(xué)生說話，為寫作做準(zhǔn)備。
1、師：同學(xué)們喜歡春雨嗎?為什么?(討論交流)
(春雨滋潤(rùn)了萬物，告訴大家春天來了，春雨是報(bào)春的使者，給大地帶了了生機(jī)，春雨是春天的精靈，讓我們周圍的空氣變得清新，)
(通過這個(gè)問題的設(shè)計(jì)，激起學(xué)生熱愛春雨的思想感情)
2、師：運(yùn)用多種器官，如：用我們的眼睛去看一看，用我們的耳朵去聽一聽，用我們的鼻子去聞一聞，用我們的身體去感受一下，春雨是什么樣子的，春雨有什么特點(diǎn)呢?(討論交流，讓每個(gè)學(xué)生暢所欲言，說出自己了解的春雨的特點(diǎn)。)
(通過讓學(xué)生運(yùn)用多種感官去觀察春雨，讓學(xué)生對(duì)春雨有個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。)
3、春雨來到我們?nèi)耸篱g看到我們這個(gè)美麗的世界，她的心情會(huì)怎樣?(快樂，新奇，喜愛等等)
4、那么大家展開想象，春雨落到大地媽媽的懷抱里，他會(huì)和大地媽媽說什么呢?當(dāng)春雨滋潤(rùn)了萬物，花草樹木與春雨之間又會(huì)發(fā)生一段怎樣的故事呢?
(學(xué)生了解了春雨的特點(diǎn)，然后讓學(xué)生展開想象，培養(yǎng)學(xué)生合理想象的能力。)
5、春雨落到農(nóng)民伯伯的莊稼地里，禾苗會(huì)說什么呢?農(nóng)民伯伯看到小雨點(diǎn)后，心情怎樣?(高興，喜歡春雨)那么農(nóng)民伯伯又會(huì)說什么呢?落到小朋友的身上，小朋友會(huì)怎么樣呢?
(繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生盡可能的展開想象。)
6、春雨這個(gè)小精靈確實(shí)給我們這個(gè)世界帶來了生機(jī)與希望，拿起你們手中的筆，以“我是春天的小雨點(diǎn)”為題，寫一篇想象作文。
三、學(xué)生開始習(xí)作。老師巡回指導(dǎo)。(盡量給學(xué)生充足的時(shí)間去寫)
四、寫完后自己先練習(xí)修改，然后同學(xué)之間互改。選出寫得好的，有代表意義的在班內(nèi)讀，師生共同評(píng)析。
(培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的能力以及為別人作文評(píng)析的能力。通過交流，提高學(xué)生的作文水平。)
五、選出好的作文，選編班里的優(yōu)秀作文選。
(調(diào)動(dòng)起學(xué)生作文的積極性讓學(xué)生寫出更好的作文。)
教學(xué)反思：
記得亞里士多德曾說過：“沒有想象，心靈就不會(huì)有思想�！毕胂笫且环N創(chuàng)造性的思維方式，在科學(xué)不發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)古時(shí)代，人們用想象編制神話故事寄托人力力所不能及的的愿望，在今天，古老的想象和愿望很多變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，想象是人類社會(huì)的希望。所以我在教學(xué)中，緊緊扣住新課標(biāo)對(duì)作文的要求，循序漸進(jìn)的進(jìn)行想象能力的培養(yǎng)，對(duì)有些達(dá)不到要求的學(xué)生適當(dāng)?shù)姆艑捯螅屆恳粋�(gè)孩子通過想象激發(fā)創(chuàng)造的靈感，體會(huì)成功的喜悅。
教學(xué)評(píng)析：
本課的設(shè)計(jì)，注重讓學(xué)生抓住春雨的特點(diǎn)來談，激起學(xué)生對(duì)春雨的喜愛之情。同時(shí)在此基礎(chǔ)讓學(xué)生展開合理的想象，運(yùn)用擬人的手法寫出了春雨的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生寫作的欲望，讓每個(gè)孩子有話可說，有內(nèi)容可寫，培養(yǎng)學(xué)生的想象力提高學(xué)生的寫作水平。
春天的小雨教學(xué)設(shè)計(jì)5
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生會(huì)寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11 個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“淅、瀝、溝、蹄、乳”5 個(gè)生字，初步理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，提出不懂的問題。
3、練習(xí)朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
學(xué)會(huì)字詞
【教法】：
談話法
【學(xué)法】：
合作交流
一、激趣導(dǎo)入交流資料
1、提問：同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？“一年之計(jì)在于春”，春是一年伊始，春天的一切都將重新開始，春天的小雨正是喚醒萬物的精靈。
2、揭示課題：春天的小雨滴滴滴（齊讀課題）
3、提供展示臺(tái)： 把你課下搜集到的贊美春雨的圖片或名句，與大家分享一下嗎？（引導(dǎo)學(xué)生交流）
二、出示預(yù)習(xí)提綱，檢查匯報(bào)預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生掌握生字新詞。
1、輕聲讀課文，標(biāo)出生字，自然段序號(hào)。
2、借助拼音讀生字，理解生字，生詞。
3、課文主要描寫春天的什么？
4、你讀懂了什么？
三、展示匯報(bào)，理清文章的脈絡(luò)。
四、指導(dǎo)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)：
推：左、中、右三部分布局要合理，右邊的四畫不要寫成三畫。
密：下部的“山”不要寫成“蟲”。
五、質(zhì)疑。梳理問題。有思考價(jià)值的問題留待第二課時(shí)深入探討。
1、為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”
2、“咚—咚—咚”之間的橫線什么意思？
五、作業(yè)：
1、寫生字詞、讀書。
1 ）出示文字投影片，檢查并糾正帶點(diǎn)字的讀音：跌下來、似的、播種、仰著臉
2 ）出示文字投影片，指導(dǎo)學(xué)生記住字形：溝、蹄、滑、密、撒、播、乳
3 ）重點(diǎn)指導(dǎo)“播、乳”字的書寫，學(xué)生練習(xí)。
4 ）結(jié)合課文中的語句，理解詞義：你推我擠、播種
2、練習(xí)熟讀課文，思考并試著解決提出的問題
教學(xué)反思：興趣是最好的老師，從學(xué)生最喜歡的春天入手，自然地引出春雨這個(gè)話題。讓學(xué)生搜集關(guān)于春雨的資料，匯報(bào)交流，初步培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，提高文化品味和審美情趣。
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì)句子所要表達(dá)的思想感情。
3、背誦自己喜歡的語句。
【教學(xué)重難點(diǎn)】： 指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì)句子所要表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
1、（出示春雨的課件）看，這就是春雨，聽，這就是春雨的聲音，滴滴滴，多么動(dòng)聽��！就讓我們一起聆聽春天的小雨給我們帶來的美妙的歌聲吧！
2、這場(chǎng)雨已經(jīng)下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走，聽一聽，看一看吧！
二、預(yù)習(xí)交流
1、小組合作探究：春雨美不美? 美在哪里？
2、邊讀邊想邊畫，然后小組討論交流。
�。ńo學(xué)生充分的時(shí)間思考，自讀自悟，在討論交流中發(fā)表自己的見解。）
三、展示交流
一）體會(huì)描寫春雨聲音美的內(nèi)容。
二）感受描寫春雨形象美的內(nèi)容。
三）感受贊美春雨精神美的內(nèi)容：
四）帶著自己的感受讀課文
五）齊讀最后一段，表達(dá)對(duì)春雨的喜愛之情
四、總結(jié)全文
1、誰能結(jié)合板書說說春雨美在哪？
2、總結(jié)寫法
3、再次朗讀課題，結(jié)束學(xué)習(xí)。
五、布置作業(yè)： 文章著重寫了春雨的聲音美，把我們帶進(jìn)了一個(gè)聲音的世界，以后寫文時(shí)可以學(xué)習(xí)作者的寫法，寫出的文章會(huì)更精彩。
六、課堂測(cè)試
春天的小雨滴滴滴
板書設(shè)計(jì)
聽聲音美 春雨美看樣子美愛春雨 贊精神美。
教學(xué)反思：在教學(xué)中，緊緊圍繞“春雨美嗎？美在哪里？”這一條主線進(jìn)行教學(xué)。通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流，歸納出春雨美在聲音，美在形象、美在精神。教學(xué)中始終從“讀”出發(fā)，把“讀”貫穿教學(xué)全過程，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。
春天的小雨教學(xué)設(shè)計(jì)6
設(shè)計(jì)思路：
本文以清新優(yōu)美的語言，描寫春天里的小雨給大自然帶來的動(dòng)人景象，字里行間充滿對(duì)春雨的喜愛、對(duì)大自然的贊美之情。
在師生共同營(yíng)造的濃濃春韻的場(chǎng)景中，讓學(xué)生輕松地感受到春雨的美；在對(duì)課文詩化語言的理解和美妙音樂似的情境體驗(yàn)中，領(lǐng)悟語文的韻味、含蘊(yùn)的人文；喚醒學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合生活學(xué)語文，讓語文走進(jìn)生活，回歸學(xué)科本能。采取多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的多方感官，參與學(xué)習(xí)的全過程，享受語文學(xué)習(xí)的快樂、育成和個(gè)體相吻合的心理機(jī)能。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)寫“鐵、溝、推、脈、滑、跌、敲、密、撒、演、播、嘗、乳”等13個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“淅、瀝、篷、叮、溝、蹄、乳”等7個(gè)生字。聯(lián)系上下文理解“鐵皮、水溝、你推我擠、葉脈、滑下來、跌下來、敲響、密密的，撒在、演奏、播種、品嘗、乳汁”等詞語。
2.朗讀課文，感受春雨的'美好、無私，培養(yǎng)學(xué)生欣賞春雨、熱愛春天、熱愛大自然的情感。
3．讓學(xué)生在情境中有滋有味地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì)句子所要表達(dá)的思想內(nèi)容。在朗讀中體會(huì)文章表達(dá)的精妙和豐富的情感，放飛想象，讀寫結(jié)合。背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重點(diǎn)：
入情入境地朗讀課文，體會(huì)作者用詞的精妙，感受春雨的聲音美和精神美；體會(huì)作者對(duì)春雨的喜愛、贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合重點(diǎn)詞語的理解，學(xué)習(xí)作者對(duì)春雨聲音、春雨喚醒春天、春雨催發(fā)種子的細(xì)致、生動(dòng)、形象的描寫，遷移練習(xí)表達(dá)方法。
課前準(zhǔn)備：
1．多媒體課件。（配音朗讀材料、下載的《小雨沙沙》Flash，生字詞ppt）
2．搜集贊美春雨的詞語、詩句。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
�。ㄕ故菊n件第二屏）。
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)語：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你喜歡春天嗎？今天我們學(xué)習(xí)新學(xué)期的第一篇課文：《春天的小雨滴滴滴》，請(qǐng)齊讀課題兩遍。
�。ǘ┙涣鳎赫f說春天的小雨在你眼里是怎樣的？
�。ㄈ┦崂恚捍禾斓男∮暝谕瑢W(xué)們的眼里是那么的美麗、活潑，請(qǐng)帶著歡快的語氣再讀課題，注意讀好“滴滴滴”三個(gè)字。
（四）導(dǎo)語：現(xiàn)在就讓我們和作者一起走進(jìn)春天的小雨里，看看你都聽到了什么?看到了什么?
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，理清文章脈絡(luò)。
（一）（展示課件第三屏）帶著思考自由讀課文。
�。ǘz查自讀情況，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞。
1．展示課件第四屏第一步，檢查學(xué)生對(duì)生字的識(shí)記情況，正音。
2．重點(diǎn)指導(dǎo)“滑、敲、播、乳”等字的書寫。
3．聯(lián)系上下文理解詞語：你推我擠、演奏、播種、品嘗等
4.請(qǐng)你把找到的描寫下雨聲音的詞語大聲地讀一讀。說說從這些詞語中，你感受到了什么？
展示課件第四屏第二步：
以不同方式讀屏幕上的字詞，識(shí)記字形，感知詞義。
（三）再讀課文，思考、梳理課文主要內(nèi)容及文章的脈絡(luò)。
1．指名分段朗讀課文，師生共同評(píng)議朗讀情況。
2．說一說：課文主要描寫的是什么？春天的小雨給你留下了怎樣的印象？
3．哪些內(nèi)容是寫雨滴灑落在大地上的情景？
�。ㄋ模┵|(zhì)疑：你有哪些不懂的地方，請(qǐng)大膽提出來。
教師相機(jī)梳理學(xué)生提出的問題，將有價(jià)值的內(nèi)容出示在屏幕上，有待下節(jié)課深入探討。
三、作業(yè)。
（一）有感情地朗讀課文兩遍。
�。ǘ┏瓕憙杀樯衷~。
春天的小雨教學(xué)設(shè)計(jì)7
內(nèi)容簡(jiǎn)析
這是一意象豐富、語言優(yōu)美的文章。作者通過對(duì)春雨的聲音、春雨喚醒春天、春雨催發(fā)種子的細(xì)致、生動(dòng)、形象的描寫，說明春雨給人們帶來了美好、生機(jī)和希望，表現(xiàn)了作者對(duì)春雨和大自然的無比喜愛和贊美之情。
設(shè)計(jì)理念
以學(xué)生朗讀為主要教學(xué)手段，通過讀，品味文中語言的美和意境的美，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，使之受到美的熏陶，激發(fā)對(duì)春雨和大自然的熱愛之情。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“淅、瀝”等生字，會(huì)寫“溝、推”等字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的文段。
3.體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思，體會(huì)所表達(dá)的情感。
4.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受春雨的美好，激發(fā)對(duì)春雨和大自然的熱愛和贊美之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
品讀文中的語言，激發(fā)學(xué)生想象力；進(jìn)行語言實(shí)踐，提高學(xué)生語言能力。
教具準(zhǔn)備
生字卡、配樂朗讀音帶、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)。
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、激趣引入，揭示課題
1.讓學(xué)生把自己搜集到的關(guān)于春雨的資料展示出來。（注：資料可以是圖片，可以是歌曲，可以是好詞佳句，例如“春雨綿綿”“春雨貴如油”，可以是詩，例如《春夜喜雨》。）
2.教師歸納，揭示課題。
師述：同學(xué)們，今天我們就來學(xué)習(xí)一描寫春雨的課文——《春天的小雨滴滴滴》�？吹竭@個(gè)題目，老師有個(gè)疑問，課題中的“滴”為什么不用口字旁的“嘀”呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的過程中，動(dòng)腦筋幫忙解決行嗎？
二、初讀課文，了解大意
1.借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2.放課文錄音，讓學(xué)生邊聽邊畫生字詞，并糾正讀音。
3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字詞。
4.讓學(xué)生輪流朗讀文段，檢查正音。
5.再自由朗讀課文，了解課文大意，理清課文條理。
�。ㄗ髡咄ㄟ^對(duì)春雨的聲音、春雨喚醒春天、春雨催發(fā)種子的生動(dòng)、形象的描寫，表現(xiàn)了作者對(duì)春雨和大自然的無比喜愛和贊美之情。）
6.師生分析課題。
�。ā班帧笔悄M聲音的詞語，擬聲詞，而“滴”是動(dòng)詞，描寫春雨的動(dòng)作。課文里描寫的是春雨下起來的樣子，而不是說春雨只發(fā)出“嘀嘀嘀”的聲音，所以課題中的“滴”，不能換做“嘀”）。
7.配樂朗讀課文。
三、指導(dǎo)書寫，鞏固字詞
1.交流認(rèn)字方法。
2.填寫詞語花籃，互相交流。
3.指導(dǎo)學(xué)生把“推、撒、播、敲”這些筆畫復(fù)雜的字寫正確，而且還要寫整齊、勻稱，區(qū)分“密”與“蜜”兩個(gè)形近字。
四、布置作業(yè)
1.抄寫字詞。
2.預(yù)習(xí)課文，用“△”把文中描寫聲音的詞語（擬聲詞）找出來，并抄在采集本里。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入，溫故知新
1.課文描寫的是什么？表達(dá)了作者怎樣的情感？
2.你從課文哪一個(gè)自然
�。簝�(nèi)容簡(jiǎn)析 這是一意象豐富、語言優(yōu)美的文章。作者通過對(duì)春雨的聲音、春雨喚醒春天、春雨催發(fā)種子的細(xì)致、生動(dòng)、形象的描寫，說明春雨給人們帶來了美好、生機(jī)和希望，表現(xiàn)了作者對(duì)春雨和大自然的無比喜愛和
段能直接感受到作者對(duì)春雨的喜愛及贊美之情？畫出來。
�。ǖ�8自然段“大人說……我喜歡春雨，它在樹林里演奏，在大地上播種�！保�
3.學(xué)生設(shè)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教師歸納問題。
例如：春雨能演奏嗎？是怎樣在森林演奏的？都奏出了哪些優(yōu)美的音符？它又是怎樣在大地上播種的？
二、品讀課文，理解感悟
1.根據(jù)學(xué)生預(yù)設(shè)問題，默讀課文把相關(guān)的語句找出來。
2.四人小組交流，把各自找出來的語句讀一讀。
3.各個(gè)小組派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師相機(jī)重點(diǎn)點(diǎn)撥。
A.搜集描寫聲音的詞語，請(qǐng)學(xué)生先逐個(gè)讀一讀，再模仿各種聲音，從而感受擬聲效果。
�。ā颁冷罏r瀝”“滴滴嗒嗒”“啪啦啪啦”“嘩啦嘩啦”“啪”“嗵—嗵—嗵”“咚—咚—咚”“嗵嗵嗵”“咚咚咚”“啪啪啪”……）
B.思考：同是雨聲，為何各不相同？春雨的聲音美嗎？為什么？
�。ù河甑穆曇舳喽挥谧兓�，時(shí)而詩意，時(shí)而調(diào)皮，時(shí)而舒緩，時(shí)而急促，時(shí)而輕快，非常悅耳，動(dòng)聽。）
C.拓展練習(xí)口頭練說：
春雨在樹林中演奏著，它奏出了 ，謳歌 。
例：（春雨在樹林中演奏著，它奏出了一首春的交響曲，謳歌生命燦爛的季節(jié)。）
D.春雨除了聲音美，還有令作者欣賞的地方嗎？
（春雨的樣子美妙，“雨絲細(xì)細(xì)的，密密的，隨風(fēng)飄灑，如同輕輕地把種子撒在大地上�！保�
�。ù河杲o人們帶來好心情，催發(fā)春芽，給樹木花草澆水，壯大河流，滋潤(rùn)大地萬物……春雨無私，品質(zhì)美好。）
E.你喜歡春雨嗎？可以描繪一下自己見到的春雨，也可以結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)和積累談一談感受。
三、朗讀課文，品味語言
1.出示課后習(xí)題3的句子，提出要求：注意帶點(diǎn)詞語，結(jié)合課文理解句意。
2.師生評(píng)議句子的意思及美妙之處。
3.教師：句子運(yùn)用了比喻、擬人的手法表現(xiàn)春雨之聲、之形、之品，既形象、生動(dòng)又充滿意境和情趣。
4.指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)讀文，畫己喜歡的語句。
5.小組交流。
6.自主朗讀喜歡的語句，比一比，看誰讀得最有感情。
四、仿創(chuàng)結(jié)合，積累語言
1.讀課后“指南針”了解作者能把春雨寫好的原因，學(xué)習(xí)方法。
2.出示例句：“發(fā)出各種不同的聲音，整片樹林仿佛成了一座音樂廳�！币龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)例句的表達(dá)方法。
3.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐。
A.小鴨子張著嘴，好像
B.媽媽的眼睛紅紅的，好像
五、全文，鼓勵(lì)探索
師：哲人說得好：“這個(gè)世界并不缺乏美的事物，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”這文章的作者就獨(dú)具慧眼，他善于觀察，善于展開想象的翅膀，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。相信同學(xué)們，一定也有所啟發(fā)，在生活中留心周圍的事物，學(xué)會(huì)享受美、欣賞美、創(chuàng)造美。
六、布置作業(yè)
1.朗讀全文，背誦喜歡的文段。
2.把課文里的好詞佳句，搜集到“采集本”。
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