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《I feel happy》教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的《I feel happy》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、教材分析
本模塊的話題是feelings，主要學(xué)習(xí)如何表達(dá)情緒和感覺。在第一單元已學(xué)習(xí)了句型：Are you feeling…?以及單詞sad, bored, angry, happy的運(yùn)用，學(xué)生已初步掌握了如何詢問他人的情緒，本單元圍繞如何表達(dá)自己的情緒以及詢問他人的情緒狀況展開會(huì)話及教學(xué)活動(dòng)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.語言能力目標(biāo)：
�。�1）全體學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞：farm, tired, won, ruler, smell。
�。�2）全體學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，并運(yùn)用句型I feel...表達(dá)自己的情緒以及用句型How does he/she feel?詢問他人的情緒。
2.思維品質(zhì)目標(biāo)：
3.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：全體學(xué)生能夠在真實(shí)的語境中運(yùn)用句型I feel...談?wù)撟约旱那榫w以及用句型How does he/she feel?詢問他人的情緒和感覺。
4.文化品格目標(biāo)：學(xué)生能夠在真實(shí)的語境中用英語表達(dá)心情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的品質(zhì)，并勇于表達(dá)自己的內(nèi)心感受，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和合作精神，以及用英語溝通的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生聽懂，會(huì)說單詞farm, tired, won, ruler, smell。運(yùn)用句型I feel...談?wù)撟约旱那榫w以及用句型How does he/she feel?詢問他人的情緒和感覺。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生運(yùn)用How does he/she feel?詢問他人的情緒和感覺。會(huì)用句型He/She feels...描述他人的情緒和感受。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
單詞卡，課件，任務(wù)單。
六、教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
預(yù)設(shè)學(xué)生行為
設(shè)計(jì)意圖
Step1
Warm-up
1.Look and say.
看圖，說出圖中人物的情緒。
學(xué)生用句型：
He’s/She’sxx.描述人物的情緒。
熱身，復(fù)習(xí)舊知，營造課堂氣氛，鞏固知識(shí)和句型。
呈現(xiàn)本課標(biāo)題。
2. Ask some questions:
問題:A. Is he /she feeling..?
B.Are you feeling ...
3.引出本課的標(biāo)題：I feel happy.
學(xué)生回答A問題用：Yes, he/she is.或者No,he/she isn’t.
學(xué)生回答B(yǎng)問題用：Yes, I am或者No, I’m not.
學(xué)生齊讀標(biāo)題。
4. Brainstorm頭腦風(fēng)暴
學(xué)生說出本模塊含有情緒的單詞
復(fù)習(xí)舊知，引出新詞tired。
5.Check the list.檢查學(xué)生的課前任務(wù)單。
學(xué)生展示課前任務(wù)單，并訂正。
檢測學(xué)生能否通過觀看課前微課完成預(yù)習(xí)任務(wù)。
Step2
Lead in
1.Look and say.
看圖，說出圖中的川劇人物的情緒。
學(xué)生用句型：
He’s/She’s____.描述人物的情緒。
利用圖片教學(xué)，讓學(xué)生融入本節(jié)課的情境中，讓學(xué)生了解課文內(nèi)容。
2.Watch the video.播放課文視頻，讓學(xué)生感受川劇的魅力。
Enjoy the video.
引出感受feeling這一情景，為課文第二部分的學(xué)習(xí)，做好鋪墊。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
預(yù)設(shè)學(xué)生行為
設(shè)計(jì)意圖
Step3
Presentation
1.Talk about the picture.呈現(xiàn)活動(dòng)二圖片。學(xué)生觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生用特殊疑問詞向老師提問。
學(xué)生用特殊疑問詞What,When,How來提問
由圖片教學(xué)，問題引領(lǐng)，猜測引導(dǎo)，讓學(xué)生帶著問題問題理解文本，進(jìn)而學(xué)習(xí)新知。
2. Let’s match.學(xué)生看圖連線。
學(xué)生連線，并用句型；He/ She feels____.來描述活動(dòng)二人物的感受。
通過觀察任務(wù)，回答問題How does he/she feel?這一統(tǒng)領(lǐng)文本的主要問題，讓學(xué)生初步整體感知文本，提供支架降低學(xué)習(xí)難度，為接下來的學(xué)習(xí)做好情景鋪墊。
3.Talk in your group.
Q:Why does he/she feel?
小組談?wù)撍膹垐D片內(nèi)容，并猜測引起文中人物產(chǎn)生各種情緒的原因。
檢測學(xué)生是否能通過觀看圖片，大致了解文本內(nèi)容。
4.Read and write.學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)二，完成表格。
學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，按照表格的要求分別填入文中含有
How,When,What的信息
進(jìn)一步理解文本。檢測學(xué)生在文本的理解和記憶上是否到位，能否正確找到這幾個(gè)特殊疑問詞對(duì)應(yīng)的信息。
4.Watch and check.播放課文視頻，檢查答案。
學(xué)生觀看課文視頻，檢查并訂正表格。
檢查答案，了解學(xué)生是否理解文本內(nèi)容，并通過視頻鞏固所學(xué)。
5.Let’s check.請(qǐng)學(xué)生展示答案。
學(xué)生展示答案
6.Read the text in your group.學(xué)生小組內(nèi)讀課文。
學(xué)生小組內(nèi)讀課文。
操練句型。
Step4
Practice
1.Guessing game.請(qǐng)學(xué)生上來展示各種表情，讓其他人猜一猜他/她呈現(xiàn)的是什么表情。
學(xué)生兩人一組，用句型：A:How does he /she feel? B:He/She feels...來展示對(duì)話。
通過操練讓學(xué)生能在文本基礎(chǔ)上更好的掌握本課的重點(diǎn)句型。
2.Look and write.看一看，寫一寫。
學(xué)生完成活動(dòng)三的練習(xí)。
4.Check the answer.檢查答案。
學(xué)生展示答案。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
預(yù)設(shè)學(xué)生行為
設(shè)計(jì)意圖
Step 5
Extension
1.Watch and say.播放視頻，讓學(xué)生談一談他人，和自己的感受。
學(xué)生用句型I feel...
She/He feels...談?wù)摳惺堋?/p>
通過觀看熱點(diǎn)視頻，結(jié)合自己的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生珍惜得之不易的幸福生活。
2.Say your feelings.
展示一些學(xué)生生活照片，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?/p>
學(xué)生用句型I feel...談?wù)摳惺堋?/p>
使學(xué)生在真實(shí)的語境中，學(xué)會(huì)運(yùn)用本課句型，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
3.Write down your feelings.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己最近的經(jīng)歷寫感受。
學(xué)生寫下自己的經(jīng)歷感受和感受。
4.Show your writing.展示學(xué)生的習(xí)作。
學(xué)生展示習(xí)作。
Step6
Summary
Summary.
What have you learned today?
學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識(shí)
通過老師引導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建本課的知識(shí)網(wǎng)。
Step7
Homework
1.Review the text.熟讀并嘗試背誦課文。
2.Write down your feelings.
記錄自己今天的經(jīng)歷寫一寫自己的感受。
學(xué)生完成作業(yè)。
引導(dǎo)學(xué)生課后交流，將課堂教學(xué)延伸到課外。促使每一個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到提高。
Step7
Blackboard
design
Module9 Unit2 I feel happy.
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