一個小村莊的故事（教學設計）
在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編為大家整理的一個小村莊的故事（教學設計），希望能夠幫助到大家。
教材理解：
本文語言通俗易懂，故事哲理性強，讀了讓人深思。文章通過簡短的故事告訴我們要保護大自然，不要亂砍伐樹木，否則最后傷害的還是人類自己的道理。
教學理念：
努力體現“以學生的發(fā)展為本，全面提高學生的語文素養(yǎng)”的教學理念，我讓學生通過多次的閱讀，自悟出道理，有困難的進行適當點撥。體現教師與學生之間的生命對話，使課堂充滿生命的活力。
教學目標：
1：充分感悟到大自然與人類的關系是相互的，保護環(huán)境就是保護人類自身。破壞環(huán)境就是毀滅人類，引導學生從小樹立環(huán)保意識。
2：以三個問題引發(fā)思考：小村莊原來是怎么樣的——后來變成什么樣了——是什么引起如此大的變化
3：學會本課13個生字，會認讀9的生字，有感情的朗讀全文，并背誦喜歡的段落。
教學流程
分為三個版塊教學
第一版塊：通過課題提問進入：小村莊是怎么樣的呢？
�。�1）課題出示
師問：你看到這個題目，很想知道什么？
預設問題：這是個怎么樣的小村莊呢？
�。�2）學習第一自然段，用朗讀和想象表達出村莊的美麗
1、師：讓我們一起走進這個小村莊吧，結合書上的圖片，說說你看到了什么？
運用書上的詞語來說說就更好了。如：我看到了郁郁蔥蔥的.樹木，清澈的小河，藍藍的天空——
2、讀一讀書上的句子，誰能讀得特別美麗
順勢而學習詞語：郁郁蔥蔥、清澈見底、湛藍深遠、清新甜潤
3、學習寫作方法
用概括后具體的寫法，寫出了山、小河、天空、空氣
4、背誦
第二版塊：對比教學，引發(fā)思考
�。�1）提問：這么美麗的村莊，最后怎么樣了呢？
�。�2）看圖說話：如：郁郁蔥蔥的大樹沒有了，只留下一個個樹樁，河水咆哮著，全部是光禿禿的一片
�。�3）出示最后一句話：什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。
讀了這句話，你的心里有什么感覺？
難過，可惜等
讀著讀著，我的腦中產生了一個問題？那就是，原來美麗的村莊哪里去了呢？
先通過預習自由回答，然后進入第三版塊學習
第三版塊：研究為什么村莊有如此大的變化？
成立小組，然后由小組組織學習，
要求：
1、先小組合作讀，
2、劃一劃有關原因的句子
3、談一談你的看法
4、小組匯報學習成果
總結：
大自然是人類生活的搖籃，我們只有保護好大自然，才能幸福地生活，人類破壞大自然就等于毀滅自己。
作業(yè)：
綜合研究，實踐活動。去調查一下學校里有多少個垃圾筒，校園地面一天下來有多少垃圾，學校外圍環(huán)境如何，小河還是那么清嗎？小河里有什么污染？
思考：假如日復一日，年復一年，都不去收拾，這里將會變成什么？
寫一寫小片段。
設計作業(yè)思考：
綜合性學習的目標是讓孩子走入大自然，讓他們自己感悟到環(huán)境的惡化，但是《一個小村莊的故事》中我們明白了以小見大的哲理，所以我不要求學生去調查什么衛(wèi)生部，調查國家的環(huán)境，也讓學生以小見大，從身邊的環(huán)境著手，讓孩子走進現實生活，隨后有所啟發(fā)就可以了。在語文園地二中還有口語交際《我們能做點什么》，那時候教師還可以讓學生查閱資料，延伸到更深層次的教學。
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