單元教學設計
語文教學的順利開展需要教師們制定好相關的教學設計，以提升教學的質(zhì)量。下面是關于單元教學設計的內(nèi)容，歡迎閱讀！
篇1：單元教學設計
教學目標
1、按要求預習課文。掌握預習方法。
2、自學生字新詞。積累相應的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，懂得“祖先的搖籃”的含義。
4、有感情地朗讀課文。
5、激發(fā)熱愛大自然的情感，增強環(huán)保意識。
教學重點：
懂得“祖先的搖籃”的含義。
教學難點：
激發(fā)熱愛大自然的情感，增強環(huán)保意識。
教學過程
第一課時
一、導入。
1、同學們已經(jīng)預習了《祖先的搖籃》�，F(xiàn)在我們來檢查一下預習的情況。
�。�1）朗讀課文。齊讀。指名讀。
�。�2）檢查字詞。你在預習課文時遇到了哪些生字新詞？你是怎樣學習這些字詞的？
�。�3）提出問題。你在預習課文中有什么疑難問題？提出來大家一起解決。
2．復習預習方法。
同學們很好地預習了課文。現(xiàn)在我們一起來回顧一下預習的方法。
（課件顯示）齊讀。
預習課文的方法：
a） 讀通課文。
b） 自學字詞。
c） 理解內(nèi)容。
d） 質(zhì)疑問難。
e） 搜集資料。
二、學習課文。
1．解題。問：“祖先的搖籃”指的是什么？
出示課件——看，這就是“蒼蒼茫茫的原始森林”——這是多大的搖籃呀，一望無邊， 讓我們一起走進那神奇的森林，齊聲朗讀《祖先的搖籃》。
2．朗讀。有感情地朗讀課文。
3．討論。
�。�1）指名回答。問：“祖先的搖籃”有怎樣美好而遙遠的回憶？
�。�2）小組討論。問：“祖先的搖籃”怎樣才能地久天長，永遠不被污染？
4．交流。
預習課文時，同學們搜集了許多人類保護環(huán)境、反對破壞生態(tài)的資料。大家來交流一下。
5．小結。
我們每一個人都要負起責任來，保護我們祖先的搖籃，讓大自然永遠美麗。
三、課堂練習。
1．詞語連線。
注意題目要求：可以多種答案。先在書上試著劃一劃，然后說一說。
2．背誦課文。
四、課后作業(yè)。
仿照課文，試著學寫一段小詩。用紙抄寫出來。
篇2：單元教學設計
教學目標：
1、讓學生 愛學習、會學習。
2、遇到問題自己想一想、試一試。
3、仔細觀察，就會有新的發(fā)現(xiàn)。
教學重點：
肯定每一位學生，鼓勵每一位學生。
教學過程：
導語：今天咱們來做一個智力闖關游戲，如果闖關成功，你們的夢想就能實現(xiàn)。游戲的名字是《你做到了嗎？》游戲闖關開始！
1、 師：你做到了嗎？第一關
楊時是一個什么樣的人？
生：略（板書：尊敬老師，熱愛學習）
師：從課文里的那些句子能看得出？
生：略（從課文中找出讀）。
師：誰能說一說日常生活中你是怎樣尊敬老師的。
生：略
師：你們都是熱愛學習的好學生，因為你們都懂的尊敬老師（肯定每一位學生）。第一關順利通過。
2、 師：你做到了嗎？第二關
曹操又是一個什么樣的人呢？
生：略（板書：腦筋）
師：從課文的哪里能看出來？
生：略（課文中找出，讀）。
師：誰能說說日常生活中，你在什么時候動腦解決了什么問題？
生：略
師：你們都是愛動腦子的好學生，因為你們生活中一直這樣做著，你們就是當代的小曹操，了不起。（肯定每一位學生）第二關順利通過。
3、 師：你做到了嗎？第三關
有一首兒歌：人有兩件寶，雙手和大腦。雙手會勞動，大腦會思考。動手又動腦，才能有創(chuàng)造。
咱們來看一下，可愛的.卡琳娜發(fā)現(xiàn)了什么問題？
生：略（從課文中找出讀）。
師：卡琳娜又是怎樣解決自己發(fā)現(xiàn)的問題呢？
生：略（從課文中找出讀。板書：動手）
師：回想一下自己動手解決過哪些讓自己困惑的問題？
生：略（自由說）。
師：你們真了不起。我相信，即使還沒來得及動手試一試的學生，從這節(jié)課開始會動起你一雙勤勞的小手，來發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造出更多的神奇。希望在以后你們?nèi)沼浿蟹窒砟銈兊某删透�。（肯定每一位學生）
第三關順利通過。
4、 你做到了？第四關
師：你們都是熱愛學習的學生，又是愛動腦又動手的好孩子。
咱們先來看一本書《巖石書》（出示課件）。
說一說這本書與咱平時看得到的書有什么不同？
生：略
師：書中自有黃金屋�？墒沁@本一個字也沒有的巖石書中能給我們帶來什么呢？
生：略（在課文中找出讀）。
師：為什么我們看不到，而地質(zhì)勘探隊的叔叔能看得到呢？
生：略（板書：仔細觀察、認真思考）
小結：地質(zhì)勘探隊的叔叔通過仔細觀察、認真思考，運用學過的知識，動腦又動手，發(fā)現(xiàn)了地下蘊藏的寶藏。
師：誰能說說在平時的生活中，通過觀察、思考你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：略
第四關順利通過。
小結：今天的你們是勝利者，回到家，你可以非常自豪的對自己的父母說：我一定會成功。理由就是：（出示課件）通過這個闖關游戲，證實了你們具有大學問家楊時熱愛學習的態(tài)度；天才曹操愛動腦的好習慣；可愛的卡琳娜動手試一試的勇氣；磊磊和林林充滿好奇的探索精神；懂得了運用學過的知識通過仔細觀察、認真思考，去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。你們不成功誰成功。相信你們！加油��！
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