三年級上冊《一座銅像》教學設(shè)計方案

　　教學目標：

　　1、在閱讀中，認識本課生字8個“塞、尿、迸、涸、庫、屹、覽、瞻”；查字典理解“干涸、瞻仰”，聯(lián)系上下文理解“急中生智”等詞語的意思。

　　2 能有感情地朗讀課文第3節(jié)。通過對文中關(guān)鍵詞句的理解，了解比利時人民為小男孩于連立銅像的原因，感受小英雄機智、勇敢。

　　3、學習抓住關(guān)鍵詞句概括第3節(jié)的節(jié)意。

　　教學過程：

　　一、 談話導入，揭示課題

　　1、談話激趣（媒體示圖）

　　2、簡介布魯塞爾（媒體示圖）

　　指導讀準“布魯塞爾”。

　　3、出示銅像圖，交流感受

　　（1）出示銅像的圖片，出示課題

　　（板書：銅像）

　�。�2）交流看到銅像后的感受

　　4、 學習“瞻仰”，質(zhì)疑

　�。�1）出示：凡是到比利時游覽的人，都要去瞻仰這座銅像。

　　（2）借助字典理解“瞻仰”

　　● 讀準詞語

　　●了解“瞻”的意思

　　瞻：往前或往上看。

　　● 板書“瞻仰”，指導“瞻”的書寫

　　● 理解詞意(恭敬地看。)

　�。�3） 在語境中理解詞意

　　● 對照銅像質(zhì)疑（出示第一節(jié)）

　�。ㄒ龑�從樣子和年齡兩方面質(zhì)疑）

　　小結(jié)：是啊，為什么大家會對這個正在撒尿的小男孩如此尊敬呢？而且（讀句）凡是……都要……

　　● 板書：凡是……都要……

　　“都要去”說明大家無一例外地??（讀句）這究竟是為了什么呢？了解了這座銅像背后的故事之后，大家就會明白了。

　　5、板書課題，齊讀

　　二、 明確學習要求

　　1、了解銘牌

　　2、明確學習要求

　　三、 重點學習第3節(jié)，學習概括節(jié)意，感受小英雄的機智、勇敢

　　1、 了解故事發(fā)生的時間和背景

　�。�1）交流故事故事發(fā)生的時間

　　師：故事發(fā)生在??（500多年前），也就是16世紀初（板書）。銘牌上首先就要把故事發(fā)生的時間交代清楚。

　�。�2）交流故事發(fā)生的背景

　　● 自讀課文，說說故事發(fā)生時的情況

　　師：當時的情況是怎么樣的呢？自己讀讀課文，用書上的句子說一說。

　　● 根據(jù)回答板書：趕跑，歡慶

　　● 借助板書用一句話復述故事發(fā)生的時間和背景

　　2、默讀課文，思考：課文的哪一小節(jié)具體介紹了小于連的英雄事跡？

　　3、了解記事文章的敘述順序

　　（1）指名3人分工和老師配合讀第3小節(jié)，仔細聽好老師的話和小朋友讀的內(nèi)容。

　�。�2）小結(jié)：第3節(jié)就是按照事情發(fā)展的順序來描寫的。

　　3、研讀第一部分，學會抓關(guān)鍵動詞概括并體會小于連的警惕性之高。

　�。�1）自讀，思考：這一部分主要講小于連發(fā)現(xiàn)了一個什么異常情況？

　　● 指名讀

　　● 隨機正音：“干涸“、”迸跳“

　　● 交流

　　隨機指導讀好“市政廳地下室的大火藥庫”這個地點

　　出示：小于連在趕去中心廣場的途中 。

　�。�2）了解小于連的整個發(fā)現(xiàn)過程，并體會他的警惕性之高

　　● 師生配合讀，初步了解發(fā)現(xiàn)的過程

　　● 自讀，體會每次“跑”的不同發(fā)現(xiàn)

　�。ㄅ�??聞、發(fā)現(xiàn)??跑（見）??跑??發(fā)現(xiàn)

　　● 交流小于連是個怎樣的孩子（善于觀察，聰明，警惕性高）

　　● 指導朗讀，進一步體會整個發(fā)現(xiàn)過程和小于連在這個過程中的情感變化

　　● 借助板書復述整個發(fā)現(xiàn)過程

　　小結(jié)：在整個發(fā)現(xiàn)過程中最后的這個發(fā)現(xiàn)結(jié)果一定要在銘牌里交代清楚，由于銘牌的篇幅有限，前面具體的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過可以省略不寫。

　　（3）指導抓住把概括的內(nèi)容說明確。

　　● 隨機練習用“一旦……就……”說話，體會情況的“危急”

　　出示：在萬分緊急的情況下，

　　4、研讀“經(jīng)過”部分，學習抓關(guān)鍵句概括，進一步體會情況的危急和小于連的'機智

　�。�1）概括第二層的內(nèi)容

　　出示：小于連 。

　　● 自讀，借助提示概括

　�。�2）理解“急中生智”

　　● 為什么小于連想的這個辦法是最富有智慧，最好的？你能聯(lián)系這部分中的內(nèi)容說一說嗎？

　�。�隨機滲透分號的用法）

　　● 指導朗讀“三個方法”，體會語言表達的特點

　　（3） 引讀，加深體會

　　5、概括“結(jié)果”部分

　�。�1）引讀。

　　（2） 這個結(jié)果銘牌里要寫嗎？

　�。ò鍟�“救城、救百姓”）

　�。�3）小結(jié)：小于連撒尿的這個行為救了整個布魯塞爾城和全城的老百姓，難怪人們要塑造一座??（生說：正在撒尿的男孩銅像）

　　四、總結(jié)全文

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，簡要復述故事

　　同桌合作，一人借助提示完整地說說銘牌上的內(nèi)容，另一人說說你了解了這段歷史后的感受。

　　2、釋疑

　　2、結(jié)合銅像的樣子引讀最后一節(jié)，結(jié)合語境理解“屹立”

　　3、總結(jié)：

　　五、作業(yè)

　　請大家回去以后把今天了解的這個故事講給自己的爸爸媽媽聽。

　　附板書：

　　29、一座銅像（城市標志）

　�。ㄒ倭ⅲ�

　　布魯塞爾

　　瞻仰

　�。ǚ彩恰�…都要……）

　　銘牌

　　16世紀初 趕跑 慶祝

　　發(fā)現(xiàn)

　　澆滅

　　救城、救百姓

　　跑（聞 發(fā)現(xiàn)）??跑（見）??跑??（直線拉到銘牌里的“發(fā)現(xiàn)”處）