課文《武陵春》教學設計范文
【教學目標】
�。薄⒘私庠~的有關知識。
�。病W會抓住意象欣賞詩詞。
３、在誦讀品味的過程中，提高學生的審美情趣。
【教學重點】
引導學生品味詞的意境與語言。
【教學難點】
１、鑒賞詞作的意境。
�。病㈩I會作者的'思想感情及創(chuàng)作風格。
【課時安排】
１課時。
【教學過程】
一、導入新課
�。�、復習詞的有關知識。
�。�、了解李清照的生平及創(chuàng)作背景。
二、教學新課
�。�、師范讀課文，生自讀，注意詞的感情基調及節(jié)奏。
�。�、合作探究：
⑴ 請同學們展開想象，用散文化的語言說出本詞創(chuàng)設的意境。
�、� 在《望江南》中，主人公是“梳洗罷”，而詞中作者卻“日晚倦梳頭”，從中你能體會到作者什么心態(tài)？
�、� “聞說”“也擬”“只恐”這三個詞說明了什么？
�、� 本詞的作者是如何抒發(fā)感情的？
學生合作學習１０分鐘，教師個別進行輔導，然后集體交流。
�。�、重點解讀：
鑒賞這首詞美在哪里？
學生自主考慮，尋找“美點”，集體交流。
�。�、拓展延伸：
請同學們搜集古人寫“愁”的句子。
三、總結
這首詞與《望江南》有什么相同之處。學生可各抒己見，教師總結。
四、類文閱讀
李清照的《醉花陰》。
五、布置作業(yè)
�。�、背誦這兩首詞。
２、練習第一二題。
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