小學(xué)《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)
【課前導(dǎo)航】
《丑小鴨》是根據(jù)安徒生作品改寫的一篇擬人體童話。作者筆下的丑小鴨處處受排擠、受嘲笑、受打擊。但它并沒有絕望，也沒有沉淪，而是始終不渝地奮斗、追求，終于變成了一只美麗、高貴的白天鵝。文中丑小鴨艱難曲折的人生經(jīng)歷，以及其執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神，深深地蕩滌著每位讀者的靈魂。
本文是學(xué)生喜聞樂見的童話故事。內(nèi)容淺顯易懂，情節(jié)引人入勝，教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)，根據(jù)中學(xué)生特有的好奇心和同情心進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)自主閱讀，自主感悟。以“讀──析──感──悟”為主線，激發(fā)學(xué)生讀書興趣，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好的境界、美好的理想進(jìn)行體驗(yàn)和追求。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)知目標(biāo)：積累生字、詞語(yǔ)、美詞佳句;
2、能力目標(biāo)：了解丑小鴨命運(yùn)的戲劇性變化，理解其社會(huì)意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。
3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生懂得友善、懂得追求。
【信息資料】
1、課件、天鵝圖片;
2、了解安徒生的生平，收集安徒生的其他作品進(jìn)行閱讀。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
課前演練
演講一個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事。
激趣起錨
童年，故事伴我們成長(zhǎng)：白雪公主讓我們懂得了善良，快樂王子讓我們學(xué)會(huì)了無(wú)私，小紅帽教會(huì)了我們機(jī)智，或許我們也聽過(guò)丑小鴨的故事吧。教師隨即出示“丑小鴨”變成白天鵝的“flash”圖片，引入課題。
學(xué)海泛舟
一、初讀
1、自讀課文，畫出不熟悉的字詞，利用工具書理解意思，并識(shí)記字形，交流鞏固。
自主學(xué)習(xí)、合作鞏固。
2、分段指讀，師生評(píng)議。
培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀，初步了解故事內(nèi)容。
二、熟讀
1、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀文：
思考：讀懂了什么沒讀懂的用“”標(biāo)出。
2、分組交流談故事的感受：
引導(dǎo)學(xué)生初步感知文章內(nèi)容，分組交流，達(dá)成共識(shí)。
分組、合作、探究。
3、質(zhì)疑問(wèn)難：
交流探討后，你還有哪些地方?jīng)]有讀懂請(qǐng)說(shuō)出來(lái)。
師生交流，整合問(wèn)題，適當(dāng)點(diǎn)撥
4、內(nèi)容探知：
你喜歡這篇童話嗎談?wù)勀愕睦碛伞?/p>
結(jié)合課文內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂、情節(jié)引人入勝的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)自讀自悟，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
5、仿句拓展：
根據(jù)例句，仿寫句子，與例句構(gòu)成排比。
發(fā)揮想象、拓展思維、緊扣主題、延伸課外。
丑小鴨讓我們學(xué)會(huì)了自信和追求;_______;_______。
第二課時(shí)
一、跳讀全文，深析內(nèi)容
1、理線索：請(qǐng)找出貫穿全文的線索。
以丑小鴨流浪的足跡為線索。
2、明結(jié)構(gòu)：
請(qǐng)具體找出丑小鴨流浪生活的足跡。
(出生地──沼澤地──老太婆家──灌木林里──老農(nóng)家──花園里)
3、析內(nèi)容：
結(jié)合語(yǔ)境，簡(jiǎn)要概括丑小鴨在各個(gè)地方的故事。并用精確的詞語(yǔ)概括大家對(duì)它的態(tài)度，同時(shí)體會(huì)丑小鴨是怎樣對(duì)待自己的'生活的。
出生地──(被排擠)
沼澤地──(被歧視)
老太婆家──(被嘲笑)
灌森林里──(向往美)
老農(nóng)家──(被追打)
花園里──(被贊美)
二、辨析形象，感悟主題
1、辨形象：
指出你認(rèn)為可悲、可笑、可鄙、可敬的人物(動(dòng)物)形象。進(jìn)行分角色朗讀或表演。之后，對(duì)其評(píng)價(jià)，體會(huì)其現(xiàn)實(shí)意義。
小組合作。
示例：老太婆家的短腿雞，它傲慢無(wú)禮，自以為是，缺少同情心。從中我們可以看出社會(huì)的冷酷，人情的冷淡。
2、悟主題：
你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎在文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句并分析。
關(guān)鍵句子：
⑴ 想我還是走到廣大的世界里去才好。
⑵ 我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒……
�、� 只要你是一只天鵝，就算是生養(yǎng)在鴨場(chǎng)里也沒有什么關(guān)系。
�、� 他感到非常難為情……因?yàn)橐活w美好的心是永遠(yuǎn)也不會(huì)驕傲的。
引導(dǎo)學(xué)生悟出主題后，相機(jī)出示美麗的白天鵝翱翔于天空中的畫面。在畫面的下方提示主題。
主題：要成為白天鵝，就應(yīng)有寬厚、善良的心，應(yīng)有理想，要勇敢地追求美與幸福。
三、人生啟示
從丑小鴨的“丑”“苦”“變”的經(jīng)歷中，你獲得了哪些啟示
示例：
1、不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹。
2、沒有對(duì)美好境界、理想生活的追求，就不可能創(chuàng)造出人生的奇跡。
3、命運(yùn)無(wú)軌道，三分天注定，七分靠打拼。
4、愛拼才會(huì)贏。
四、拓展延伸
素質(zhì)作業(yè)，任選一題：
1、在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，也許有許多丑小鴨，他們經(jīng)過(guò)自己的拼搏奮斗，最后也成為一只美麗的白天鵝，請(qǐng)以《丑小鴨的夢(mèng)》為題，寫一篇文章，記敘他們的成長(zhǎng)歷程。
2、編排課本劇。
3、搜集安徒生的其它作品進(jìn)行閱讀。
【板書設(shè)計(jì)】
【模式縮影】
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
⑴ 知識(shí)與技能──(關(guān)鍵詞、指導(dǎo)、培養(yǎng)、學(xué)習(xí)、理解、感悟)
�、� 過(guò)程與方法──(自主、合作、探究)
�、� 情感態(tài)度與價(jià)值觀──(關(guān)鍵詞、思想、頌揚(yáng)、贊美、感悟)
2、教學(xué)模式：
�、� 說(shuō)、談、講、暢、三分演練 (前練)
�、� 導(dǎo)入新課、創(chuàng)設(shè)情境 (導(dǎo)入)
�、� 多樣讀文、整理感知 (讀熟)
�、� 合作探究、深入分析 (析透)
�、� 賞析句段、說(shuō)談體會(huì) (悟深)
⑹ 課下延伸、搜集素材 (延展)
3、預(yù)期目標(biāo)：
體現(xiàn)三維梯度，溶入聽、說(shuō)、讀、寫及綜合實(shí)踐。樹立人文、人本的大語(yǔ)文觀念，創(chuàng)設(shè)合作、和諧、愉快創(chuàng)新的課堂理念。
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