《小兔和樹的對話》教學設計

　　教學要求：

　　1、認識本課8個生字、7個詞語。

　　2、有感情地熟讀課文，能分角色朗讀。

　　3、在閱讀感知課文內容的基礎上，能找出秋天楓樹、樺樹、松樹幾種樹葉變化的句子，能圈出表示小兔心情變化的詞語。

　　4、知道不同植物、動物到了秋天有不同的變化，了解有關動植物的科學常識，激發(fā)學生的求知欲。

　　教學重點：

　　1、認識本課8個生字、7個詞語。

　　2、有感情地熟讀課文，能分角色朗讀。

　　教學難點：

　　1、知道秋天楓樹、樺樹、松樹的變化特點。

　　2、知道不同植物、動物到了秋天有不同的變化，了解有關動植物的科學常識。

　　教學準備：

　　生字卡片、課文錄音、課件。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情景，引出課題：

　　1、師：看，今天哪個朋友來到了我們的課堂上？（出示課件）

　　今天，我們要學習一篇和小兔有關的課文（出示課題：38、小兔和樹的對話）。

　　2、指名讀課題。

　　3、理解“對話”

　　二、信息交流，了解情況：

　　1、師：昨天請小朋友預習了課文。通過預習，你知道了些什么？

　　2、學生交流自學所得

　�。�1）隨機學習生字：套、素、被、產、棵、怕、減、仍

　�。�2）齊讀詞語：楓葉、外套、葉綠素、產生、減少、仍然、平安

　　解釋“葉綠素”

　　（3）板書：樹葉

　　楓樹變紅

　　樺樹脫落

　　松樹不變

　　3、師：同學們預習得真好，現(xiàn)在老師想聽聽你們把課文讀得怎么樣。

　　指名9人一人讀一節(jié)。

　　三、再讀課文，深入學習：

　　1、師：你們讀得真好，想不想聽老師讀一遍？

　　2、聽課文錄音，思考：小兔在和楓樹、樺樹、松樹的對話過程中心情發(fā)生了哪些變化？用“。。�！比Τ雒鑼懶⊥眯那榈脑~語。

　　3、交流，并用句式“小兔是因為�！焙汀耙驗�，所以小兔�！闭f說為什么小兔的心情會有這些變化。

　　4、指導朗讀：朗讀時要把這些表示小兔不同心情的`詞語讀得稍微重一些，并且讀出小兔每次說話時的不同語氣。

　　（1）自由準備

　�。�2）挑戰(zhàn)讀

　�。�3）男女生對讀

　　5、師：聽了樹的話，小兔學到了哪些知識？小組合作學習。

　　6、以表演的形式進行問題的交流（可以用書上的語句，也可以用自己的話）

　　7、板書：原因

　　產生花青素

　　減少水分蒸發(fā)

　　有保護膜

　　四、仿照課文，拓展說話：

　　1、師：你們想不想讓小兔學到更多關于秋天的知識？找你的好朋友一起仿照課文說一說。

　　2、以表演的形式交流

　　五、總結全文：

　　板書：

　　38、小兔和樹的對話

　　樹葉原因

　　楓樹變紅產生花青素

　　樺樹脫落減少水分蒸發(fā)

　　松樹不變有保護膜

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