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走進(jìn)圖書館教學(xué)設(shè)計
[教學(xué)目標(biāo)]
1．了解有關(guān)圖書館的知識，對其有一個感性的認(rèn)識。
2．學(xué)會在圖書館里查閱圖書。
3．了解并自覺遵守在圖書館借書及讀書的規(guī)章制度。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
圍繞圖書館的知識進(jìn)行收集和整理，制定一份活動計劃(圖書館什么樣，圖書館開放的時間，怎樣借書……)準(zhǔn)備在課上介紹、交流。
讓學(xué)生利用課外時間進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)：以一人或數(shù)人為單位，以“我所知道的圖書館”為題，到圖書館走訪、利用書籍或網(wǎng)絡(luò)資料的介紹，對圖書館有一個初步的了解。
[教學(xué)重點]
了解并自覺遵守在圖書館借書及讀書的規(guī)章制度。
[教學(xué)難點]
學(xué)會在圖書館里查閱圖書。
1．圖書館常識知多少。
請同學(xué)們展示并介紹課前準(zhǔn)備的“我所知道的圖書館”為主題所搜集整合成的資料：圖書館常識(圖書館的位置，圖書館什么樣，圖書館開放的時間，怎樣借書……)
提示：在具體活動過程中，對于圖書館的常識的介紹，內(nèi)容簡單點一下就可以了；教師可以擴(kuò)展“當(dāng)?shù)刂麍D書館”、“圖書館與名人”、“讀書的故事”等內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。
2．感受與體驗。
領(lǐng)學(xué)生到本校的閱覽室參觀，了解各類書籍?dāng)[放的位置和規(guī)律，更準(zhǔn)確地找到自己想要閱讀或查閱的書籍；了解借閱須知，填寫借閱卡，從圖書管理員那里借閱自己需要的書，從而熟練掌握借閱的程序和方法。
提示：這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵在于要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)圖書館去親身感受一下。
這一點至關(guān)重要。否則說的再多，學(xué)生沒有實際的經(jīng)驗還是不會查閱資料。在認(rèn)真向圖書管理員學(xué)習(xí)請教的過程中要虛心，在圖書館里不要喧嘩，要愛護(hù)圖書。
3.角色扮演。
回到教室后，可以進(jìn)行角色扮演。一部分同學(xué)做借閱者，一部分同學(xué)輪流做圖書管理員，練習(xí)借書的程序。
提示：這一環(huán)節(jié)旨在鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、協(xié)作能力。建議采用情境教學(xué)法，為其設(shè)定一個情境，在具有趣味性活動中充分調(diào)動學(xué)生的積極性，熟練借書的過程。
4．活動總結(jié)。
5．課外延伸
(1)有條件的學(xué)�？梢詭W(xué)生去本地區(qū)的公共圖書館進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。
(2)有條件的學(xué)�？梢耘e辦一次圖書展覽報告會，將學(xué)生自己愛讀的書、想讀的書等展示出來并進(jìn)行相互交流。
(3)有條件的班級或?qū)W校建立圖書角或圖書室，把學(xué)生手中的圖書資源很好地利用起來。
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