人教版《難忘的潑水節(jié)》教學設計范文
一、知識與能力。
1、認識12個生字，會寫12個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的。
二、過程與方法。
引導學生在觀察畫面的基礎上，通過有感情地朗讀，想象當時的歡樂場面來理解課文內(nèi)容。
三、情感、態(tài)度、價值觀。
體會周總理和傣族人民心連心的深厚情誼，激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。
四、教學重點。
識字、寫字和朗讀課文。
五、教學難點，
理解講傣族人民熱愛周總理和周總理與傣族人民心連心的語句。
六、課時分配。
2課時。
七、教學過程。
第一課時：
�。ㄒ唬┙虒W任務。
初步感知課文內(nèi)容，識字，寫字。
（二）設疑激趣，導入新課。
1、教師板書課題，指名朗讀。
2、提問：讀了課題，你想知道什么呢？
3、學生交流，教師將學生的疑問歸納整理。
（三）問題閱讀，初步感知。
1、教師談話：這么多的疑問等著我們?nèi)ソ鉀Q，快快打開書，在課文中找找答案吧！
2、學生帶著問題自讀課文。
3、組織集體交流初讀感受，解決以下問題：
（1）潑水節(jié)是個什么樣的節(jié)日？
（2）為什么說這個潑水節(jié)是難忘的？
（3）課文共有幾個自然段？在文中標出來。
�。ㄋ模┳灾鲗W習，讀中識字。
1、出示我會認中的生字，教師提出要求后，學生自讀課文，在文中圈出生字，并練習讀準字音。
2、指名朗讀生字，重點訂正恩、襟、鳳的讀音。
3、生字組詞讀，帶句子讀。
4、練習：
（1）接力朗讀課文，分小組賽讀課文。
�。�2）出示本課中含有多音字好、樂、空、盛的`句子。
指名朗讀，再說出它們的另一個讀音，練習說話，體會讀音不同，意義不同。
�。ㄎ澹⿲W寫生字，培養(yǎng)能力。
1、學生仔細觀察要求書寫的生字，并試著寫一寫。
2、學生提出較難寫的字，教師重點指導。
3、學生臨寫，教師巡視指導。
4、組內(nèi)評價，集體評價。對寫得好的學生進行表揚鼓勵。
�。┱n堂總結(jié)，布置實踐活動。
布置學生課外收集有關周恩來的故事和我國其它少數(shù)民族的有關節(jié)日。
第二課時：
�。ㄒ唬┙虒W任務。
通過朗讀、感悟，加深對課文內(nèi)容的理解。
�。ǘ┙涣鲗W習。
同學們互相說說自己收集到的有關周恩來總理的故事。教師也可以適當補充一些，使學生對周恩來總理及他與人民的深厚情誼有進一步的了解。
�。ㄈ├首x感悟。
1、（出示課文插圖）教師引導：
這篇課文主要寫了哪些人物？
2、學生自讀課文，在文中分別找出描寫傣族人民和周總理的語句，并用不同的符號標出來。
3、小組內(nèi)討論交流。
4、小組匯報，并說說自己對所劃內(nèi)容的理解：
教師相應指導：
（1）第三段：通過引導學生對四面八方、敲起、撒滿、駛過等詞語的理解，體會傣族人民的心情，并指導有感情地朗讀。
�。�2）第四段：引導學生觀察周總理的服裝、表情；想象，體驗表示動作的詞語，體會周總理特別高興的心情，并指導有感情地朗讀。
�。�3）第五段：引導學生想象朗讀，體會周總理與傣族人民互相潑水祝福的熱烈場面。
5、教師范讀第六、七、八段，再引導學生結(jié)合全文練習有感情地朗讀。
6、小結(jié)：
為什么說1961年的潑水節(jié)是傣族人民難忘的潑水節(jié)？
7、指名將自己喜歡的段落讀給大家聽。
�。ㄋ模⿺U展延伸。
1、學生互相交流介紹收集到的我國其它少數(shù)民族的有關節(jié)日。
2、結(jié)語：
我國是一個多民族的國家，56個民族就像56個兄弟，讓我們攜起手來共同把祖國建設得更加美麗富饒。
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