《學生如何修改作文》的優(yōu)秀教學設計

　　一、教學目標

　　1、培養(yǎng)對自己所做作業(yè)的責任心，《學生如何修改作文》教學設計。

　　2、懂得四種基本的修改符號和修改方法，初步學會用修改符號修改自己作文中的病句。

　　二、教學過程

　　（一）、導入

　　請學生將課外收集的中外名人修改文章的故事向大家匯報，提高學生對修改文章重要性的認識，激發(fā)學生修改文章的興趣。（如：魯迅、賈島王安石……）

　　（二）、指導點撥

　　1、指導學生學習修改前與修改后的`文章，再說說自己學懂了什么？歸納：

　　修改文章的作用：修改文章是提高寫作能力、寫出好文章的重要方法；修改文章能培養(yǎng)自己的責任心。

　　文章修改的內(nèi)容：錯別字，不恰當?shù)脑~，用錯的標點和不通順的句子。

　　文章修改的方法：刪、補、調(diào)、換。

　　2、說說為什么要這樣修改。

　　讓學生把原句和修改過的句子對比起來讀一讀，說說修改后的好處。

　　（三）、修改自己的文章

　　師：現(xiàn)在我們也學王安石、魯迅他們，一起來改改自己的作文。

　　1、拿出自己最近寫的作文，自己修改

　　2、同桌相互交換，修改同桌的作文。

　　3、同桌兩人一起討論，你覺得怎樣改更好。

　　（四）、小結(jié)

　　師：說說通過這次修改，你有什么體會。

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