語(yǔ)文課文《去年的樹(shù)》的教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目的】
�。�、品味重點(diǎn)詞句，會(huì)入情入境的分角色朗讀課文。
�。�、理解課文內(nèi)容，體會(huì)童話揭示的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
入情入境地朗讀課文，體會(huì)情感。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)童話故事所揭示的道理，進(jìn)一步感受童話的`特點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入
�。ǔ鍪菊n件）大家看，小鳥(niǎo)正站在樹(shù)枝上，為好朋友唱歌呢！樹(shù)呢，正陶醉在好朋友美妙的歌聲中。多溫馨的一幕��！
二、演讀課文，傾心對(duì)話
�。薄⒔涣鳎笇�(dǎo)朗讀“分別時(shí)”的對(duì)話：
�、� 學(xué)生自由讀。
�、� 學(xué)生交流，指名讀。
�、� 男、女生合作讀。
�。�、指導(dǎo)、交流“小鳥(niǎo)找樹(shù)”的語(yǔ)句：
⑴ 學(xué)生找出三組對(duì)話，自讀，體會(huì)小鳥(niǎo)的心情。
�、� 學(xué)生交流。
⑶ 重點(diǎn)指導(dǎo)讀好小鳥(niǎo)的三句問(wèn)話。
⑷ 分角色朗讀：
�、� 小組內(nèi)分角色練讀。
�、� 小組展示，學(xué)生評(píng)價(jià)交流。
�、� 表演讀。
三、引導(dǎo)想象，補(bǔ)充對(duì)話
�。�、學(xué)習(xí)課文最后一部分：
⑴ 出示課件后，學(xué)生說(shuō)感受。
�、� 角色體驗(yàn)：
此時(shí)此刻，你就是那只小鳥(niǎo)，請(qǐng)你這樣來(lái)讀。
�。�、想象，對(duì)話：
�、� 讀后問(wèn)：
小鳥(niǎo)，你深情地看著燈火，你在想些什么呢？
�、� 學(xué)生自由交流。
�、� 寫(xiě)友情卡。
�、� 交流友情卡。
四、課外延伸
�。�、師：你還有話對(duì)誰(shuí)說(shuō)呢？
２、學(xué)生自由交流。
五、總結(jié)
六、布置課外作業(yè)
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
�。保薄⑷ツ甑臉�(shù)
好朋友
小鳥(niǎo)圖 大樹(shù)圖
遵守諾言
珍惜友情
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