《春曉》《絕句》教學設計

　　教學目標：

　　1.認識14個生字，會寫生字。

　　2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3.積累詠春的詩句。

　　4.巧妙記憶生字，有感情地讀課文。

　　5.激發(fā)學生對大自然的熱愛，對古詩的喜愛。

　　教學重點：學會生字，背誦課文。

　　教學難點：在理解古詩的基礎上想象詩句描繪的畫面。

　　教學準備：錄音帶、課文插圖。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導語。

　　本課是一首古詩，作者是孟浩然，“春曉”指春天拂曉的情景。那春天拂曉在作者筆下是樣的情景呢？現(xiàn)在，我們來學習這些古詩。

　　二、學習古詩中的生字。

　　1.學生試讀古詩，找出課文中的生字。知 曉 眠 聞 落

　　2.根據(jù)拼音試讀生字，學生自己指出在讀音時應注意的問題。

　　3.檢查認字情況。（從不同層次的學生中抽出學生讀。

　　4.只認識這些字還不夠，還要記住字形。在記字形時要講究方法，同學們有哪些好方法請說出來。

　　5.記往了這些字形，那就要會寫這些字。教師在黑板上寫這些字，學生仔細觀察。要把握字的上下比例，把字寫勻稱。以下生字的筆順要注意：曉、 聞、 眠、 落、

　　三、朗讀指導。

　　1.這首詩語言、意境皆美，必然通過反復朗讀來感悟。老師出示課文插圖，并播放配樂朗讀的錄音進行示范。學生聽一次后，請想想你聯(lián)想到了什么？

　　2.在朗讀時，語速成稍慢，學生跟著朗讀詩歌。

　　四、擴展活動。永春的詩不少，學完《春曉》后，請再積累幾句寫春的詩句。等閑視得東風面，萬紫千紅總是春。雙飛燕子幾時回，夾岸桃花蘸水開。

　　第二課時

　　一、導語。

　　我們剛學了一首寫春的詩，這節(jié)課我們再學一首寫春天美麗景色的唐詩《絕句》。

　　二、初讀課文。

　　1.聽課文錄音。

　　2.出示課文插圖。同學們，你們看看圖上畫的是什么？

　　3.學生試讀課文，體會詩歌中所描寫的景物，并找出其中的生字。

　　三、學習本課生字。

　　1.自學生字。

　　2.檢查自學效果。

　　（1）應特別注意哪幾個字的讀音？ 麗 泥 沙 暖

　�。�2）你是怎樣記住這些字的的`？

　　3.認讀并練寫這幾個字。

　　4.老師指導在田字格中練寫。

　　四、指導朗讀，背誦。

　　1.剛才同學們從畫面上就看出了本首詩描寫了春天美麗的景色，那么就應該帶著什么樣的感情來讀？（喜歡、贊美）

　　2.還要注意詩的節(jié)奏。遲日/江山/麗，春風/花草/香。泥融/飛/燕子，沙暖/睡/鴛鴦。

　　五、總結課文。

　　1.這首詩中寫了哪些富有春天特色的景物？ 春風 花草、 凍土、 燕子 鴛鴦

　　2.從詩中你體會到了怎樣的感情？熱愛春天的感情

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