蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作七》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂例文《找“餓”》，了解這個(gè)童話(huà)是怎么編出來(lái)的。
2、樂(lè)于編童話(huà).，提高習(xí)作興趣，增強(qiáng)習(xí)作的自信心
3、能夠圍繞一個(gè)意思編寫(xiě)通話(huà)故事，做到語(yǔ)句要通順，內(nèi)容連貫。
4．愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
二、重點(diǎn)：
能夠通順流暢的敘述故事。
三、難點(diǎn)：
怎樣通過(guò)組合玩具展開(kāi)想象，編出很有趣的童話(huà)故事。
四、教學(xué)過(guò)程：
一 、激趣導(dǎo)入
1、（點(diǎn)幻燈片）小朋友們，猜猜看，圖片中的人物出自哪篇童話(huà)故事?
2、說(shuō)到童話(huà)故事,同學(xué)們還想到什么了啊?板書(shū)：童話(huà)
3、大家看，老師今天帶來(lái)了兩只大熊貓,一只熊貓媽媽.一只熊貓寶寶，和他們打個(gè)招呼啊,想不想聽(tīng)聽(tīng)關(guān)于他們的故事呀?
4、有趣嗎？這個(gè)童話(huà)故事啊,是一個(gè)小朋友編的,故事就在書(shū)上，同學(xué)們把書(shū)翻到122頁(yè)，也捧起書(shū)自己讀讀好嗎?
二、學(xué)習(xí)例文，學(xué)生習(xí)作
1、讀完了？感覺(jué)怎么樣？
（追問(wèn)——哪兒有意思呢？）
總結(jié)提升：教師根據(jù)學(xué)生的表達(dá)，想象出了語(yǔ)言，想象出了動(dòng)作，
老師把板書(shū)寫(xiě)出來(lái)：想象、特點(diǎn)
1、多有意思的故事呀！兩個(gè)毛絨玩具，通過(guò)想象，居然能編出這么有意思的童話(huà)故事！真是太了不起了！你們也想 像這樣編一個(gè)故事嗎？板書(shū)：編
趕緊拿出你們的玩具，編一編，也可以和旁邊的小朋友合作來(lái)編。（老師巡視，參與點(diǎn)撥）
3、誰(shuí)來(lái)把你編的故事簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)？ (教師可引導(dǎo):這是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的`故事.友情、、快樂(lè))
4、你們說(shuō)得真棒，（還有小朋友想說(shuō)呢！沒(méi)關(guān)系，趕緊拿出筆來(lái)，把你們編的故事寫(xiě)下來(lái)，看誰(shuí)寫(xiě)得最生動(dòng)，最有趣。）老師巡視，用紅筆圈劃
三、交流評(píng)價(jià)
1、（哎呀，看同學(xué)們寫(xiě)得這么投入，老師都不忍心打擾大家，但是老師真想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們編了什么樣的童話(huà)故事。）自己先讀讀，在你認(rèn)為寫(xiě)得最棒的一小段旁邊加上一顆五角星。
把你認(rèn)為寫(xiě)得最好的一段讀給同桌的小朋友聽(tīng)。
�。�1） 請(qǐng)你讀一讀
�。�2） 你能夸夸自己?jiǎn)�？這段哪兒寫(xiě)得特別棒？
�。�3） 你們的意見(jiàn)呢？誰(shuí)還能來(lái)夸夸他？
�。�4） 交流2—3個(gè)片段
2、 [小朋友編得多棒呀！老師也編了一個(gè)童話(huà)故事，想聽(tīng)嗎？這里呀，老師也只給大家說(shuō)一小段最精彩的�！闷鹜婢咧v故事]（放背景音樂(lè)）“媽媽媽媽?zhuān)宜恢�？給我講個(gè)故事嘛”熊貓娃娃拉著媽媽的手說(shuō)。熊貓媽媽慈愛(ài)地摸著熊貓娃娃的頭，笑盈盈地說(shuō)：“好吧，乖孩子。”
“這個(gè)故事是外婆告訴我的，很多年前，我們熊貓家族面臨著一次前所未有的災(zāi)難。我們生活的竹林里，竹子接二連三地開(kāi)花了�！薄澳浅允裁囱剑俊毙茇埻尥奕滩蛔�(wèn)，不由得摟住了媽媽。
“感覺(jué)就像一夜間發(fā)生的事。大伙都聚集在一起商量該怎么辦？此時(shí)已經(jīng)有年老的熊貓快要支撐不下去了�！闭f(shuō)到這，媽媽的眼圈已經(jīng)紅了。熊貓娃娃出神地看著媽媽?zhuān)褘寢寭У酶o了。媽媽擦了擦眼淚，“這件事很快被人類(lèi)知道了，他們立刻商量對(duì)策，用最快的速度幫我們熊貓準(zhǔn)備了充足的食物……”
熊貓娃娃還想繼續(xù)聽(tīng)下去，你們想聽(tīng)嗎？老師課后再告訴你們吧。
�。ㄉ苁﹦e著急，拿起稿紙，讀一讀、改一改我們手中的童話(huà)，我們自己編的童話(huà)故事也會(huì)一樣精彩。教師巡視。
誰(shuí)愿意把你的故事整個(gè)兒讀給大家聽(tīng)一遍？（注意勾畫(huà)和修改）
四、評(píng)價(jià)
你真是我們班上的小“安徒生”了。（放在投影上）師用紅筆圈劃。
五、作業(yè)
將自己的作文回去再修改修改，利用班隊(duì)會(huì)的時(shí)間我們開(kāi)一個(gè)童話(huà)故事會(huì)，好嗎？
習(xí)作內(nèi)容 習(xí)作7
教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[放自己喜歡的玩具，動(dòng)腦編一編玩具的故事。
2、能讀懂例文《找“餓”》，了解這個(gè)童話(huà)故事是怎么編出來(lái)的。
3、編寫(xiě)的故事語(yǔ)句要通順，條理清楚，讓人能讀懂。
指導(dǎo)過(guò)程
一、導(dǎo)入談話(huà)。
玩具是我們從小就喜歡的好伙伴，尤其是動(dòng)物玩具。動(dòng)物王國(guó)里的玩具可多了，它們之間經(jīng)常會(huì)發(fā)生各種各樣有趣的故事。
出示兩個(gè)熊貓玩具，問(wèn)：這是什么？什么樣的熊貓？（描述熊貓的外形）
你們猜一猜，他們是什么關(guān)系呢？這兩只熊貓之間發(fā)生了一個(gè)什么故事？
二、指導(dǎo)學(xué)生讀懂例文。
1、默讀例文《找“餓”》，想一想：兩只熊貓之間發(fā)生了一個(gè)什么故事？
（1）熊貓娃娃找到“餓”沒(méi)有？是如何找到的？
（2）熊貓媽媽為什么要這么做？
2、論：小作者是怎樣寫(xiě)這個(gè)故事的？
（1）你是不是覺(jué)得這個(gè)故事很有意思？哪兒很有意思？
�。�2）小作者的想象力又表現(xiàn)在哪里？
3、這兩只熊貓之間，還可能會(huì)發(fā)生什么事？展開(kāi)你的想象，開(kāi)動(dòng)腦筋想一想。
提示：如果他們?cè)诼飞嫌龅搅诵『铮ù笙蟆�，�?huì)發(fā)生什么事呢？
4、小組討論。指名交流。
師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)：要交代清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
三、編寫(xiě)練說(shuō)
1、在小組內(nèi)分別擺放自己喜歡的玩具，通過(guò)想象編一個(gè)有趣的童話(huà)故事。
提示：可想象它們的個(gè)性，他們之間的關(guān)系，故事要有點(diǎn)意思，即有一定的教育意義，或給人有一點(diǎn)啟示。
2、把編的故事在小組里講給同學(xué)聽(tīng)。
評(píng)議：看編得是否有意思，想象是否合乎清理。
四、學(xué)生習(xí)作
1、明確要求：
（1）要把故事說(shuō)清楚，有點(diǎn)意思。
�。�2）想象要豐富合理。
�。�3）正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2、各人根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)修改自己的故事，再寫(xiě)下來(lái)。
五、學(xué)生寫(xiě)稿，老師巡視輔導(dǎo)
評(píng)講要點(diǎn)
1、故事情節(jié)是否完整，清楚。
2、想象是否合情合理。
3、內(nèi)容是否具體。
4、語(yǔ)句是否通順。
5、書(shū)寫(xiě)是否整潔。
【三年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作七》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《習(xí)作七》教學(xué)設(shè)計(jì)08-18
《習(xí)作七》教學(xué)設(shè)計(jì)范文03-22
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)01-03
《口語(yǔ)交際習(xí)作七》的教學(xué)設(shè)計(jì)07-03
《口語(yǔ)交際 習(xí)作七》的教學(xué)設(shè)計(jì)07-03
《口語(yǔ)交際習(xí)作七》教學(xué)設(shè)計(jì)07-03
《口語(yǔ)交際·習(xí)作七》教學(xué)設(shè)計(jì)08-03