語(yǔ)文園地五優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、鼓勵(lì)學(xué)生揣摩句子的深層含義，發(fā)現(xiàn)體會(huì)句子含義的方法。
2、理解、背誦名人名言的意思
3、讀懂故事內(nèi)容，體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。
4、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
收集有關(guān)名人名言。
【教學(xué)過程】
一、我的'發(fā)現(xiàn)
1、讀一讀，說一說：
小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么?他們發(fā)現(xiàn)了哪幾種體會(huì)句子含義的方法?你在閱讀過程中還發(fā)現(xiàn)了哪些方法呢?
2、師生共同總結(jié)方法：
要體會(huì)揣摩句子的含義，除了仔細(xì)想、聯(lián)系時(shí)代背景，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)等方法外，還有抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)等方法。
3、遷移運(yùn)用：
學(xué)生快速閱讀本組課文，想一想，通過再次閱讀，還發(fā)現(xiàn)了哪些含義深刻的語(yǔ)句，自己是怎樣讀懂的。
4、總結(jié)：
閱讀時(shí)要認(rèn)真體會(huì)、細(xì)細(xì)揣摩句子的言外之意，這樣才能領(lǐng)會(huì)句子的真正意思。
二、日積月累
1、學(xué)生自讀三段名人名言，讀準(zhǔn)字音。
2、結(jié)合生活實(shí)際，談一談對(duì)這三段話的理解。
3、自由背誦。
4、交流自己搜集的關(guān)于“生命”的名人名言。
三、成語(yǔ)故事
1、生自讀故事，有不認(rèn)識(shí)的字通過學(xué)習(xí)。
2、讀通句子，讀懂故事內(nèi)容，并體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。
3、交流自己對(duì)故事的理解。
4、練習(xí)講述故事，上臺(tái)講故事。
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
一、讀句子，完成練習(xí)
1、我可以好好的使用它，也可以白白地糟蹋它：
�、� 解釋詞語(yǔ)：
糟蹋：______________________________。
�、� 這一句強(qiáng)調(diào)了兩種人生態(tài)度：
一種是____________，一種是_____________。
2、漢朝光武皇帝，領(lǐng)兵打仗很緊張，可是仍然手不離書本：
⑴ 用一個(gè)詞語(yǔ)代替句中畫線部分：( )
�、� 造句：
仍然____________________________。
二、把下列關(guān)于生命感悟的名人名言補(bǔ)充完整
1、________是有限的，可是，__________是無(wú)限的。我要把_______________
，投入到___________之中去。(雷鋒)
2、我的一生始終保持著這樣一個(gè)信念，生命的意義在于_______，在于______，而不是____________，也不是在于________。(巴金)
3、對(duì)于我來說，生命的意義在于設(shè)身處地替人著想，________，__________。(愛因斯坦)
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