《生命生命》教學設計解析

　　《生命生命》教學設計

　　【學習目標】

　　1、會認5個生字，會寫8個生字;能正確讀寫“動彈、欲望、不屈、茁壯、聽診器、震撼、糟蹋、有限”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，并能背下來，積累好詞佳句。

　　3、能找出課文中有很深含義的句子并能說出自己的體會;能聯(lián)系生活實際，理解課文最后一段話。

　　4、感悟作者對生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。

　　【課前準備】

　　1、布置學生預習，自學生字新詞。

　　2、布置學生搜集有關生命的格言以及熱愛生命的故事。

　　3、課前布置學生搜集有關杏林子的材料，以了解香港女作家杏林子。

　　【教學重點】

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，概括三個事例的內(nèi)容，深刻理解三個事例所引發(fā)出的側(cè)重點不同的三點思考，以及三點思考分別提出的'三個要求。

　　【教學難點】

　　理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。

　　第一課時

　　一、交流格言，揭示課題

　　1、師生交流：

　　同學們，課前我們搜集了有關生命的格言，現(xiàn)在讓我們先來交流交流吧。(自由交流)聽了剛才的交流，你對“生命”最深的感受是什么?

　　老師也搜集了兩段有關生命的格言，想同大家一切分享，你們愿意聽聽嗎?

　　(屏幕出示)雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。

　　師生齊讀，能讀懂嗎?這段話究竟怎樣理解，讓我們一起隨著作者到19課中去尋找答案。

　　2、板書課題。

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