《媽媽的愛》教學設計

　　教學目標：

　　1．學會本課7個生字，認識6個生字。能正確讀寫由要求學會的生字組成的詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．懂得母愛的無私與偉大，增強愛父母、回報父母關愛的意識。

　　第一課時

　　（一）歌曲導入，揭示課題

　　1．老師小時候非常喜歡聽一首歌，每次聽到它，都會禁不住流下眼淚，你們想和老師一起聽聽嗎？

　　2．放歌曲《世上只有媽媽好》，師生共同欣賞。

　　3．聽后讓學生談感受，把最想說的話跟大家談一談。

　　（二）初讀課文

　　1．按自己喜歡的方式讀課文。

　　2．勾畫出生字詞，認真讀一讀。

　　3．出示生詞卡片，指名讀。

　　4．提問；讀了課文，你都知道了什么？學生自由談。

　　學生可能對文中四處比喻句蘊含的意義認識不深，教師可相機指導。

　　板書：

　　清涼的風 冬天的火

　　遮雨的傘 明靜的河

　　“遮”是翹舌音，“病”是后鼻音，“汗”是多音字，在本課讀第四聲。

　　（三）自主學習，細讀課文

　　1．學生認真讀課文，找出自己喜歡的部分。

　　2．勾畫出有關詞語或句子，利用工具書，聯(lián)系生活實際加深理解。

　　3．引導學生反復朗讀課文。在讀中感知課文內(nèi)容，了解媽媽為我做的幾件事，在讀中展開聯(lián)想，想象母親關愛我的動人情景；在讀中體會母愛的無私與偉大。

　　這是一首詩歌。全詩共4小節(jié)。前3小節(jié)從炎熱的夏夜媽媽為“我”扇扇子，涼涼的雨天媽媽為“我”撐傘，生病的日子，媽媽抱“我”看病三方面，具體講了媽媽對“我”的愛。第4小節(jié)通過“三八”婦女節(jié)“我”為媽媽獻花和“我在媽媽的愛里一天天長大”，說明懂得了回報母親。

　　（四）鞏固識字，指導寫字。

　　1、重點引導分析記以下幾個字。

　　透：里面是“秀”，外面是“辶”。

　　熱：右上是“丸”，不是“九”。

　　病：里面“丙”，不是“兩”。

　　2?寫字教學。

　　透：先內(nèi)后外，第六筆是“橫折折折鉤”。

　　摸：左窄右寬，最后一筆是“捺”，不能寫成點。

　　第二課時

　　（一）導入

　　這節(jié)課我們來繼續(xù)學習《媽媽的愛》。

　　（二）小組合作學習

　　1．通過上節(jié)課的學習，你明白些什么？向小組內(nèi)的同學說一說。

　　2．同學間談一談喜歡的部分，并說一說為什么。

　　3．遇到疑難問題，可以請教老師和同學。

　　4．教師巡回指導

　　（三）全班交流

　　1．各小組匯報學習收獲。

　　2．在全班交流的過程中，教師引導學生深入理解以下幾個重點問題：

　�。�1）為什么說“媽媽的愛是清涼的風”？

　�。�2）抓“很熱很熱”、“濕透”這兩個詞與“清涼”對比，體會母親的辛勞和對我的關愛。

　�。�3）出示圖：看圖理解“媽媽的愛是清涼的風”。

　　（4）有感情地朗讀這部分。

　　可通過“濕透”與“清涼”、“很涼很涼的雨天”“雨水打在媽媽的'身上”與“一把雨傘遮在我的頭頂”等詞句的對比，來體會“媽媽的愛”。

　　3．理解“媽媽的愛是遮雨的傘”。

　�。�1）指讀這一部分。

　�。�2）理解詞語：很涼很涼 遮 打。

　　（3）結合畫面談“媽媽的愛是遮雨的傘”。

　　（4）聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷談“媽媽的愛”。

　�。�5）有感情地讀這部分。

　　4．理解“媽媽的愛是冬天的火”。

　　5．理解“媽媽的愛是明靜的河”。

　　（四）總結全文

　　1．聯(lián)系實際，談談媽媽對你的愛。

　　學生自由談（生活中、學習上）。

　　2．此時，自己想對媽媽說些什么？

　�。▼寢�，我愛你）

　　（五）齊唱《世上只有媽媽好》

　　放錄音、學生齊唱歌曲。

　　板書設計：

　　探究活動

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