《風(fēng)箏》（魯迅）教學(xué)課件
《風(fēng)箏》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1925年寫(xiě)的一篇回憶性散文。下面是小編為你帶來(lái)的《風(fēng)箏》（魯迅）教學(xué)課件 ，歡迎閱讀。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力:
理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)本文傳神的動(dòng)作、心理活動(dòng)描寫(xiě)。
過(guò)程與方法：
1、自主閱讀，理解文章內(nèi)容。
2、合作探究，體會(huì)作者情感。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
學(xué)習(xí)作者敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的自責(zé)自省精神。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),理解課文內(nèi)容,
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)作者的自省精神。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師課前制作多媒體課件.
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。導(dǎo)入新課
1、課前播放歌曲《三月三》，創(chuàng)設(shè)情境。
2、彩屏顯示小詩(shī)：
同學(xué)們，這首小詩(shī)寫(xiě)的是什么情景？想到風(fēng)箏，你們會(huì)有怎樣的情感？（生談感受。）可一想到風(fēng)箏，文學(xué)大師魯迅卻感到悲哀。這是為什么呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)魯迅先生的著名散文詩(shī)《風(fēng)箏》，去觸摸大師那顆敏感的心靈吧！
二、介紹作者：結(jié)合屏幕，師生共同了解魯迅及其作品。
三、初讀課文，整體感知
1、用自己喜歡的方式朗讀課文。
2、掌握字詞
3、思考：本文圍繞什么展開(kāi)回憶？寫(xiě)了一件什么事？用自己的話簡(jiǎn)單概括。
四、研讀，合作探究
彩屏顯示：
1、作者看到“遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)”，就感到“驚異”和“悲哀”，這是為什么？
2、找出文中生動(dòng)描寫(xiě)小兄弟對(duì)風(fēng)箏入迷的情狀的語(yǔ)句，分析這些描寫(xiě)流露出作者什么樣的感情？
3、當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)弟弟在糊風(fēng)箏時(shí)，弟弟有什么反應(yīng)？而“我”又有哪些行為？“我”在這件事中扮演了什么樣的角色？
4、文中所說(shuō)的“對(duì)于精神的虐殺這一幕”具體指前文的哪件事？
如何理解“精神的虐殺”？
5、假如你是文中的弟弟，有何感觸？生活中的你有類(lèi)似的體驗(yàn)嗎？
五、思讀，質(zhì)疑問(wèn)難
你對(duì)課文內(nèi)容的理解還有哪些困惑之處？
準(zhǔn)備問(wèn)題：
“久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的`久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了”，怎樣理解？
我不幸偶而看到了一本外國(guó)的講論兒童的書(shū)”，為什么說(shuō)是“不幸的”？
怎樣理解結(jié)尾的句子？
六、多角度探討文章主題
可從下列角度任選一個(gè)做深入分析討論
1、從魯迅的自省精神的角度：
2、從手足之情的角度：
3、從游戲的意義這一角度：
4、從小兄弟身受“虐殺”卻毫無(wú)怨恨的現(xiàn)象上看
七、聯(lián)系生活，課外延伸
課文中說(shuō)：“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓�。”你小時(shí)候也做過(guò)許多游戲，玩過(guò)不少玩具吧？選一個(gè)你最難忘的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
八、課堂小結(jié)
《風(fēng)箏》用充滿(mǎn)詩(shī)意的筆調(diào)，形象地?cái)?xiě)了同胞兄弟之間的濃濃親情，表現(xiàn)了魯迅嚴(yán)于自責(zé)和反省的精神。它吹奏了人情美的溫馨之歌，使我們沉浸在自然、和諧、水乳交融的詩(shī)情畫(huà)意里。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
風(fēng)箏
我 濃濃親情 弟
自責(zé)反省 幼稚純真
懇求寬恕 全然忘卻