我的自白書(shū)教學(xué)課件
引導(dǎo)語(yǔ)：《我的自白書(shū)》教學(xué)課件哪里有？怎樣設(shè)計(jì)一份《我的自白書(shū)》教學(xué)課件？接下來(lái)是小編為你帶來(lái)收集整理的文章，歡迎閱讀！
課前預(yù)習(xí):
了解作者，搜集革命詩(shī)抄或革命先烈的英雄事跡
教材解讀:
《我的自白書(shū)》是八年級(jí)下冊(cè)的一篇革命詩(shī)歌作者陳然是革命烈士，他在敵人逼迫他寫(xiě)所謂“自白”書(shū)的時(shí)候，寫(xiě)下了這首詩(shī)全詩(shī)充滿(mǎn)了凜然的正氣和磅礴的豪氣，洋溢著革命樂(lè)觀主義精神，把所謂“自白”變成了討伐敵人罪行的檄文，預(yù)告敵人滅亡的宣言，正所謂“揚(yáng)眉劍出鞘”，鬼哭我大笑
這樣的詩(shī)當(dāng)然是用來(lái)朗誦的，即使我們默讀，也能聽(tīng)見(jiàn)那黃鐘大呂般的巨響，回蕩在歷史的天空詩(shī)的用詞準(zhǔn)確，節(jié)奏協(xié)調(diào)，聲調(diào)鏗鏘，韻腳響亮第一節(jié)的一二四句押“ao”的韻，第二句的一二四句押“ou”的韻，第三句的一二四句再押“ao”的韻，朗誦起來(lái)具有無(wú)比的氣勢(shì)特別是“對(duì)著死亡我放聲大笑，魔鬼的宮殿在笑聲中動(dòng)搖”這兩句詩(shī)，真有立體電影一般的動(dòng)感效果，酣暢淋漓地表現(xiàn)了革命者覆地翻天的豪邁氣概
設(shè)計(jì)理念:
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)研究性閱讀解決學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)，并在合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高通過(guò)多種途徑獲取信息，提煉信息，處理加工信息的能力；培養(yǎng)“自主、合作、探究”的精神；獲得成功的心理體驗(yàn)，從而落實(shí)大閱讀的理念
相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：
“對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問(wèn)題”“欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示”
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情的朗讀詩(shī)歌
2.理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感
3.感受革命先烈視死如歸、大義凜然的英雄氣概
評(píng)價(jià)任務(wù)：朗讀，把獲得的感受讀出來(lái)
再讀，能概括詩(shī)歌內(nèi)容
品讀，體會(huì)作者思想感情
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課
我們經(jīng)�？吹揭恍└锩}材的電影或電視劇，從中你能感受到什么？
�。ㄉ焊惺艿搅烁锩沂康挠⒂聼o(wú)畏、大義凜然、國(guó)min黨反動(dòng)派的殘忍）
是的，這些革命英雄用自己的生命與鮮血譜寫(xiě)了一首首壯麗的詩(shī)篇今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)他們中的一位英雄——陳然（板書(shū)）
1.走近作者：你了解陳然嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下
課件出示陳然像，指名簡(jiǎn)介作者
陳然：河北大名人抗日戰(zhàn)爭(zhēng)初期加入中國(guó)共產(chǎn)黨１９４７年曾任重慶市委領(lǐng)導(dǎo)的地下刊物《挺進(jìn)報(bào)》特支書(shū)記１９４８年不幸被捕入獄在獄中任憑敵人的毒刑拷打、威逼利誘，始終堅(jiān)強(qiáng)不屈
【師補(bǔ)充：敵人威逼陳然屈服，讓他寫(xiě)一篇“自白書(shū)”，你們知道什么叫“自白”書(shū)嗎？（出賣(mài)同志、交出組織、背叛革命的投降書(shū)）】
對(duì)，就是在集中營(yíng)的刑訊室里，陳然臨危不懼，沉思片刻，揮毫寫(xiě)下了——《我的“自白”書(shū)》（板書(shū)課題，生齊讀）
2.課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀明確
二、初讀詩(shī)歌，了解詩(shī)歌內(nèi)容
1.釋題：讀了課題，你有什么發(fā)現(xiàn)？
2.聽(tīng)錄音：陳然為什么要給“自白”加上雙引號(hào)？他的“自白書(shū)”又是怎樣寫(xiě)的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一下課文錄音，注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)及感情的把握（放錄音，生跟著輕聲自由試讀）
3.自由讀（指名讀，師生評(píng)議）
三、再讀詩(shī)歌，體會(huì)作者情感
自學(xué)指導(dǎo)（一）：
自由朗讀第一小節(jié)的內(nèi)容，想一想：陳然是在什么情況下“自白”的？他有沒(méi)有被征服？畫(huà)一畫(huà)重點(diǎn)詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)（3分鐘后，我們來(lái)交流，看誰(shuí)體會(huì)得深刻！）
問(wèn)題預(yù)設(shè)：
1.陳然面對(duì)的是什么？（鐵鐐、皮鞭、刺刀）（敵人的兇殘）
2.詩(shī)中哪句話(huà)堅(jiān)定的告訴了敵人？（我不需要什么自白）
3.從哪些字眼可以看出來(lái)？表現(xiàn)了什么？（任、任、哪怕）（堅(jiān)貞不屈、視死如歸）
教師小結(jié)：
是的，任憑你把我怎么樣，哪怕你把我怎么樣，陳然都堅(jiān)定說(shuō)：我不需要什么自白！他對(duì)敵人的拷打是輕蔑的，不屑的，毫不畏懼的（讓我們帶著陳然這種對(duì)信仰的堅(jiān)定，對(duì)敵人的蔑視齊讀第一小節(jié)）
自學(xué)指導(dǎo)(二)：
過(guò)渡語(yǔ)：陳然那年才二十六歲，他也十分珍愛(ài)自己的青春與生命，那他為什么不向敵人自白呢？
請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(二)：
輕聲讀課文第二節(jié)，想一想：面對(duì)如此的酷刑，陳然為什么沒(méi)有屈服？他說(shuō)了什么？畫(huà)出相關(guān)詞句，說(shuō)說(shuō)你從中感受到了什么？（3分鐘后，看誰(shuí)表現(xiàn)得出色�。�
問(wèn)題預(yù)設(shè)：
1．陳然為什么遭受毒打卻如些堅(jiān)定，不向敵人坦白呢？他是有什么理由呢？（人，不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求“自由”）
2.為什么強(qiáng)調(diào)“人”呢？這里的人指的是什么樣的人？（真正的人、革命者）
3.讀了這兩句，同學(xué)們還想到了哪些英雄人物在敵人的槍口或屠刀下沒(méi)有低下高貴的頭顱的？（劉胡蘭、江姐、許云峰、吉鴻昌、方志敏、李大釗……）
教師：對(duì)，在作者眼里，這些人才是真正的人，真正的人頭顱是高貴的，是不會(huì)低下的，而這些革命志士?jī)H僅是頭顱高貴嗎？（他們始終高昂的頭正代表著他們毫無(wú)畏懼的革命氣節(jié)，革命精神）
4.什么樣的人才會(huì)低頭呢？（怕死鬼、叛徒）
5.對(duì)，只有叛徒們才會(huì)去乞求自由，他們得到的自由是怎樣的呢？你覺(jué)得這是真正的自由嗎？
�。ㄊ浅洚�(dāng)叛徒，出賣(mài)革命，投降之后獲得的自由，這是敵人控制下的自由，茍延殘喘，實(shí)際上根本沒(méi)有自由）所以詩(shī)人特地給他們加上了雙引號(hào)
過(guò)渡語(yǔ)：
就是因?yàn)橛辛诉@樣崇高的革命信念，所以革命者面對(duì)敵人的'酷刑說(shuō)了什么？（課件出示：毒刑拷打算得了什么？死亡也無(wú)法叫我開(kāi)口�。�
問(wèn)題預(yù)設(shè)：
1.從這兩句中，你讀懂了什么？（革命志士視死如歸的革命氣概）
2.毒刑拷打算得了什么？這是個(gè)句式？用陳述句怎么說(shuō)？這么說(shuō)行嗎？（反問(wèn)句更體現(xiàn)出滿(mǎn)不在乎，無(wú)所畏懼、寧死不屈、視死如歸）
下面老師就帶大家到被稱(chēng)為“人間地獄”的渣滓洞集中營(yíng)去看看我們的革命志士曾經(jīng)遭受的非人折磨！看課件圖片：
其實(shí)這些也僅敵人的毒刑的一小部分，在白公館監(jiān)獄和渣滓洞集中營(yíng)里，能叫得出名的刑具就有48種陳然就曾遭受過(guò)灌辣椒水和老虎凳等重刑但就是在遭受這么多酷刑之后，陳然依然態(tài)度堅(jiān)定
過(guò)渡語(yǔ)：死亡，多么可怕的字眼因?yàn)槲覀兊纳挥幸淮�，它無(wú)比的珍貴，更何況陳然當(dāng)時(shí)年僅26歲，那么是什么讓他寧死不屈，視死如歸，面對(duì)死亡也絕不開(kāi)口他的力量源自哪里呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三節(jié)
自學(xué)指導(dǎo)（三）：
用心品讀第三小節(jié)，面對(duì)敵人的威脅，陳然卻“放聲大笑”，想一想從這笑聲中，你聽(tīng)出了什么？你從哪看出來(lái)的？（3分鐘后指名展示）
質(zhì)疑釋疑：
“魔鬼的宮殿”比喻國(guó)min黨反動(dòng)派的統(tǒng)治；
“凱歌”是軍隊(duì)得勝時(shí)唱的歌
（說(shuō)明對(duì)革命的必勝充滿(mǎn)了信心，對(duì)蔣家王朝充滿(mǎn)了輕蔑）
教師：正如革命者許云峰所說(shuō)：（課件出示）什么是偉大，什么是崇高，什么是共產(chǎn)黨員的氣節(jié)？這笑聲就是最好的回答就是這笑聲，讓敵人寢食難安；就是這笑聲，讓敵人心驚膽戰(zhàn)；就是這笑聲，讓敵人聞風(fēng)喪膽！
所以作者說(shuō)：這就是我——一個(gè)共產(chǎn)黨員的自白，高唱?jiǎng)P歌埋葬蔣家王朝
課文學(xué)到這，我們?cè)賮?lái)看題目為什么加上引號(hào)？（生：不是敵人想要的自白，而是表明誓死不降的決心和自己內(nèi)心真實(shí)的表白，這是對(duì)蔣家王朝必然滅亡的宣判書(shū)，是對(duì)共產(chǎn)黨必然勝利的渴望）
下面讓我們懷著對(duì)革命烈士的無(wú)比崇敬，一齊來(lái)誦讀第三節(jié)詩(shī)
四、拓展升情，課外延伸
教師總結(jié)：就是這樣一篇戰(zhàn)斗宣言，就是這樣一位位堅(jiān)貞不屈、視死如歸的英烈們，為我們翻過(guò)了歷史上最灰暗的篇章，讓我們迎來(lái)了絢麗的今天
1.通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，你想對(duì)犧牲的烈士們說(shuō)點(diǎn)什么？課下把你想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在練習(xí)本上，同位相互交流
2.查找更多的革命烈士詩(shī)抄（課件出示）
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