旅游教學課件

　　一、教學目的

　　1.知識目標：了解旅游資源的概念及分類，掌握旅游資源的特性和價值。

　　2.德育目標：欣賞我國絢麗的自然風光并感受燦爛的文化，培養(yǎng)學生民族自豪感 和愛國熱情。

　　3.能力目標：通過學習與感悟，培養(yǎng)學生參與旅游活動的能力。

　　二、教學重點、難點

　　1.重點知識：旅游資源的概念，分類，特點和價值。

　　2.難點知識：旅游資源的價值。

　　三、教學方法

　　1.問題研究法：給學生變換不同的角色，設置問題情景。

　　2.案例分析法：結合典型案例，層層推進，逐步深入。

　　四、教學過程

　　[導入] 隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，旅游業(yè)在我國得到迅速發(fā)展，有數(shù)據(jù)顯示， 自從1999年開始實行了五一長假、十一長假后，外出旅游的人數(shù)急劇增加。隨 著旅游業(yè)的發(fā)展，旅游業(yè)成為一個新的經(jīng)濟增長點。今天，我們一起來領略我國 各地的旅游資源。

　�。ǔ鍪靖拍睿┞糜钨Y源是客觀存在于一定地域空間，并因其所具有的審美和愉悅 價值等而使旅游者為之向往的自然資源，歷史文化遺產(chǎn)和社會現(xiàn)象。 角色一：學生是旅游者

　　推出兩條旅游線路：⑴黃山游，⑵平遙古城游。

　　在旅游的過程中，思考一個問題：兩個景點在旅游資源的本質(zhì)屬性上分別屬于什 么景觀？

　�。▓D片）1.黃山

　　（提問）黃山景點在旅游資源的本質(zhì)屬性上屬于什么景觀？

　　（以自然為主）

　　[思考]你到黃山游覽奇松，怪石，云海，溫泉的目的是什么？

　　（滿足好奇、游樂、療養(yǎng)）

　　[思考] 黃山四絕分別屬于自然旅游資源的哪一種？

　�。ㄉ�物，地文，氣象，水體）

　　（圖片）2.平遙古城

　�。ㄌ釂枺┢竭b古城在旅游資源的本質(zhì)屬性上屬于什么景觀？

　　（以人文為主）

　　[思考]人文景觀可分為哪幾種景觀？（建筑，節(jié)慶，店鋪）

　　[思考]在各種人文景觀中，景區(qū)構成的重要標志是哪種景觀？

　�。ńㄖ�景觀）

　　鞏固練習：中國旅游資源的分類

　　[過渡]第一文庫網(wǎng)自然界是多姿多彩的，自然現(xiàn)象是千變?nèi)f化的，人類豐富的生產(chǎn)和生活 活動，都可以構成旅游資源。旅游資源作為一種特殊的資源，具有自己獨特的特 點。下面研究旅游資源的特性。

　�。ㄒ唬┪�引性

　　[思考]旅游吸引物是廣泛存在的，但為什么有些地方的游客多，而有些地方卻無 人問津呢？

　�。ū仨氁�具有吸引旅游者的功能，突出旅游資源的吸引性）

　�。ǘ�）可進入性

　　[思考]為何前往和順石佛洞的游人少？很大一部分原因在于它的交通不暢通。人 們想去卻進不去，進去之后卻又出不來。

　�。ū仨氁�具有可進入性，要“進得去，出得來，散得開”）

　�。ㄈ�）區(qū)域分布差異性

　　（出示圖片）東北的白雪皚皚，吉林霧淞以及人們的雪橇等

　　（出示圖片）內(nèi)蒙古的人們騎馬歡奔在遼闊的大草原上

　�。ǔ鍪緢D片）海南的熱帶風景

　　分析得出：旅游資源存在區(qū)域分布差異性，主要受自然地理和人類社會活動的一

　　般規(guī)律決定。

　　鞏固練習：中國旅游資源的特點

　　角色二：旅游線路的`設計者

　　[過渡]現(xiàn)在有三個旅游團：⑴地理學家團，⑵歷史學家團，⑶旅游投資考察團。 請你為他們設計旅游線路。

　　出示旅游景點圖：綿山、蘆芽山、應縣木塔、五臺山、平遙古城、寧武千年冰洞 〈問〉在設計線路時，要考慮什么依據(jù)？

　　依據(jù)一：這三批旅游考察團旅游的目的除娛樂以外，還想考察什么內(nèi)容？

　�。ǖ乩韺W家：考察自然風景地貌；歷史學家：歷史文化古跡；投資考察團：資源 的開發(fā)利用）

　　依據(jù)二：結合景區(qū)的特點〈小組討論，看材料〉

　　[提問]三個考察團的線路（景點）？

　　（一組）地理學家：蘆芽山──應縣木塔──寧武千年冰洞

　�。ǘ�組）歷史學家：綿山──五臺山──平遙古城

　　（三組）旅游投資考察團：綿山──平遙古城──寧武千年冰洞

　　[提問]談談你對該線路設計的想法（思路）？

　　一組地理學家：有科學價值。

　　二組歷史學家：研究景點的文物古跡，具有歷史文化價值。

　　三組投資考察團：景點目前有的雖尚未完全開發(fā)，但開發(fā)的潛力很大，具有極高 的經(jīng)濟價值。

　　[過渡]旅游資源的價值除了以上三個價值，它能夠吸引大量的游客，是因為具有 美學價值。

　　鞏固練習：中國旅游資源的價值

　　角色三：旅游資源的開發(fā)者、管理者

　　[思考]如果你是一個旅游資源的開發(fā)者，你在開發(fā)、管理的過程中要考慮哪些問 題？

　　對于這個問題，是我們以后將要學習的內(nèi)容，同學們在預習的時候要重點思考。

　　[結束語]同學們，各類旅游資源以各自的雄

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