千字文誦讀與賞析教學計劃

　　導語：教學計劃（課程計劃）是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例，同時，對學校的教學、生產(chǎn)勞動、課外活動等作出全面安排，具體規(guī)定了學校應(yīng)設(shè)置的學科、課程開設(shè)的順序及課時分配，并對學期、學年、假期進行劃分。

　　一、指導思想：

　　為了弘揚中華傳統(tǒng)文化，讓詩詞的魅力深植于學生的內(nèi)心。讓學生從小熱愛誦讀詩詞，學會賞析詩詞，從而發(fā)自心底的喜歡中國文化，并愿意竭盡全力繼承和發(fā)揚中華的傳統(tǒng)文化的教學。 《千字文》是一部優(yōu)秀的童蒙讀物，也是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一個組成部分，得到了人們的普遍重視和喜愛。《千字文》在中國古代的童蒙讀物中，是一篇承上啟下的作品。它那優(yōu)美的文筆，華麗的辭藻，是其他任何一部童蒙讀物都無法望其項背的。正因為如此，我在教學中注重培養(yǎng)學生對《千字文》誦讀與賞析，宏揚中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)愛國情感。

　　二、教學目標：

　　1、認識中國傳統(tǒng)文化的豐厚博大，了解國古代的優(yōu)秀詩文。

　　2、培養(yǎng)學生對經(jīng)典詩文的誦讀興趣，讓學生愛上閱讀。

　　3、在讀古文、背古詩的過程中，宏揚中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)愛國情感。

　　4、豐富學生的文學儲備，加強其文學功底，促進學生成為一代具有豐厚文化底蘊的新世紀人才。

　　5、通過讀古文、背古詩，繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德，幫助學生修身養(yǎng)性，凈化心靈，陶冶情操。

　　6、認識常用漢字，使80%的學生能夠獨立閱讀低幼讀物。

　　7、開發(fā)兒童的記憶潛能，發(fā)展學生的語言、思維、想象及表達能力，為兒童的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　三、教學重難點：

　　疏通文意，熟讀成誦。

　　四、教學措施：

　　1、朗讀教學法，以讀促學，以讀帶學。

　　2、合作探究法，學習小組相互討論，相互啟發(fā)，合作探究領(lǐng)會文章。

　　五、課程計劃：

　　第一周：誦讀“天地玄黃——律呂調(diào)陽”(課本、多媒體)

　　第二周：誦讀“云騰致雨——菜重芥姜”(課本、多媒體)

　　第三周：誦讀“海咸河淡——有虞陶唐”(課本、多媒體)

　　第四周：誦讀“吊民伐罪——率賓歸王”(課本、多媒體)

　　第五周：誦讀“鳴鳳在竹——豈敢毀傷”(課本、多媒體)

　　第六周：誦讀“女慕貞潔——器欲難量”(課本、多媒體)

　　第七周：誦讀“墨悲絲染——虛堂習聽”(課本、多媒體)

　　第八周：誦讀“禍因惡積——忠則盡命”(課本、多媒體)

　　第九周：誦讀“臨深履薄——言辭安定”(課本、多媒體)

　　第十周：誦讀“篤初誠美——去而益詠”(課本、多媒體)

　　第十一周：誦讀“樂殊貴賤——禪主云亭”(課本、多媒體)

　　第十二周：誦讀“雁門紫塞——勉其祗植”(課本、多媒體)

　　第十三周：誦讀“省躬譏誡——凌摩絳霄”(課本、多媒體)

　　第十四周：誦讀“耽讀玩市——悅豫且康”(課本、多媒體)

　　第十五周：誦讀“嫡后嗣續(xù)——工顰妍笑”(課本、多媒體)

　　第十六周：誦讀“年矢每催——焉哉乎也”(課本、多媒體)