嫦娥的教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的嫦娥的教案，歡迎閱讀與收藏。

嫦娥的教案1

　　由來(lái)：

　　剛剛度過(guò)八月十五中秋節(jié)的假期，孩子們還沉浸在吃月餅、看月亮的喜悅之中。我班幼兒大多數(shù)喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，但還有一半左右的幼兒固定拍感不強(qiáng)，節(jié)奏創(chuàng)編也是新的嘗試。

　　目標(biāo)：

　　1根據(jù)歌曲律動(dòng)，感應(yīng)并表現(xiàn)歌曲中的上/下行。

　　2通過(guò)二聲部合奏提高幼兒節(jié)奏的穩(wěn)定性。

　　重點(diǎn)：感應(yīng)上/下行

　　難點(diǎn)：頑固伴奏的創(chuàng)編

　　準(zhǔn)備：絲巾、飄帶（皺紋紙條）、節(jié)奏棒、鈴鼓

　　過(guò)程：

　　一、準(zhǔn)備部分：

　　1幼兒唱歌曲《爺爺為我打月餅》，敲節(jié)奏棒走進(jìn)教室。

　　2故事導(dǎo)入：嫦娥吃了王母娘娘的長(zhǎng)生不老藥，吃了一顆不夠，她又吃了第二顆……我們跟著音樂(lè)聽(tīng)一聽(tīng)，嫦娥吃了兩顆仙丹之后發(fā)生了什么事情？

　　二、音樂(lè)活動(dòng)：

　　1教師帶領(lǐng)幼兒聆聽(tīng)歌曲，并拍出固定拍。（提問(wèn)：嫦娥偷吃了幾顆仙丹？吃過(guò)以后飛到哪？）

　　2再次聆聽(tīng)歌曲，根據(jù)歌詞創(chuàng)編單人舞蹈，并在最后兩句做滾手上、下行，感知音階上行和下行的走向。（提問(wèn)：老師在歌曲最后兩句做了什么動(dòng)作？）

　　3雙人律動(dòng)：幼兒兩人一組，手持紗巾（彩帶），模仿嫦娥做飛翔狀；在歌詞最后兩句處，運(yùn)用肢體表現(xiàn)音階的上下行。

　　三、頑固伴奏

　　1出示十六宮格節(jié)奏：塔踢踢塔塔

　　2請(qǐng)小朋友給四分音符和八分音符起來(lái)發(fā)出好聽(tīng)的聲音，如“唔七七唔唔”，小朋友和他一起拍一拍，讀一讀。

　　3老師也給小音符起個(gè)好聽(tīng)的名字：“塔踢踢塔塔”幼兒跟著拍讀。

　　4語(yǔ)詞創(chuàng)編：用出示的節(jié)奏，創(chuàng)編語(yǔ)詞。如“飛上了月亮”

　　四、樂(lè)器演奏

　　1全體幼兒分為兩組，一組拿鈴鼓和一組拿節(jié)奏棒。

　　2分組練習(xí)：鈴鼓演奏固定拍，節(jié)奏棒頑固伴奏。

　　3嘗試兩組合奏。

　　五、集體表演：

　　聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)

　　反思：

　　今天是我們班奧爾夫的第一次活動(dòng)，不管是老師還是孩子，可以說(shuō)都是第一次嘗試，除了感到新奇好玩，也出現(xiàn)了很多問(wèn)題。

　　第一．孩子的好奇心太強(qiáng)，常規(guī)沒(méi)有建立。

　　因?yàn)檫@是我們第一次到音樂(lè)教室上課，所以對(duì)于這個(gè)新環(huán)境，孩子們感到很興奮、很好奇，再加上與以往上課不同的組織形式，孩子們的興奮勁就全部顯現(xiàn)出來(lái)，有的坐著，有的趴著，有的喊著，有的叫著……活動(dòng)一度呈現(xiàn)混亂狀態(tài)。

　　第二．活動(dòng)前幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不足。

　　之前，孩子們雖然也使用過(guò)打擊樂(lè)器敲擊簡(jiǎn)單的節(jié)奏為歌曲伴奏，但對(duì)每一種樂(lè)器也只是停留在見(jiàn)過(guò)、玩過(guò)的層面，而并沒(méi)有深入的探究這種樂(lè)器到底怎么演奏？它適合什么樣的節(jié)奏等問(wèn)題，所以孩子們拿到樂(lè)器后，好奇心和求知欲也都來(lái)了，這敲敲、那打打的，根本就不聽(tīng)老師說(shuō)什么了。

　　第三．幼兒的穩(wěn)定節(jié)奏感還有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

　　在平時(shí)的音樂(lè)活動(dòng)中我就發(fā)現(xiàn)，我班幼兒的穩(wěn)定節(jié)奏感不強(qiáng)，只有一小部分幼兒能跟著音樂(lè)的節(jié)奏用肢體語(yǔ)言做律動(dòng)，大多數(shù)孩子，雖然也能參與到活動(dòng)之中，但節(jié)奏感并不強(qiáng)，需要在以后的活動(dòng)中逐步的培養(yǎng)。

　　改進(jìn)措施：

　　1逐步建立孩子的音樂(lè)活動(dòng)常規(guī)，從練習(xí)怎么坐開(kāi)始，逐步到樂(lè)器的取放和使用。

　　2給孩子充分的探索空間，讓孩子一種樂(lè)器一種樂(lè)器的探索：探索樂(lè)器怎么發(fā)出好聽(tīng)的聲音？適合演奏什么樣的節(jié)奏等等。

　　3在日常的音樂(lè)活動(dòng)中，多讓孩子拍一拍，瞧一瞧，逐步培養(yǎng)幼兒的穩(wěn)定節(jié)奏感。

嫦娥的教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞《嫦娥奔月》這個(gè)古老的神話傳說(shuō)。

　　2、讓幼兒發(fā)揮自己的想象來(lái)表現(xiàn)嫦娥。

　　3、運(yùn)用銀線筆在黑卡上勾勒輪廓線、油畫(huà)棒涂色的方式作畫(huà)。

　　4、能表現(xiàn)出嫦娥的發(fā)飾、衣飾及動(dòng)態(tài)特征。

　　5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　6、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　相關(guān)課件、黑卡、銀線筆、油畫(huà)棒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、為幼兒講述“嫦娥奔月”的故事。

　　二、提問(wèn)：

　　1、嫦娥是一個(gè)怎樣的女子？{非常愛(ài)美}

　　2、她最怕什么？{怕自己老了、不美了}

　　3、她是怎樣變成神仙的？

　　4、你認(rèn)為她在月宮中生活的愉快嗎？（這個(gè)問(wèn)題可以讓幼兒說(shuō)出自己對(duì)嫦娥的理解）。

　　三、請(qǐng)幼兒觀看課件

　　播放嫦娥的圖片給幼兒看。

　　1、觀看嫦娥的發(fā)型及衣飾特點(diǎn)。嫦蛾梳著高高的發(fā)髻并插了花；衣服是斜襟的、繡了花，袖子很長(zhǎng)很大；裙子很長(zhǎng)有很多褶等。

　　2、請(qǐng)幼兒觀看嫦娥飛天的圖片。引導(dǎo)幼兒觀看飛天造型的動(dòng)態(tài)特征。

　　3、觀看嫦娥舞蹈的圖片，引導(dǎo)幼兒觀看舞蹈造型的特點(diǎn)。

　　4、觀看嫦娥坐立的圖片，了解坐立的造型特點(diǎn)。

　　四、老師示范

　　向幼兒展示如何畫(huà)出嫦娥飛天的造型、舞蹈的造型，如何表現(xiàn)出古人的發(fā)飾特點(diǎn)、衣飾特點(diǎn)等。

　　五、請(qǐng)幼兒作畫(huà)

　　請(qǐng)幼兒按照自己對(duì)嫦娥的理解去畫(huà)。

　　1、請(qǐng)幼兒用銀線筆在黑卡上勾勒輪廓線。

　　2、請(qǐng)幼兒用油畫(huà)棒涂色。

　　六、幼兒作品完成后，相互欣賞，并說(shuō)出自己的畫(huà)面意義，老師及小朋友給予相應(yīng)的鼓勵(lì)與建議。

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)課是根據(jù)幼兒的需求生成的`美術(shù)課，題材來(lái)至于中國(guó)古老的神話傳說(shuō)，不僅僅是一節(jié)單純的美術(shù)課，它同時(shí)讓幼兒欣賞到我國(guó)古老的神話傳說(shuō)，了解到一些古代文化，如古人的發(fā)飾、衣飾特點(diǎn)等。先請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事再作畫(huà)，可以讓幼兒融入到情景之中，帶著自己的理解與想象去畫(huà)，可以使畫(huà)面更豐富。使小朋友作品不會(huì)雷同，帶有自己的個(gè)性。

　　能運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，達(dá)到事半功倍的目的。運(yùn)用多媒體播放嫦娥的圖片給幼兒觀看，俗話說(shuō)得好，百聞不如一見(jiàn)，古代人物畢竟是幼兒不熟悉的、陌生的，如果不使用多媒體課件來(lái)展現(xiàn)，縱使老師描述的詳盡入微、或是出示一張掛圖，也不如大屏幕的圖片顯示來(lái)得直接、豐富，給幼兒更強(qiáng)烈的視覺(jué)刺激，帶給幼兒深刻的印象。

　　作畫(huà)材料的選擇新穎，適合作畫(huà)內(nèi)容。此次作畫(huà)我選擇的材料是銀線筆、黑卡、油畫(huà)棒。因?yàn)殒隙鹗亲≡谠铝晾�，那么有月亮一定是夜晚，所以我為幼兒選擇黑卡，表現(xiàn)夜晚；用銀線筆勾勒輪廓，比較醒目；用油畫(huà)棒涂色，色彩鮮艷。使幼兒能夠方便快速地表現(xiàn)出自己的畫(huà)面。

　　作為一節(jié)美術(shù)課，我屏棄了傳統(tǒng)的示范畫(huà)教學(xué)，就是以往的一味要求幼兒按照老師的范畫(huà)去畫(huà)，而是改成示范的目的是讓幼兒看到老師作畫(huà)的方法與步驟及一些特殊造型的表現(xiàn)方法，請(qǐng)幼兒畫(huà)時(shí)，鼓勵(lì)幼兒按照自己的理解與想象去畫(huà)，可以畫(huà)得和老師不一樣，這樣調(diào)動(dòng)了幼兒畫(huà)畫(huà)的積極性，使他們的思路更開(kāi)闊，進(jìn)入愉快作畫(huà)的狀態(tài)。從幼兒的作品來(lái)看，每張畫(huà)面都不相同，都有自己的理解在里面。

　　我準(zhǔn)備再以這種方式來(lái)畫(huà)其他的古代人物，在老師示范這個(gè)環(huán)節(jié)可做相應(yīng)的改變：可以根據(jù)幼兒的要求來(lái)示范，因?yàn)楫?huà)古代人物是要以故事情節(jié)來(lái)鋪墊的，那么，在整個(gè)故事的發(fā)展過(guò)程中就會(huì)有很多畫(huà)面由幼兒選擇，也許老師示范的內(nèi)容不是幼兒想要表現(xiàn)的，所以在示范這個(gè)環(huán)節(jié)可以根據(jù)幼兒的需要來(lái)示范。

　　小百科：嫦娥奔月是中國(guó)上古時(shí)代神話傳說(shuō)故事，講述了嫦娥被逢蒙所逼，無(wú)奈之下，吃下了西王母賜給丈夫后羿的兩粒不死之藥后，飛到了月宮的事情。“嫦娥奔月”的神話源自古人對(duì)星辰的崇拜，據(jù)現(xiàn)存文字記載最早出現(xiàn)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。

嫦娥的教案3

　　活動(dòng)背景：

　　使幼兒對(duì)月亮有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。同時(shí)讓幼兒了解月缺月圓的變化規(guī)律，激發(fā)幼兒對(duì)月亮圓缺變化現(xiàn)象的好奇心和觀察興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解月亮缺——圓——缺的變化規(guī)律，知道月亮圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)一圈就是一個(gè)月。

　　2、激發(fā)幼兒對(duì)月亮圓缺變化現(xiàn)象的好奇心和觀察興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)、理解能力以及進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒了解月缺月圓的變化規(guī)律。

　　難點(diǎn)：讓幼兒知道月亮圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)一圈就是一個(gè)月。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　月亮變化周期圖，演示操作教具等。

　　2、談話：天上的明月。

　　月亮每天晚上都會(huì)出來(lái)嗎？出來(lái)都是一樣大的嗎？請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己觀察到的月亮的不同樣子。

　　3、觀看月亮變化周期圖，感知月亮圓缺的周期性變化，同時(shí)了解“月亮圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)一圈就是一個(gè)月”。

　　討論：月光是從哪里來(lái)的？月亮是怎樣圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的？月亮繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)一圈是多長(zhǎng)時(shí)間？月亮在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)會(huì)有怎樣的變化？

　　教師小結(jié)：月亮的變化是因?yàn)榈厍蜃赞D(zhuǎn)和圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的結(jié)果。每年陰歷的初一、初二是月亮一個(gè)周期變化的開(kāi)始，最開(kāi)始的月亮，細(xì)細(xì)的。像小姑娘的眉毛，我們把它叫“新月”。然后，月亮?xí)�慢慢變胖，像鐮刀，像小船，到了初七、初八，月亮變成了一個(gè)半圓，我們把它叫“上弦月”。到了十五、十六，月亮變成了一個(gè)大圓盤(pán)，這時(shí)候，也是月亮最圓、最亮的時(shí)候，我們叫它“滿月”。然后，月亮又會(huì)慢慢地變成半個(gè)圓的“下弦月”和月牙形的“殘?jiān)隆�，月亮就是這樣重復(fù)著缺——圓——缺這樣一個(gè)周期性的變化。

　　4、請(qǐng)幼兒用手電筒、小皮球、乒乓球作演示月亮圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的情景，進(jìn)一步感知月亮周期性的圓缺變化。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、故事《嫦娥奔月》，豐富幼兒關(guān)于月亮的知識(shí)。

　　2、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起觀察月亮的變化，并作簡(jiǎn)單的記錄。

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