北京教案模板集合五篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編整理的北京教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
北京教案 篇1
教學(xué)目的：
1．了解通訊的特點(diǎn)
2．說(shuō)明文和記敘文作比較
教學(xué)方法：
注意說(shuō)明文和記敘文的區(qū)別和交叉。
從本文寫(xiě)作目的，記敘的完整性與比重，描寫(xiě)的程度等方面同第一課作比較；將本文某些代表性段落改寫(xiě)成說(shuō)明文，達(dá)到更鮮明直接的比較目的，對(duì)于交叉，可重點(diǎn)分析幾個(gè)代表性段落，摘取說(shuō)明部分。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)步驟：第一課時(shí)
預(yù)習(xí)作業(yè)：思考題
�。�1）本文里有哪些記敘成分？
�。�2）本文與《中國(guó)石拱橋》的不同表現(xiàn)在哪？
生詞注意
匝道（z�。� 翌日（yì） 迥導(dǎo)（jiǒng） 鳥(niǎo)瞰（kàn） 湍急（tuān）
老嫗（yù） 并行不悖（bèi） 疏浚（jùn） 矗立（chù）
徜徉（dnáng）（yáng） 茴蓿（mù）（xu） 豁亮（huò）
儼然（yǎn） 姹紫嫣紅（chà）（yān） 愜意（qiè）
栓塞（shuān）（sè） 偃旗息鼓（yǎn）
文學(xué)常識(shí)：通訊是新聞體裁，一般是記敘文，用敘述描寫(xiě)等多種方法報(bào)道現(xiàn)實(shí)生活中的人物或事件，通訊必須真實(shí)、詳細(xì)、生動(dòng)、文學(xué)色彩較淺。
課文分析
本文是一篇記事的通訊，它報(bào)道了北京立交橋的修建和建成后的情景，在給本文劃分段落時(shí)，我們要思考以下問(wèn)題：
�。�1）“立交橋”這個(gè)名詞最先出現(xiàn)于哪一節(jié)？（3節(jié)）
�。�2）課文介紹立交橋時(shí)，先用什么順序？從第幾段起改換了記述順序？（先以時(shí)間為順序，從10節(jié)后改成空間順序）
�。�4）從哪段開(kāi)始是回顧立交橋出現(xiàn)之前的情景？（15節(jié)）
�。�3）哪些段落是帶總結(jié)性的段落？
�。�8節(jié)，從時(shí)間上總括上面幾段，介紹建橋速度和數(shù)量，9節(jié)、14節(jié)，從空間上總括，介紹立交橋的造型姿態(tài)）
（5）從第幾段開(kāi)始又說(shuō)起立交橋了？（17節(jié)）
弄清了上面幾個(gè)問(wèn)題，我們就給課文找出了幾個(gè)分界處，那就是：2、3節(jié)之間；8、9節(jié)之間；14、15節(jié)之間；16、17節(jié)之間。
是不是就應(yīng)當(dāng)以這四個(gè)分界處將課文分為五部分？若不是該如何合并劃分呢？（見(jiàn)書(shū)）
（一）十年中北京立交橋飛速發(fā)展的情況。
（二）北京立交橋的多姿多彩。
�。ㄈ┍本┝⒔粯蛟谏鐣�(huì)主義建設(shè)中的作用。
北京教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解北京的一些著名建筑和發(fā)生在北京的重大活動(dòng)，知道北京是中國(guó)的首都。
2、能通過(guò)多種途徑收集有關(guān)北京的資料，并參與介紹和討論。
3、感受祖國(guó)首都的美好，萌發(fā)對(duì)做過(guò)首都的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、通過(guò)"給家長(zhǎng)的一封信"讓家長(zhǎng)了解即將開(kāi)展的活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒完成調(diào)查。請(qǐng)幼兒在自己收集到的資料中選一樣最感興趣的內(nèi)容，活動(dòng)時(shí)使用。請(qǐng)幼兒收集北京特產(chǎn)、長(zhǎng)城的資料。
2、教學(xué)掛圖：《我們的首都——北京》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、了解北京好吃的特產(chǎn)。
教師出示圖片，請(qǐng)幼兒欣賞并了解。
教師：這里有一些好吃的，請(qǐng)小朋友們看一看，你們吃過(guò)嗎？
教師：這些好吃的食品都是北京的特產(chǎn)，你們?nèi)ミ^(guò)北京嗎？你們知道北京是什么樣的嗎？
2、了解北京的著名建筑和重大活動(dòng)。
出示教學(xué)掛圖《我們的首都——北京》。教師（指掛圖上的天安門(mén)廣場(chǎng)）：這是什么？周?chē)心男┙ㄖ?/p>
師幼共同討論，了解天安門(mén)廣場(chǎng)上主要建筑物的名稱(chēng)，再對(duì)照掛圖看。
請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹自己所了解的天安門(mén)廣場(chǎng)的情況，鼓勵(lì)幼兒拿出自己帶來(lái)的資料進(jìn)行介紹。
教師小結(jié)：天安門(mén)廣場(chǎng)上有很多重要的建筑，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)在那里接待外賓，很多重要的會(huì)議會(huì)在人民大會(huì)堂召開(kāi)，人們還回到人們英雄紀(jì)念碑前紀(jì)念英雄。
教師（指掛圖上的奧運(yùn)場(chǎng)館）：這是什么地方？這里進(jìn)行過(guò)什么重要的活動(dòng)呢？
教師：長(zhǎng)城是我們中國(guó)古代時(shí)候建造的，有很多的人用了很長(zhǎng)的時(shí)間才建成，它是用來(lái)防止敵人的侵略的。長(zhǎng)城很長(zhǎng)，在世界上都非常有名。
教師小結(jié)：北京有很多著名的建筑，這些建筑享譽(yù)世界，我們應(yīng)該感到自豪。
3、幼兒相互交流自己事先選好的感興趣的內(nèi)容。
幼兒在小組內(nèi)講述。
4、集體小結(jié)，并請(qǐng)幼兒將自己最喜歡的內(nèi)容布置在主題墻飾中。
師幼共同小結(jié)：每個(gè)國(guó)家都有一個(gè)很重要的城市作為這個(gè)國(guó)家的首都，北京就是我們中國(guó)的首都。北京有很多著名的建筑，我們國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人在北京工作，在那里會(huì)見(jiàn)外賓，開(kāi)一些重要的會(huì)議。20xx年的奧運(yùn)會(huì)也是在北京舉行的。北京還有很多好吃的特產(chǎn)、好玩兒的地方。
請(qǐng)幼兒將自己最喜歡的內(nèi)容布置在"我最喜歡的北京"的主題墻飾中。
延伸活動(dòng)：
活動(dòng)結(jié)束后可以在班級(jí)的建筑區(qū)布置一些長(zhǎng)城或天安門(mén)的照片提供合適的輔助材料，引導(dǎo)幼兒在建筑區(qū)搭建這些建筑。也可以請(qǐng)幼兒共同收集一些之和，在班級(jí)中創(chuàng)造性的建造一座"長(zhǎng)城"（或幼兒感興趣的其他建筑）
北京教案 篇3
《故鄉(xiāng)是北京》優(yōu)秀教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)首都北京的情感；感受山區(qū)的孩子在收獲季節(jié)采摘的樂(lè)趣。
2.懂得父母等親人關(guān)愛(ài)自己，自己也應(yīng)當(dāng)關(guān)愛(ài)他們。
3.懂得做人做事要自尊自強(qiáng)，有一顆善良的熱情的心。
4.學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文、默讀課文；能夠結(jié)合生活實(shí)際展開(kāi)想象和聯(lián)想；能夠結(jié)合課文內(nèi)容寫(xiě)一段話(huà)。
5.學(xué)習(xí)略讀課文，粗知大意指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字，進(jìn)行口語(yǔ)交際和習(xí)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.使學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)首都北京的情感；感受山區(qū)的孩子在收獲季節(jié)采摘的樂(lè)趣；懂得父母等親人關(guān)愛(ài)自己，自己也應(yīng)當(dāng)關(guān)愛(ài)他們；懂得做人做事要自尊自強(qiáng)，有一顆善良的熱情的心。
2.學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文、默讀課文；能夠結(jié)合生活實(shí)際展開(kāi)想象和聯(lián)想；能夠結(jié)合課文內(nèi)容寫(xiě)一段話(huà)。
3.初步做到端正、整潔的使用硬筆書(shū)寫(xiě)正楷字，寫(xiě)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文，邊讀邊思考，初步感受作品中生動(dòng)的形象，和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，愿意和他人交流自己的閱讀感受發(fā)揮自己想象力、，學(xué)習(xí)有創(chuàng)意的閱讀。
2.能夠結(jié)合生活實(shí)際展開(kāi)想象和聯(lián)想，激發(fā)創(chuàng)作興趣，結(jié)合課文內(nèi)容寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.正確流利有感情地讀課文，知道作者是怎樣贊美北京的，感受作者愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)北京的深厚感情。
2.有感情地朗讀課文背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文、默讀課文，知道北京市一個(gè)古老而又充滿(mǎn)現(xiàn)代化氣息的國(guó)際大都市，感受作者愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)北京的深厚感情。
2.能夠結(jié)合生活實(shí)際展開(kāi)想象和聯(lián)想；能夠結(jié)合課文內(nèi)容寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受作者在字里行間流露出來(lái)的強(qiáng)烈的熱愛(ài)故鄉(xiāng)北京的感情知道作者是怎樣贊美北京的，能夠結(jié)合生活實(shí)際和搜集材料寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
我們生活在首都北京，首都北京是很多人向往的地方，我們身為首都的小主人，誰(shuí)能把自己了解到的北京給同學(xué)們介紹一下?
北京的`名勝古跡有__________________
北京的民俗文化有__________________
北京的風(fēng)味小吃有__________________
其它________________________________
認(rèn)真讀讀課文,看看課文是怎樣介紹北京的.(不認(rèn)識(shí)的字看課后生字表)
二、新授
1.這首詩(shī)歌表達(dá)作者怎樣的情感?你是從哪些地方體會(huì)到的?
2.為什么作者說(shuō)“唱不夠”、“道不盡”？
北京是一座有著三千年歷史的古城，名勝古跡數(shù)不勝數(shù)重點(diǎn)指導(dǎo)第二小結(jié)朗讀，體會(huì)北京的歷史悠久同時(shí)北京又是一座現(xiàn)代化程度很高、發(fā)展非常迅速的城市有感情的朗讀第三小結(jié)，體會(huì)北京充滿(mǎn)現(xiàn)代化氣息
3.北京市民居住有哪些特色？咱北京人的飲食偏愛(ài)是什么？為什么不寫(xiě)高樓大廈、生猛海鮮？
4.有感情地讀讀你最喜歡的段（為什么喜歡它）。
5.再看全文，體會(huì)這篇課文的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)是按照總——分——總的結(jié)構(gòu)，尤其是最后一節(jié)與開(kāi)始的第一節(jié)完全相同，但不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是再一次表白對(duì)北京的愛(ài)，抒發(fā)作者唱也唱不夠、說(shuō)也說(shuō)不完的熱愛(ài)故鄉(xiāng)北京的情結(jié)。
6、想不想用你得筆也去描寫(xiě)咱們的故鄉(xiāng)北京，去過(guò)（ ）名城也走訪(fǎng)了不少（ ）（ ）地告訴你，我還是最?lèi)?ài)咱們的背景不說(shuō)（ ）的（ ）也不說(shuō)（ ）的（ ）唱不夠（ ），道不盡（ ）單想那（ ）、（ ）便生出一片熱愛(ài)北京的濃濃情。
自己說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。
7、默讀課文，提出自己不懂得問(wèn)題。
小結(jié)：這篇課文，是一首詩(shī)歌，把它譜成曲子，就成了一首京味歌曲，想欣賞嗎？會(huì)唱的可以跟著唱。
三、作業(yè)
熟讀課文，背誦課文。
課后反思：這是一篇表達(dá)作者對(duì)北京的熱愛(ài)的課文，字里行間表達(dá)了作者對(duì)北京的熱愛(ài)，學(xué)生感受作者的情感有些困難，如：細(xì)悠悠、密茸茸、脆生生等
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀3個(gè)字用硬筆書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔并注意良好寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。
2.感情朗讀，熟讀成誦。
教學(xué)重點(diǎn)：
規(guī)范端正、整潔的書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)記漢字，激發(fā)識(shí)字興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、誰(shuí)愿意給大家讀讀課文？
有的同學(xué)都背下來(lái)了，背給大家聽(tīng)聽(tīng)，評(píng)一評(píng)誰(shuí)背的最好
二、課文還為我們帶來(lái)12個(gè)生字朋友，用以前的識(shí)字方法，看誰(shuí)記得又快又好。
記住字形
壇 旋 韻 佳 濃
邊記邊組詞
府 廚 廈
肴 漿 聳
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
你認(rèn)為那個(gè)字最難寫(xiě)，老師和你一起寫(xiě)強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字格式、要求抄寫(xiě)詞語(yǔ)
三、布置作業(yè)
1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞，檢查一課的知識(shí)學(xué)生掌握情況；作業(yè)輔導(dǎo)。
2.聽(tīng)寫(xiě)字詞
甜絲絲、脆生生、細(xì)悠悠、密茸茸、京腔京韻、名廚佳肴、甘美芬芳、大廈、高聳、聳立、旋轉(zhuǎn)、客廳、濃厚、豆?jié){、廚房。
北京教案 篇4
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字。能借助拼音讀準(zhǔn)字音，能按筆畫(huà)記字形，能結(jié)合插圖了解生字的意思。
2、認(rèn)識(shí)3個(gè)新筆畫(huà)：“橫折鉤”“豎鉤”“橫撇”；能按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)本課生字。
3、繼續(xù)認(rèn)識(shí)田字格，能依照田字格里的范字寫(xiě)字。
4、會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
分清“水”的筆畫(huà)，按筆順規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)“火”字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖，生字卡片，田字格黑板。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)
設(shè)計(jì)思路：本課學(xué)習(xí)五個(gè)象形字，教學(xué)2課時(shí)，本課時(shí)重在感悟漢字音形義三位一體的特點(diǎn)，建立漢字與實(shí)際物體的聯(lián)系。讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和運(yùn)用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)兩個(gè)生字，掌握學(xué)習(xí)生字的方法，向?qū)W生滲透一些漢字造字的常識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，能按筆畫(huà)記字形，能結(jié)合插圖了解生字的意義。認(rèn)識(shí)“橫折鉤”能按筆順律，依照田字格的范字書(shū)寫(xiě)。看圖識(shí)字、聯(lián)系生活實(shí)際，自主識(shí)字的方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：清楚工整的書(shū)寫(xiě)生字
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
1、抽卡片指名說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)：一丨丿丶。
2、抽卡片開(kāi)火車(chē)讀字音：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。
二、學(xué)習(xí)新課
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)新筆畫(huà)
橫折鉤豎鉤橫撇
亅フ
1、教師范寫(xiě)筆畫(huà)，說(shuō)出各筆畫(huà)名稱(chēng)。
2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。
3同桌互相記筆畫(huà)名稱(chēng)和寫(xiě)法。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字
1學(xué)習(xí)“日”
（1）出示圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？（太陽(yáng)——日）
�。�2）觀(guān)察古代象形字與圖有什么相同之處。
�。�3）師述：古時(shí)候人們寫(xiě)的“日”字與太陽(yáng)的樣子相似，所以叫象形字，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期演變，現(xiàn)在寫(xiě)成“日”。
�。�4）指名領(lǐng)讀字音。
�。�5）根據(jù)筆畫(huà)筆順跟隨表自己記憶字形，指名，互相記字形。
�。�6）結(jié)合圖形想一想“日”指的是什么？（太陽(yáng)）
�。�7）聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)有“日”的詞語(yǔ)或句子。（紅日、今日、明日、生日、十月一日……）
2學(xué)習(xí)“月”
（1）出示圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？（月亮）
�。�2）比較古代象形字與圖有什么相同之處。
�。�3）出示“月”，指名領(lǐng)讀字音。
�。�4）學(xué)生自由、指名、互相記字形。
�。�5）結(jié)合圖形想一想“月”指的是什么？
（6）聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)有“月”的詞語(yǔ)或句子。（月球、月光、六月、月餅……）
三、鞏固練習(xí)
1抽卡片開(kāi)火車(chē)讀“日”“月”。
2識(shí)字游戲。
3讀一讀：P45。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生觀(guān)察田字格里的范字，說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)。
2、教師范寫(xiě)
（2）“月”，第一筆“撇”的上半部分是直的，運(yùn)筆到一半時(shí)才向左下方拉出，兩個(gè)“橫”的起筆在“撇”的上部，“橫折鉤”的鉤不要挑得太大。
3學(xué)生描紅、仿寫(xiě)。
五、總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了3種筆畫(huà)和2個(gè)生字。
教學(xué)反思：本課學(xué)生對(duì)課件演示漢字的演變過(guò)程很感興趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，并能初步感受到漢字的美。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，能按筆畫(huà)記字形，能結(jié)合插圖了解生字的意義。認(rèn)識(shí)“豎鉤、橫撇”能按筆順規(guī)
律，依照田字格的范字書(shū)寫(xiě)。學(xué)生看圖識(shí)字、聯(lián)系生活實(shí)際，自主識(shí)字的方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：清楚工整的書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)過(guò)程：
引入新課
1、抽卡片指名說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)：亅フ
2、開(kāi)火車(chē)讀生字：日、月。
3、小組讀聲、韻母：shhuoui
學(xué)習(xí)新課
學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)習(xí)“水”
�。�1）出示圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？（水）困
�。�2）比較古代象形字與圖有什么相同之處。
�。�3）出示“水”，指名領(lǐng)讀字音。
�。�4）學(xué)生自由、指名、互相記字形。
（5）提問(wèn)：“水”的第三、四筆各是什么？
（6）結(jié)合圖形想一想“水”指的是什么？
�。�7）聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)有“水”的詞語(yǔ)或句子。（河水、海水、自來(lái)水、喝水……）
2、學(xué)習(xí)“火”
�。�1）出示圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？（大火）
�。�2）觀(guān)察圖與古代象形字、現(xiàn)代漢字的相同之處。
�。�3）出示“火”，指名領(lǐng)讀字音。
�。�4）學(xué)生自由、指名、互相記字形。
（5）提問(wèn)：“火”的第一、二、三、四筆各是什么？（丶丷火）
�。�6）結(jié)合圖形想一想“火”指的是什么？
�。�7）聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)有“火”的詞語(yǔ)或句子。（火山、大火、著火、火苗……）
鞏固練習(xí)
1、抽卡片開(kāi)火車(chē)讀生字。
2、識(shí)字游戲。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生觀(guān)察田字格里的范字，說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)。
2、教師范寫(xiě)
“火”，寫(xiě)“點(diǎn)”和“小撇”時(shí)要給中間的兩筆留出空當(dāng)。
3學(xué)生描紅、仿寫(xiě)。
五、總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了2個(gè)生字。
教學(xué)反思：本課重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)漢字的書(shū)寫(xiě)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，并能初步感受到漢字的美。
北京教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1．結(jié)合問(wèn)題解決，讓學(xué)生初步感受記時(shí)法產(chǎn)生的必要性，并能根據(jù)需要選擇合適的記時(shí)法。
2．通過(guò)對(duì)比，樹(shù)立學(xué)生辯證看待兩種記時(shí)法的意識(shí)，并能熟練掌握普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法的互化。
3．培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念，并養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
兩種計(jì)時(shí)法互相改寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題
談話(huà)：同學(xué)們，剛才的鈴聲告訴我們上課的時(shí)間到了，對(duì)嗎？那古時(shí)候的人們是怎樣來(lái)確定時(shí)間的呢？請(qǐng)看大屏幕。
伴隨課件畫(huà)面的呈現(xiàn)，教師介紹: 在古代，原始人白天外出打獵，晚上回到自己居住的山洞里休息。他們只知道用日和夜來(lái)表示時(shí)間。后來(lái)，人們發(fā)現(xiàn)一天中太陽(yáng)影子的變化是有規(guī)律的，就學(xué)會(huì)了用測(cè)太陽(yáng)影子的方法來(lái)確定時(shí)間。再后來(lái)，人們還發(fā)現(xiàn)，容器中的水或沙子，從一個(gè)小孔中流出的時(shí)間是固定的，就想到用滴水或漏沙的方法來(lái)計(jì)算時(shí)間。
提問(wèn)：那么，如果今天我們需要知道時(shí)間，要看什么呢？(看鐘表) （屏幕出現(xiàn)鐘面，顯示時(shí)刻10時(shí)）
提問(wèn)：你能讀出現(xiàn)在鐘面上的時(shí)刻嗎？一般這個(gè)時(shí)刻你可能在干什么呢？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書(shū): 上課 10時(shí) 睡覺(jué) 10時(shí)）
提問(wèn)：一天之中怎么會(huì)有兩個(gè)10時(shí)呢？你覺(jué)得這兩個(gè)10時(shí)是同一個(gè)時(shí)間嗎？請(qǐng)看大屏幕： 夜里12時(shí)是一天結(jié)束的時(shí)刻，也是新的一天開(kāi)始的時(shí)刻，這個(gè)時(shí)刻我們一般在做什么？（睡覺(jué)）就讓我們從這個(gè)時(shí)刻開(kāi)始，時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了，這時(shí)我們應(yīng)該還在睡夢(mèng)中，漸漸地天亮了，該起床了，來(lái)到學(xué)校上課，現(xiàn)在來(lái)到了第一個(gè)10時(shí)，就是我們同學(xué)們所說(shuō)的在上課的10時(shí)，太陽(yáng)越爬越高，當(dāng)它爬到一天中最高的那個(gè)位置的時(shí)候，就來(lái)到了中午12時(shí)，這時(shí)時(shí)針已經(jīng)在鐘面上走了整整一圈，一天結(jié)束了嗎？吃過(guò)午飯我們又來(lái)到了學(xué)校進(jìn)行下午的課程，很快放學(xué)了，回家了，吃過(guò)晚飯我們洗洗漱漱可能又要上床睡覺(jué)了，這時(shí)時(shí)針再次指向了10，就是我們同學(xué)所說(shuō)的在睡覺(jué)的10時(shí)，時(shí)間繼續(xù)在走，又回到了我們一開(kāi)始開(kāi)始的那個(gè)時(shí)刻，夜里的12時(shí)，完整的一天結(jié)束了。
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