《左與右》教案

　　作為一名教職工，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的《左與右》教案，希望能夠幫助到大家。

《左與右》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：理解與描繪自己軀干上的左右位置關(guān)系;空間中物體間的位置關(guān)系。

　　2、過(guò)程與方法：在鞏固環(huán)節(jié)中，重視知識(shí)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。

　　3、情感與價(jià)值觀：利用游戲把課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　準(zhǔn)確區(qū)分軀干上的左與右。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能夠根據(jù)參照物，描述出不同物體各自的左右位置關(guān)系。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)引入，揭示課題

　　師：小朋友們，今天讓我們一起先來(lái)猜字謎，看看誰(shuí)的反應(yīng)最快。

　　(課件出示)

　　謎面一：一橫一撇長(zhǎng)，工字在右下。(左)

　　謎面二：一橫一撇長(zhǎng)，口字在右下。(右)

　　師：是呀，小朋友都能又快又準(zhǔn)確的猜出這兩個(gè)字，但是你能不能以最快的速度區(qū)分左和右呢?(板書(shū)：左與右)

　　二、游戲

　　1.聽(tīng)口令做動(dòng)作。

　　(課件)

　　師：請(qǐng)小朋友根據(jù)老師的命令，如：伸出右手，抬起左腳、摸摸右耳誰(shuí)又快又準(zhǔn)確，誰(shuí)就是冠軍了，為了比賽更激烈，我們先一起來(lái)熱熱身。

　　(游戲)

　　2.排排座

　　師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你的左邊是誰(shuí)，右邊是誰(shuí)?請(qǐng)一部分小朋友上來(lái)排一排，各自說(shuō)說(shuō)自己的左邊和右邊都是誰(shuí)?再請(qǐng)這些小朋友圍成圈，說(shuō)說(shuō)自己的左邊和右邊是誰(shuí)?

　　三、分析辨別

　　1.出示圖片1

　　師：你知道這是左手還是右手嗎?為什么?師：所以我們可以在照片下的空格里寫(xiě)上“左”，表示左手。

　　2.相對(duì)的位置關(guān)系

　　師：出示一只手(左)這是我的左手，有哪個(gè)小朋友愿意和老師拍拍手，說(shuō)說(shuō)那是你的什么手?這是我的右手，請(qǐng)小朋友和老師拍拍手說(shuō)說(shuō)是自己的哪只手?為什么老師是左手而小朋友是右手呢?請(qǐng)小朋友小組討論一下。

　　生：因?yàn)槔蠋熀托∨笥咽敲鎸?duì)面的。

　　師：面對(duì)面稱為相對(duì)。當(dāng)兩個(gè)人在相對(duì)位置的時(shí)候，左與右是相反的。再舉例，進(jìn)一步鞏固。

　　師：與同學(xué)們面對(duì)面，這是我的右腳。

　　生：這是我的左腳。 游戲：同桌兩兩相對(duì)，拍拍說(shuō)，伸伸腳，摸摸小耳朵，并相互用左與右說(shuō)說(shuō)。

　　3.出示課件(圖片3)

　　師：這是左還是右?說(shuō)說(shuō)為什么?

　　生：圖片中的手和我們是相對(duì)的。

　　4.出示課件(圖片4)

　　這個(gè)小女生的耳朵是左還是右?學(xué)生可以模仿照片中的動(dòng)作判斷出左和右。

　　四、拓展練習(xí)(出示課件)

　　1.辨左右，答問(wèn)題

　　3，9，7，6，4，2，10，8，9，11，0，5，1，數(shù)字6左邊最小的是____，右邊的是____數(shù)字0左邊最小的是____，右邊的'是____將這4個(gè)數(shù)從大到小排列。

　　2.(出示課件圖片)

　　小灰兔出去玩，看見(jiàn)小白兔從()邊走來(lái)。小白兔的()手拿著花，()手拿著氣球。小馬從小灰兔的()邊走來(lái)，正在和它()邊的蝴蝶游戲。

　　3.想辦法使左、右兩邊的檸檬同樣多。

　　左邊有___只檸檬，右邊有___只檸檬。如果從___邊拿走_(dá)__只檸檬，就和___邊同樣多。或在___邊添上___只檸檬，也和___邊同樣多。還可以從___邊拿___只檸檬放在___邊，兩邊也是一樣多。

　　動(dòng)腦筋：(出示課件)

　　1.小丁丁整理鉛筆盒時(shí)把鉛筆放在尺的左邊，橡皮放在尺的右邊，那么鉛筆在橡皮的()邊。

　　2.看電影時(shí)，小紅坐在小蘭的右邊，小蘭坐在小華的右邊，那么，小華坐在小紅的()邊第()個(gè)位子。

　　五、總結(jié)

　　說(shuō)說(shuō)今天學(xué)了些什么。

《左與右》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與能力：以生活中有關(guān)“左、右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。能正確辨別“左、右”的位置關(guān)條，體驗(yàn)其相對(duì)性。

　　2.過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生參與多種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷建立“左、右”方位感的過(guò)程。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“左、右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和與人交流的能力以及觀察能力，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行“樂(lè)于助人”的思想品德教育和安全教育。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　正確辨別左、右的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對(duì)性。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、感知自身的左右

　　1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

　　師：小朋友們會(huì)念拍手歌嗎?喜歡玩嗎?誰(shuí)能來(lái)表演一下?問(wèn)：小朋友們，剛才他們是用什么拍掌的?

　　2.體驗(yàn)左、右

　　(1)師：請(qǐng)伸出你的右手，再伸出你的左手。

　　(2)看一看。師：請(qǐng)小朋友們看一看自己靈巧的小手。

　　(3)說(shuō)一說(shuō)。師：誰(shuí)來(lái)告訴大家：在生活中，你常用右手做什么?左手做什么呢?

　　(4)師小結(jié)：左手、右手是一對(duì)好朋友，配合起來(lái)力量可大了，可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎?

　　(5)生說(shuō)。(要求學(xué)生摸著說(shuō)。)

　　(6)揭示課題。

　　3.小游戲：聽(tīng)口令，做動(dòng)作：舉左手，舉右手;舉右手，舉左手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。左手拍左肩，右手拍右肩。左腳跳兩下，右腳跳兩下。拍一拍：在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。

　　二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感

　　1.找一找

　　(1)第一橫排坐在最左邊的是誰(shuí)?最右邊的又是誰(shuí)?

　　(2)第二橫排中，從左往右數(shù)，第__個(gè)同學(xué)是誰(shuí)?從右往左數(shù)，第__個(gè)同學(xué)又是誰(shuí)?師小結(jié)：同一個(gè)人，從不同的方向去數(shù)，順序也就不同。

　　(3)你的左邊是哪個(gè)同學(xué)?右邊又是哪個(gè)同學(xué)?

　　(4)同桌互相說(shuō)一說(shuō)。你的左面、右面都有哪些同學(xué)?

　　(5)全班交流。

　　2.解決生活中的實(shí)際問(wèn)題

　　(1)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：一只小豬找不到回家的路，請(qǐng)小朋友用學(xué)到的前、后、左、右的知識(shí)幫小豬找家。

　　(2)學(xué)生展開(kāi)討論。

　　(3)計(jì)算機(jī)演示結(jié)果。

　　(4)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和樂(lè)于助人的思想品德教育。

　　三、體驗(yàn)左右的相對(duì)性，加強(qiáng)理解

　　1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

　　(1)師：老師和你們是面對(duì)面站的。請(qǐng)你判斷：老師舉得是哪只手呢?

　　(2)同桌互相說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣想的?

　　(3)全班交流、驗(yàn)證。師小結(jié)：兩個(gè)人面對(duì)面站的時(shí)候，左、右剛好相反。

　　2.游戲鞏固認(rèn)識(shí)

　　(1)師生齊舉左手。

　　(2)師與生演示。老師的右手搭在同學(xué)的哪只肩上?老師的左手搭在同學(xué)的哪只肩上?學(xué)生的右手搭在老師的右肩上。學(xué)生的左手搭在老師的左肩上。

　　(3)兩生演示。伸出右手握握手，你是我的好朋友，自己的右手褡在對(duì)面同學(xué)的右肩上。自己的左手搭在對(duì)面同學(xué)的左肩上。

　　(4)全班齊做。

　　3.解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)

　　(1)判斷：上樓、下樓的同學(xué)都是靠右邊走的嗎?

　　(2)同桌討論、交流：你是怎樣想的?

　　(3)匯報(bào)：計(jì)算機(jī)演示結(jié)果。

　　師小結(jié)：方向不同，左右不同。判斷時(shí)應(yīng)把自己當(dāng)作走路的人。平時(shí)我們上、下樓時(shí)，都要靠右走，按次序地走。

　　四、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，拓展運(yùn)用

　　1.計(jì)算機(jī)演示：小白兔用前、后、左、右的知識(shí)介紹自己的臥室。

　　2.學(xué)生運(yùn)用前、后、左、右的知識(shí)介紹生活中的情境。

　　3.師小結(jié)，全課結(jié)束。

《左與右》教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．以自身為中心，嘗試辨認(rèn)左右位置關(guān)系。

　　2．感知對(duì)稱，培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力。

　　3．了解部分與整體的關(guān)系，發(fā)展空間知覺(jué)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．提供對(duì)稱的實(shí)物，圖片若干，展示在活動(dòng)區(qū)域。

　　2．紙、筆、剪刀每人一份。

　　3．事行畫(huà)好游戲場(chǎng)地，提供會(huì)跳的動(dòng)物頭飾若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．以握筆繪畫(huà)，拿筷子吃飯、敬禮等引出活動(dòng)主題。

　　2．游戲活動(dòng)：看誰(shuí)點(diǎn)得快又準(zhǔn)。

　　3．教師引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)區(qū)域的對(duì)稱實(shí)物，說(shuō)一說(shuō)它們共同的特點(diǎn)。

　　4．傾聽(tīng)幼兒的發(fā)言，從中選擇有價(jià)值的觀點(diǎn)，組織幼兒交流，討論。

　　5．請(qǐng)幼兒找一找自己身上什么地方是對(duì)稱的，如眼睛，耳朵等。

　　6．游戲：動(dòng)物跳方格。

　　7．引導(dǎo)幼兒兩人一組，以猜拳的形式，決定角色。請(qǐng)扮演小動(dòng)物的幼兒戴好頭飾，站在格子中間的方框內(nèi)，聽(tīng)口令跳入前后左右四個(gè)相應(yīng)的方格中。

《左與右》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在具體活動(dòng)中，體驗(yàn)左、右的位置與順序，能確定物體的左右順序。

　　2.理解左與右的相對(duì)性，能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

　　3.讓同學(xué)們充分感受到數(shù)學(xué)就在身邊，并在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能正確確定物體的左、右順序，理解左、右的相對(duì)性。

　　1.左右的認(rèn)識(shí)與區(qū)分

　　2.以自身為中心區(qū)分左右

　　3.分辨圖片中的左右

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　分辨圖片中的左右，理解左、右的相對(duì)性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　PPT課件，多媒體

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、初步感知左與右

　　a.師：小朋友們，大家有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)一句話：人有兩個(gè)寶，雙手和大腦。手在我們生活中作用可大了呢，大家想一想，我們經(jīng)常用它們來(lái)做什么事?(吃飯，刷牙，寫(xiě)字)

　　b.師：那你們知道我們寫(xiě)字是用哪只手嗎?(右手)舉給老師看看，我們邊舉邊念：右手右手。(放)那另外只手就是左手，那大家把左手舉起來(lái)，和老師一起念下：左手左手。

　　c.師：我們左右手真是一對(duì)好朋友，那小朋友再看下自己的身體，有沒(méi)有象左右手這樣的一對(duì)對(duì)的好朋友呢?(我左眼的好朋友是我的右眼)

　　d.師：小朋友的小眼睛可真厲害，發(fā)現(xiàn)了我們身上的左與右，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的左與右(板書(shū)課題：左與右)左與右兩個(gè)漢字特別容易混淆，大家想一想，我們?cè)趺床拍鼙鎰e這兩個(gè)漢字呢?(左“工”，右“口”)

　　e.師：小朋友們找到了好多對(duì)好朋友呢，那現(xiàn)在我們就用這些好朋友，來(lái)玩?zhèn)�游戲，叫“聽(tīng)口令，做動(dòng)作”(之前先做一個(gè)示范如伸左手)伸右手，伸左手。拍左肩，拍右肩。拍左腿，拍右腿。摸左耳，摸右耳。右手摸左耳，左手摸右耳。伸右手。

　　師：老師舉的也是右手，為什么和小朋友的不一樣呢?(因?yàn)槲覀兠鎸?duì)面，站的方向不一樣)師：那老師要怎么做，才能和小朋友一樣呢?(轉(zhuǎn)過(guò)來(lái))(小朋友們可真厲害，大家都好棒!)

　　二、深化認(rèn)識(shí)

　　1.看看講講(出示書(shū)上圖片，全班一起做)

　　問(wèn)：你是怎么想的?講一講

　　師：身上的左右我們已經(jīng)知道了，那身邊的左與右你們知道嗎?下面啊，小朋友就來(lái)介紹下你左右邊的小朋友。

　　用：我的左邊是----，我右邊是-------

　　師：小朋友都掌握的非常好，現(xiàn)在就和你的同桌說(shuō)說(shuō)看!

　　三、練習(xí)

　　(一)判斷

　　1.我看到羽毛球的左邊是籃球---------------()

　　2.教室的門(mén)在我們的左邊---------()

　　3.我們敬禮用右手--------------()

　　(二)在街上(PPT)

　　先指導(dǎo)兩個(gè)向左向右分別看到什么，再讓小朋友自己完成小丁丁左右看到什么。

　　(三)擺一擺，誰(shuí)最快

　　按題目要求擺放，看誰(shuí)最快。

　　(四)畫(huà)一畫(huà)

　　A.在笑臉的左邊畫(huà)3個(gè)三角星，在笑臉的下面畫(huà)2個(gè)愛(ài)心;在愛(ài)心的右邊畫(huà)1個(gè)長(zhǎng)方形，在愛(ài)心的上面畫(huà)2個(gè)菱形;在菱形的左邊畫(huà)4個(gè)五角星。

　　(五)找一找

　　1.從右起，第4個(gè)是香蕉。第2個(gè)是梨

　　2.從左起，第1個(gè)是草莓，第6個(gè)是菠蘿

　　3.香蕉的左邊蘋(píng)果。右邊是桃子

　　師：你能把這些水果都找出來(lái)嗎?

　　四、聯(lián)系實(shí)際

　　A.上下樓梯

　　1.師：是上樓梯的小朋友走得對(duì)還是下樓梯的小朋友走的對(duì)?(學(xué)生自由發(fā)言，老師總結(jié))

　　2.師：如果上樓梯不靠右走，會(huì)怎么樣呢?(會(huì)和對(duì)面的小朋友相撞，不僅是上下樓梯，平時(shí)走路，都要這樣靠右行。)

　　B.在街上

　　師：剛才我們?cè)诮稚峡匆?jiàn)小丁丁和小巧。那我們?cè)賮?lái)看下胖和小丁丁。

　　師：我們先看下四位小朋友站的位置有什么不一樣嗎?

　　(小丁丁和我們同向，小胖和我們反向)

　　那你知道小汽車(chē)

　　五、總結(jié)評(píng)價(jià)

　　今天大家學(xué)習(xí)了什么?(左與右)