幼小銜接游戲教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編精心整理的幼小銜接游戲教案，歡迎閱讀與收藏。
幼小銜接游戲教案1
設(shè)計(jì)思路：
幼兒即將步入小學(xué)生的生活，但對(duì)上小學(xué)需要獨(dú)立整理和保管好物品等生活自理經(jīng)驗(yàn)不足，想通過(guò)一系列家園游戲活動(dòng)進(jìn)一步梳理，歸納和提升幼兒這方面的經(jīng)驗(yàn)，滿足幼兒想做小學(xué)生的愿望，為孩子們?nèi)胄W(xué)做好充分準(zhǔn)備。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)系列活動(dòng)，積累一些整理和保管學(xué)習(xí)用品等生活經(jīng)驗(yàn)。
2、了解一些小學(xué)生的生活，激發(fā)孩子做小學(xué)生的愿望。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解小學(xué)生的生活，激發(fā)孩子做小學(xué)生的愿望。
難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，積累一些整理和保管學(xué)習(xí)用品等生活經(jīng)驗(yàn)。
材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、家園相互溝通，共同收集有關(guān)小學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、筆，橡皮，尺等；各種小學(xué)一年級(jí)的書(shū)，本子，玩具，鉛筆盒，書(shū)包等；
3、情景表演；
活動(dòng)流程：
導(dǎo)入活動(dòng)游戲發(fā)獎(jiǎng)活動(dòng)延伸
（一）導(dǎo)入活動(dòng)：
聽(tīng)《讀書(shū)郎》的音樂(lè)，幼兒唱唱跳跳，激發(fā)興趣。
�。ǘ┯螒颉断胍幌�，做一做》：
老師引出話題：你們馬上要做小學(xué)生了，今天我們來(lái)做個(gè)游戲，名字叫《想一想，做一做》
游戲一：筆答題（每隊(duì)輪流回答，答對(duì)得一分）。
1、你們將于什么時(shí)候進(jìn)入小學(xué)？
2、上學(xué)時(shí)應(yīng)帶些什么物品？
3、請(qǐng)幼兒做出正確的握筆姿勢(shì)？
4、請(qǐng)幼兒做出正確的看書(shū)姿勢(shì)？
游戲二：搶答題——情景表演找錯(cuò)（每一組看一段表演，找錯(cuò)一個(gè)得一分）
1、表演一：早上起床，鬧鐘不停地響，小明遲遲不肯起床，在媽媽的催促下，急急忙忙起了床，抓起寫(xiě)字臺(tái)上的書(shū)往書(shū)包一塞，沒(méi)吃早餐就上學(xué)了。
2、表演二：在課堂上，小明不專心學(xué)習(xí)，東張西望，看書(shū)時(shí)，臉貼著書(shū)，寫(xiě)字時(shí)趴在桌子上。
3、表演三：放學(xué)了，小明回到家，打開(kāi)書(shū)包，書(shū)本亂到一桌，剛想做作業(yè)，忽然起身打開(kāi)電視機(jī)，拿出零食，邊看邊吃邊做作業(yè)。
游戲三：操作題（快速又正確的小組得三分）
1、學(xué)習(xí)整理鉛筆盒。看看哪些需要放入鉛筆盒。
�。ㄌ峁恒U筆盒，大小筆，橡皮，尺，玩具等）。
講一講，鉛筆盒內(nèi)應(yīng)該放什么，怎么放？并請(qǐng)幼兒嘗試操作。
2、學(xué)習(xí)整理書(shū)包�？纯茨男┪锲沸枰湃霑�(shū)包內(nèi)。
�。ㄌ峁焊鞣N類型大小的書(shū)，本子，玩具等）。
講一講，書(shū)包應(yīng)放什么，怎么放？哪些東西不該放？并請(qǐng)幼兒嘗試操作。
小結(jié)學(xué)習(xí)用品的擺放。
�。ㄈ┌l(fā)獎(jiǎng)
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸：
1、家長(zhǎng)為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，支持幼兒學(xué)習(xí)整理，提供小書(shū)包，鉛筆盒等，放手讓幼兒自己做。
2、教師和家庭督促幼兒養(yǎng)成不遲到的習(xí)慣。
幼小銜接游戲教案2
教學(xué)內(nèi)容：
正確的舉手姿勢(shì)、坐姿訓(xùn)練，聽(tīng)動(dòng)訓(xùn)練
教學(xué)目標(biāo)：
1、對(duì)幼兒進(jìn)行注意力集中訓(xùn)練
2、使幼兒可以學(xué)會(huì)正確的坐姿以及舉手姿勢(shì)，懂得上課時(shí)要眼耳追老師。
3、對(duì)幼兒進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，提升注意力能力
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入
師：小朋友們，大家好！
生：老師好！
師：小朋友們，歡迎你們來(lái)到我們幼小銜接的課堂！老師知道啊，你們都是大班的小朋友，那么，你們能告訴老師，你們?cè)诖蟀喽紝W(xué)過(guò)什么嗎？
�。ù藭r(shí)學(xué)生思考中，老師可適當(dāng)提示。并單獨(dú)提問(wèn)幾個(gè)小朋友，適當(dāng)表?yè)P(yáng)）
師：啊，有的小朋友說(shuō)了我們學(xué)過(guò)畫(huà)畫(huà)，學(xué)過(guò)認(rèn)字，還學(xué)過(guò)好多好多本領(lǐng)是不是��？
學(xué)生：是———————
師：哈，小朋友們都這么厲害啊，那么小朋友們馬上就要上小學(xué)了，你們知道在小學(xué)里的小朋友他們都學(xué)了什么嗎？
生：不知道�。ù颂帉W(xué)生若不回答可適當(dāng)提示：是不是不知道啊，你們想不想知道阿？）
生：想！
靜心訓(xùn)練
師：好！現(xiàn)在啊，老師先帶小朋友們做一個(gè)手語(yǔ)小游戲，表現(xiàn)最棒，學(xué)的最快最好的小朋友們，老師啊就會(huì)記住你，帶你體驗(yàn)一下奇妙好玩的小學(xué)課堂！好（聲音干脆，集中孩子注意力），現(xiàn)在我說(shuō)一句，大家跟著我重復(fù)一句，并做出相應(yīng)的動(dòng)作、只有認(rèn)真聽(tīng)專心看，好好學(xué)的小朋友才會(huì)做得最好啊，加油！開(kāi)始—————（此處聲音抑揚(yáng)頓挫，舒緩有度）
師：注意聽(tīng)�。由蟿�(dòng)作，眼神和學(xué)生親切交流，語(yǔ)音有激情，學(xué)生跟著做讀）
專心看！我的成績(jī)能奪冠！
師：哇，每個(gè)小朋友們都做的很好，現(xiàn)在我們請(qǐng)一位小朋友給大家示范一下，來(lái)，看看哪位小朋友最勇敢，最棒呢？請(qǐng)舉起你的小手來(lái)（此時(shí)教師邊示范正確的舉手姿式邊說(shuō)：小朋友們要記住了，老師提問(wèn)題的時(shí)候，你要先思考，心中有了答案后再舉手，正確的舉手姿勢(shì)是這樣的，雙手平放桌面上，手臂要挺直，不可以搶答也不能亂揮手，記住了嗎？），來(lái)，一起說(shuō)：雙手平放桌面上，手臂要挺直！（邊說(shuō)邊做，示范兩遍）好，我看看哪位小朋友舉手姿勢(shì)最漂亮，最準(zhǔn)確，就讓他來(lái)做！
師：所有的小朋友都做的很正確啊，選誰(shuí)呢，好，你來(lái)！———————嗯，做的很正確，
眼耳跟老師
師：哇———太厲害了小朋友們知道你們?yōu)槭裁磿?huì)做得這么好嗎，對(duì)了————是因?yàn)閯偛虐�，在老師做的時(shí)候，你們的小眼睛一眨不眨的.看著老師，小耳朵一絲不漏的認(rèn)真聽(tīng)老師講話，是不是啊？
生：是—————
師：很好，這就叫做眼耳追老師，說(shuō)的是小朋友們聽(tīng)課的時(shí)候眼睛要一直看著老師，看著黑板，耳朵要認(rèn)真聽(tīng)老師講課，聽(tīng)小朋友們回答問(wèn)題，這樣，不管老師教你什么，你都可以學(xué)得很好，對(duì)不對(duì)�。�
生：對(duì)——————
師：好，現(xiàn)在我們就來(lái)試一試，看看是不是所有的小朋友都能做到眼耳追老師，
聽(tīng)清楚了，老師要喊口令了：（拉長(zhǎng)聲音，可重復(fù)一句，并做示范，巡視一下，糾正動(dòng)作，檢查是不是所有小朋友都能做到）
5端坐椅子前半部
4雙腳平鋪與肩寬
3背挺直
2頭中正
1雙手平放課桌上
師：嗯，不錯(cuò)，不錯(cuò)，現(xiàn)在所有的小朋友都像小解放軍一樣坐好了，又整齊，又漂亮，這就是：科學(xué)坐姿，以后小朋友們?cè)谡n堂上都要保持這個(gè)坐姿。我們?cè)賮?lái)做一遍，看看誰(shuí)做的最棒！
師：（此時(shí)先表?yè)P(yáng)做的最好的）好，看到小朋友們這么棒，即能保持科學(xué)坐姿又能做到眼耳追老師，老師啊，就帶你們做幾個(gè)更好玩的訓(xùn)練游戲吧！
聽(tīng)力訓(xùn)練
師：老師會(huì)帶你們做一個(gè)聽(tīng)力訓(xùn)練游戲，聽(tīng)力訓(xùn)練游戲一共三關(guān)，看看哪個(gè)小朋友能順利闖關(guān)，成為我們的通關(guān)小將軍！下課的時(shí)候，我們要給通關(guān)小將軍一份神秘的小禮物，并且告訴你的爸爸媽媽你有多么棒。（可板書(shū)，每通過(guò)一關(guān)，畫(huà)上一個(gè)小紅旗，表示通過(guò)）
第一關(guān)（聽(tīng)覺(jué)記憶）：
師：第一關(guān)叫做聽(tīng)覺(jué)記憶訓(xùn)練游戲，老師會(huì)說(shuō)一組數(shù)字，請(qǐng)小朋友們把它復(fù)述出來(lái)，記住1：小朋友們要保持科學(xué)坐姿，2要時(shí)刻做到眼耳追老師，3：當(dāng)老師說(shuō)請(qǐng)舉手的時(shí)候，你才能用正確的舉手姿勢(shì)舉手，提醒老師讓你回答問(wèn)題，其它任何時(shí)候，不可以出聲音，能做到這三點(diǎn)并且回答正確的小朋友才算通關(guān)了，現(xiàn)在開(kāi)始（從3個(gè)數(shù)字一組開(kāi)始，一直練到5個(gè)數(shù)字一組，每?jī)蓚�(gè)數(shù)字間隔一秒左右，回答錯(cuò)誤的不再重復(fù)，提醒其應(yīng)該眼耳追老師，專心聽(tīng)講，迅速進(jìn)入下一組題目訓(xùn)練，整個(gè)過(guò)程，教師聲音應(yīng)富有感染力，題目進(jìn)程緊湊，提升學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)）
師：好，剛才在第一關(guān)，小朋友們大多數(shù)都做得很好，尤其是—————（單獨(dú)表?yè)P(yáng)幾個(gè)孩子），有個(gè)別的小朋友要注意了，老師相信只要眼耳追老師，你也一定會(huì)很棒（眼神交流）
第二關(guān)（聽(tīng)覺(jué)排序）
師：我們進(jìn)行第二關(guān)，聽(tīng)覺(jué)排序訓(xùn)練游戲，老師說(shuō)一組數(shù)字，請(qǐng)小朋友們按大小順序，把它排列出來(lái)，哈哈，這個(gè)可是沒(méi)那么容易的，你要注意了，同樣的，科學(xué)坐姿，眼耳追老師，舉手回答，現(xiàn)在開(kāi)始（注意出題不可有規(guī)律，一位兩位數(shù)可混合，從三個(gè)數(shù)字一組開(kāi)始一直到四個(gè)數(shù)字一組結(jié)束，期間注意對(duì)孩子的行為規(guī)范及鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)）
師：好，恭喜小朋友們順利通過(guò)第二關(guān)，表?yè)P(yáng)一下我們自己吧：嗨嗨，我最棒，我是你們的好榜樣！小朋友們，再過(guò)一關(guān)，我們就是通關(guān)小將軍了，高不高興？
生：高興—————
第三關(guān)（聽(tīng)動(dòng)協(xié)調(diào)）
師：好，我們現(xiàn)在終于走到了第三關(guān)，聽(tīng)動(dòng)協(xié)調(diào)訓(xùn)練游戲，現(xiàn)在老師要說(shuō)一個(gè)兒歌并作出相應(yīng)動(dòng)作，好，保持科學(xué)坐姿，眼耳追老師，用正確的舉手姿勢(shì)，能夠在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)的小朋友，就算通關(guān)，我們現(xiàn)在開(kāi)始：
剪刀，石頭，布！剪刀，石頭，布！左手剪刀，右手剪刀，變成小白兔！
剪刀，石頭，布！剪刀，石頭，布！左手是布，右手是布，變成小鴿子！
剪刀，石頭，布！剪刀，石頭，布！左手剪刀，右手石頭，變成小蝸牛！
�。ɡ蠋熯吺痉哆呑�，動(dòng)作優(yōu)美，聲音有感情，眼神及時(shí)交流，帶大家分組做兩遍，互相監(jiān)督和評(píng)判，注意把控秩序）
師：太好了，大家是不是都做的很正確啊，小朋友們今天的表現(xiàn)太棒了，馬上就要順利通過(guò)第三關(guān)了，高興嗎？
生：高興！
家庭延伸
師：好，只要小朋友們?cè)倩卮鸪隼蠋煹囊粋�(gè)問(wèn)題，那么你就是今天的通關(guān)小將軍了，老師想問(wèn)小朋友們，在今天的課堂上我們學(xué)了這么多東西，老師告訴你們?cè)趺醋鼍涂梢宰龅淖詈冒。?/p>
學(xué)生：認(rèn)真聽(tīng)，專心看（等等）
師：對(duì)了，老師是不是說(shuō)，只要同學(xué)們做到眼耳追老師，保持科學(xué)坐姿，舉手的時(shí)候要怎么樣啊，對(duì)用正確的舉手姿勢(shì)，做到這些，我們就可以做的最好了、知道嗎，在小學(xué)的課堂上，小朋友們就是這么做的，做到這些，將來(lái)你們也可以成為一名合格的小學(xué)生，你們自豪嗎？
生：自豪！
師：我們的今天的通關(guān)小將軍是：（一個(gè)一個(gè)點(diǎn)名，故弄玄虛，最后大聲宣布）恭喜所有小朋友都成為今天的通關(guān)小將軍，（慶祝一下，動(dòng)作示意：歡呼：耶）今天，老師太高興了，你們是老師見(jiàn)到過(guò)最可愛(ài)，最認(rèn)真，最努力的小朋友了，老師特別喜歡你們，你們喜歡老師嗎？
生：喜歡
師：好，那么在以后的課堂上，老師會(huì)帶給你們更多的好玩有趣又有用的知識(shí)，讓我們都成為合格的小學(xué)生，我們一起努力，好不好？
生：好！
師：好，小朋友們請(qǐng)記住我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：叫做幼小銜接，回到家后請(qǐng)告訴我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶，還有其他小朋友，讓他們分享一下我們的快樂(lè)，讓更多的人和我們一起學(xué)習(xí)，好嗎？
生：好！
師：好，我們今天的課程到這兒就結(jié)束了，小朋友們下次幼小銜接課堂上再見(jiàn)！
生：老師再見(jiàn)！
幼小銜接游戲教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講的過(guò)程中，梳理交流有關(guān)上小學(xué)擔(dān)心的問(wèn)題，共同尋找解決問(wèn)題的方法。
2、初步積累有關(guān)上小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒向往上小學(xué)的積極情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
分享梳理上小學(xué)擔(dān)心的問(wèn)題，共同尋找解決問(wèn)題的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能按要求用不同的表達(dá)方式分享解決“擔(dān)心”的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：“上幼兒園擔(dān)心的事”調(diào)查表。
材料準(zhǔn)備：課件、課桌椅、四本書(shū)、黑板兩塊等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、意圖：模擬小學(xué)課堂，按座位表找位子，激發(fā)幼兒上小學(xué)的興趣。
�。ㄖ笇�(dǎo)策略：創(chuàng)設(shè)小學(xué)生課堂的環(huán)境，課桌椅、講臺(tái)等，引導(dǎo)孩子按老師出示的座位表入座。）
關(guān)鍵提問(wèn)：
1、師：看看今天我們上課擺放的桌椅和我們平時(shí)教室里一樣嗎？有什么不同？
2、在《童年》音樂(lè)聲中幼兒按座位表入座。
3、坐在小學(xué)的課堂里感覺(jué)怎么樣？
（意圖：教師可通過(guò)追問(wèn)、動(dòng)作提示的方法讓幼兒盡可能說(shuō)出將要做小學(xué)生的感受，例如做一名小學(xué)生讓我感覺(jué)很自豪。）
4、小結(jié)：小學(xué)真是我們向往的地方，做一個(gè)小學(xué)生讓你們覺(jué)得很自豪。
5、過(guò)渡語(yǔ)：豆豆和莉莉也將成為一名小學(xué)生，她們對(duì)上小學(xué)也有一些擔(dān)心的問(wèn)題，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、意圖：交流自己關(guān)于上小學(xué)的擔(dān)心，梳理問(wèn)題。
�。ㄖ笇�(dǎo)策略：以情景引出話題，通過(guò)調(diào)查表交流、卡片提煉的方式梳理關(guān)于上小學(xué)擔(dān)心的問(wèn)題）
1、情境創(chuàng)設(shè)：豆豆莉莉的談話�！翱焐弦荒昙�(jí)，豆豆和莉莉在擔(dān)心一件什么事？”
2、出示調(diào)查表，幼兒交流。“上小學(xué)了，你們有什么擔(dān)心的事嗎？”
3、根據(jù)幼兒的交流進(jìn)行梳理。
（1）有關(guān)生活上的擔(dān)心：例如擔(dān)心遲到、到哪喝水小便等。
（2）有關(guān)交往上的擔(dān)心：例如怎樣交新朋友等
�。�3）有關(guān)學(xué)習(xí)上的擔(dān)心：例如作業(yè)太多、題目太難等
�。�4）有關(guān)對(duì)老師的擔(dān)心：例如小學(xué)老師兇嗎？會(huì)罰站嗎？等
（意圖：教師在幼兒交流的基礎(chǔ)上，幫助幼兒梳理出四大擔(dān)心的問(wèn)題，對(duì)幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，為接下來(lái)有針對(duì)性的解決問(wèn)題服務(wù)）
4、幼兒將自己調(diào)查的內(nèi)容按四個(gè)類別（學(xué)習(xí)、交往、生活、老師）分類展示。
5、過(guò)渡：今天老師就為你們準(zhǔn)備了四本書(shū)，書(shū)里就藏著解決擔(dān)心問(wèn)題的方法，請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽摇?/p>
三、意圖：小組合作，尋找并交流消除擔(dān)心的方法。
（指導(dǎo)策略：幼兒合作閱讀尋找解決擔(dān)心問(wèn)題的方法，通過(guò)敘述、分析圖示、小小辯論、問(wèn)答游戲分享探索來(lái)的好方法，激發(fā)幼兒多元表達(dá)。）
1、分組合作在書(shū)本中找辦法。
提出要求：請(qǐng)你們四人一組，每組選擇一本書(shū)看看猜猜講講有哪些好辦法？
2、交流本組在書(shū)中找到的方法。
�。�1）（書(shū)本一）：分享解決有關(guān)生活上的擔(dān)心的方法。
提問(wèn)：在生活上很多小朋友擔(dān)心上學(xué)遲到，你找到了什么好辦法讓自己不遲到？
（指導(dǎo)策略：展示大書(shū)、幼兒敘述，例如：圖片
幼：按時(shí)入睡，早睡早起上學(xué)就不會(huì)遲到了。）
小結(jié)：少看電視、整理好書(shū)包、早睡早起才不會(huì)遲到。
�。�2）（書(shū)本二）：分享解決有關(guān)交往上的擔(dān)心的方法。
提問(wèn)：有什么好辦法和新同學(xué)很快的成為朋友？
�。ㄖ笇�(dǎo)策略：通過(guò)多媒體展示圖片，幼兒猜對(duì)后教師點(diǎn)出示正確答案。
例如：幼：說(shuō)說(shuō)自己喜歡的東西，可以很快成為好朋友。教師就點(diǎn)擊出示：說(shuō)說(shuō)彼此的愛(ài)好。）
小結(jié)：知道對(duì)方的名字，微笑的打招呼，夸夸別人，說(shuō)說(shuō)彼此的愛(ài)好、互相幫助都是交朋友的好方法。
�。�3）（書(shū)本三）：分享解決對(duì)小學(xué)老師擔(dān)心的問(wèn)題。
（指導(dǎo)策略：辯論的方式交流——小學(xué)的老師“兇”嗎？?jī)山M幼兒說(shuō)出自己的理由，再通過(guò)書(shū)本的介紹讓幼兒認(rèn)識(shí)小學(xué)老師。）
小結(jié)：小學(xué)老師會(huì)像幼兒園老師一樣關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你、教你學(xué)本領(lǐng)。
（4）（書(shū)本四）：分享解決有關(guān)學(xué)習(xí)上的擔(dān)心的方法。
（指導(dǎo)策略：通過(guò)一問(wèn)一答的方式介紹怎樣克服學(xué)習(xí)上的困難。
例如：幼1：請(qǐng)問(wèn)：作業(yè)不會(huì)做怎么辦？
幼2：我來(lái)告訴你，作業(yè)不會(huì)做可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。
幼3：我來(lái)告訴你，作業(yè)不會(huì)做上課要認(rèn)真聽(tīng)講。
小結(jié)：當(dāng)你學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)要自己努力，同學(xué)老師都會(huì)幫助你。
3、邊播放課件教師邊用散文詩(shī)的形式小結(jié)：
我們即將離開(kāi)幼兒園做一名一年級(jí)小學(xué)生，或許我們對(duì)上小學(xué)有那么一點(diǎn)點(diǎn)擔(dān)心，有的是學(xué)習(xí)上的，有的是生活上的，有的是交往上的，有的是面對(duì)新老師方面的。沒(méi)關(guān)系，當(dāng)你遇到擔(dān)心和害怕時(shí)要勇敢地面對(duì)。想想我們今天找到的好辦法，相信你一定會(huì)克服困難，開(kāi)開(kāi)心心的踏入小學(xué)校門，成為一名驕傲的小學(xué)生。
�。ㄒ鈭D：通過(guò)散文詩(shī)的總結(jié)一是幫助幼兒再次梳理了擔(dān)心問(wèn)題和解決擔(dān)心的經(jīng)驗(yàn)，二是激發(fā)了幼兒勇于面對(duì)困難向往上小學(xué)的積極情感。）
4、下課鈴聲響起：課間十分鐘開(kāi)始了，再見(jiàn)。
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