二年級語文上冊《語文園地五》的教案

　　【教學(xué)要求】

　　１、發(fā)現(xiàn)漢字具有偏旁表義的特點(diǎn)。

　�。�、引導(dǎo)同學(xué)積累詞語，鞏固學(xué)過的字詞。

　　３、有意識(shí)的培養(yǎng)同學(xué)的口語交際的能力。

　�。础⒐膭�(lì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)語文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字和口語交際。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　如何創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行口語交際。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　２課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　１、談話導(dǎo)入：

　　小朋友們，老師考考你們的記憶，我們已經(jīng)掌握了哪些識(shí)字方法？（如：熟字加偏旁，加一加，減一減等識(shí)字方法）

　　今天，我們來看一看誰能從“我的發(fā)現(xiàn)”中發(fā)現(xiàn)什么新的內(nèi)容。

　�。�、展示課前板書：鋼 銅 鐵 釘

　�、� 誰來當(dāng)小老師教小朋友們讀一讀這幾個(gè)字？

　　提醒同學(xué)把其中的兩個(gè)生字多讀幾遍。

　�、� 問：你們發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字有什么相同的地方？

　　對，都有一個(gè)金字旁（用紅粉筆板書出來）

　　那么這說明了這幾個(gè)字都和什么有關(guān)呢？（與金屬有關(guān)）

　　對了，同樣衣字旁表示這些字都與服裝、被子等有關(guān)，而病字頭表示這些字都與病痛有關(guān)。

　　邊說邊板書：金字旁 與金屬有關(guān)

　　衣字旁 與服裝、被子等有關(guān)

　　病字頭 與病痛有關(guān)

　　⑶ 出示生字卡片，讓生一起來把這些字讀一讀：

　　開火車讀。

　　對于生字的讀音要特別注意讀正確。

　　后鼻音：釘、疼、痛、瘋

　　“裙”是二聲，“襖”讀三聲。

　　３、師小結(jié)歸納：

　　漢字的偏旁有表義的構(gòu)字特點(diǎn)。

　�。�、給生字組詞，能組幾個(gè)就組幾個(gè)。沒組對的師要和時(shí)糾正。

　　二、日積月累

　�。�、完成“我會(huì)填”：

　　⑴ 抽生把所學(xué)過的數(shù)量詞復(fù)習(xí)一遍。

　　可參考教室內(nèi)的實(shí)物說一說。如：一把椅子、一張桌子、一臺(tái)電視、一扇門等。

　　⑵ 填詞練習(xí)：

　�、� 讓生先自身獨(dú)立在書上填寫。

　�、� 小黑板出示：一只（  ）  一個(gè)（  ）  一把（  ）

　　一塊（  ）  一條（  ）  一盤（  ）

　　抽生回答。老師板書。

　　⑶ 鞏固練習(xí)：你問我答：

　　同桌互相合作練習(xí)，一個(gè)問，一個(gè)答，把自身想到的數(shù)量詞說出來，填上恰當(dāng)?shù)脑~語搭配。

　　２、完成“我會(huì)讀”：

　　摘蘋果，認(rèn)詞語：

　�、� 小朋友們，今天老師給大家?guī)�來了好多又大又紅的蘋果，想要嗎？要想得到這些蘋果，必需準(zhǔn)確讀出蘋果后邊的詞語，能行嗎？

　　⑵ 師在黑板上貼出“蘋果”，每個(gè)“蘋果”后面都有一個(gè)詞語。

　　抽生上臺(tái)摘蘋果，摘一個(gè)蘋果，就大聲地將蘋果后邊的詞語讀出來，讀正確了，全班跟著讀三遍，然后就把蘋果拿下去，否則蘋果就得重新上樹。

　　⑶ 全班看著書齊讀詞語，可采用豎著讀、橫著讀的方式，也可邊拍手邊讀詞語。

　　⑷ 讀詞語競賽：

　　全班分成４個(gè)大組，競賽讀詞語，老師打分。讀得正確、流利、聲音響亮、吐字清晰、無錯(cuò)字的一組為優(yōu)勝。

　　３、讀讀背背：

　�、� 小朋友們，今天我們要學(xué)習(xí)一首兒歌《走山路》，這首兒歌是以繞口令的形式出現(xiàn)的，學(xué)完以后，我們大家來競賽，看誰能在最短的時(shí)間里把它背下來，而且背得又快又好。

　�、� 讓生自由讀兒歌�？赡�讀，大聲讀，想象讀。

　�、� 邊讀邊看邊考慮：圖上畫了哪幾種小動(dòng)物，它們在干什么？（有小豬、小兔和小鹿；它們一起手拉手地走山路）

　　抽生回答。

　　⑷ 全班齊讀兒歌。不要求很快的語速。

　　⑸ 誰愿意來試著背一背這首兒歌？

　　抽生背誦�？啥喑閹讉�(gè)。背完評價(jià)。

　�、� 全班一起背誦，不會(huì)背的可看著書讀。

　　第二課時(shí)

　　一、口語交際

　　１、創(chuàng)設(shè)情境：

　　小朋友們，最近，我們學(xué)了很多有關(guān)友好相處，團(tuán)結(jié)合作的課文，而老師也知道許多小朋友都與自身要好的小伙伴一起合作做成過這樣那樣的事情。誰愿意選一件事情來講給大家聽？

　�。�、引導(dǎo)傾聽：

　�、� 采取自愿的方式讓生上臺(tái)講述。

　�、� 其他小朋友認(rèn)真仔細(xì)的聽他人的講述，邊聽邊想：自身遇到這樣的事情會(huì)怎樣做？在聽的過程中可以插話，可以提問題。

　�。场⒂懻摻涣鳎�

　　以４人小組為單位討論：怎樣才干做到與人友好相處，團(tuán)結(jié)合作？

　�。�、組內(nèi)交流扮演：

　　小組內(nèi)的幾個(gè)同學(xué)分別說說自身與他人合作完成的一件事，可在說的同時(shí)請小伙伴幫助把它演出來給大家看。

　　５、上臺(tái)扮演：

　　小組推薦扮演得好的`或說得好的代表在全班扮演。

　�。�、師生評價(jià)：

　　上臺(tái)扮演的同學(xué)當(dāng)中，哪一件事做的好，誰講得清楚、明白。好的給予褒揚(yáng)鼓勵(lì)。

　　二、展示臺(tái)

　　１、小朋友們，剛才我們進(jìn)行了口語交際的練習(xí)，是鍛煉你們說話表達(dá)的能力，現(xiàn)在詞語擂臺(tái)賽又拉開了帷幕，是要考考小朋友在日常生活中對詞語的積累，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？

　　好，詞語擂臺(tái)賽正式開始。

　�。�、我們?nèi)砸裕慈藶橐粋�(gè)學(xué)習(xí)小組，先在組內(nèi)競賽說說有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語，可以動(dòng)手把它記下來，已經(jīng)說過的只能算作一個(gè)。

　�。ㄈ纾糊R心協(xié)力、共渡難關(guān)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取等）

　�。�、全班挑戰(zhàn)：

　　采取自愿的方式，由一個(gè)４人小組自身上臺(tái)來說出有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語，老師在黑板上記下詞語的個(gè)數(shù)，其他組進(jìn)行挑戰(zhàn)，最后，詞語個(gè)數(shù)最多者為優(yōu)勝組，給予褒揚(yáng)鼓勵(lì)。

　　４、說詞語的同時(shí)，還可以展示學(xué)完《識(shí)字５》后叫生課外收集的諺語。

　　如：一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。

　　患難見真情。

　　從其交友知其為人。

　　偉業(yè)非一日之功。

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