初一年級期中質(zhì)量分析會發(fā)言稿
本次試題分為Ⅰ、Ⅱ兩卷，Ⅰ卷為選擇題，共34題，51分，Ⅱ卷為非選擇題，5個大題共49分。試題考察全面、細致，基礎性題目占多數(shù)，但有些題目超綱，難度較大。線粒體與葉綠體的區(qū)分，探究實驗題目的設計等對初一學生來說，難度很大。
一、從學生答題情況看，存在以下優(yōu)點：
1、通過指導自學書的使用，大部分學生自學能力及歸納總結(jié)的能力明顯提高，
2、選擇題得分率較高，但非選擇題中語言表述不準確，說明學生能夠理解所學內(nèi)容。
二、通過本次檢測，發(fā)現(xiàn)存在的問題較多：
1、語言敘述不夠準確、完整。如35題（6）大多數(shù)同學只答出了蝗蟲生長趨勢中的增多，而沒有想到增多后會發(fā)生什么樣的變化；再如39題（1）假設的敘述不夠完整。
2、讀圖能力較差，如36題細胞結(jié)構，很多同學結(jié)構名稱與序號不相符合；37題顯微鏡的結(jié)構與使用方法中，同樣結(jié)構名稱與序號對不上號。
3、記憶性的內(nèi)容失分較多，說明學生在本學科上花費的精力很少，課后不復習。
4、從課堂情況看，在使用指導自學書的過程中，每班總有那么幾個學生不能認真閱讀課本，怎么說都不行。
三、今后的努力方向：
1、構建知識網(wǎng)絡，讓每個學生對所學的`知識有一個比較系統(tǒng)的認識。
2、充分利用跟蹤記錄，抓基礎、重落實。從學生答題的情況來看，錯誤的原因多數(shù)是基礎知識不扎實，因此，抓基礎、重落實是提高學生成績的重中之重。在平時的教學中繼續(xù)抓好雙基教學，抓好落實。
3、培養(yǎng)學生的審題能力，加強實驗訓練。
4、培養(yǎng)學生用生物學術語解答問題，提高學生的表達能力。
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