《線的認(rèn)識(shí)》的教案
《線的認(rèn)識(shí)》的教案
《線的認(rèn)識(shí)》的教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.借助實(shí)際情景和動(dòng)手操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)直線、射線和線段。并知道他們的區(qū)別與聯(lián)系。
2.會(huì)用字母正確讀出直線、線段和射線，會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線段。
3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、概括、合作、探究的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解直線、射線和線段的區(qū)別和聯(lián)系，能正確區(qū)分直線、線段和射線。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：
1．引出直線
師：從火車(chē)的軌道這幅圖中你看到了什么？
生：我看到了火車(chē)的軌道。
師：火車(chē)的軌道是怎樣的？
生：兩旁是筆直的鐵軌，中間是橫的水泥條。
師：我們先來(lái)沿著這邊上一根鐵軌來(lái)畫(huà)一畫(huà)，然后說(shuō)一說(shuō)畫(huà)出來(lái)的線是怎么樣的。
生：筆直、向兩邊無(wú)限延伸的。
師：這條鐵軌我們可以近似于用直線來(lái)表示（板書(shū)、畫(huà)一條直線）。
2．引出線段
師：我們來(lái)看斑馬線，斑馬線是怎樣的？
生：一段一段的
師：它跟鐵軌有什么不一樣？
生：鐵軌很長(zhǎng)，而斑馬線只是一段。
師：斑馬線我們可以用線段表示，因?yàn)榘唏R線只是一段，所以我們兩旁加上兩個(gè)端點(diǎn)。
3．引出射線
師：我們來(lái)看這張圖，我們看到了這張圖上的燈光是怎樣的？
生：燈光是筆直的，能向一旁無(wú)線延伸。
師：這一條燈光線我們可以射線表示，能向一旁無(wú)限延伸，所以我們只有一個(gè)端點(diǎn)。
4．揭題，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)線的認(rèn)識(shí)，（板書(shū)）
二 小組合作、深入探究。
1.我們已經(jīng)知道了直線、線段、射線的名稱(chēng)，我們現(xiàn)在來(lái)研究他們有什么相同和不同的地方。
（1）先自己說(shuō)一說(shuō)。 (獨(dú)立思考3分鐘)
�。�2）小組交流，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)直線、線段、射線的認(rèn)識(shí)。
（3）用自己的話寫(xiě)出來(lái)。
（4）交流他們不同的地方。
生1：線段有兩個(gè)端點(diǎn)，不能向兩端無(wú)限延伸，能度量。
生2：射線有一個(gè)端點(diǎn)，能向一端無(wú)限延伸，不能度量。
生3：直線沒(méi)有端點(diǎn)，能向兩端無(wú)限延伸，不能度量。
�。�5）體會(huì)聯(lián)系。
師：說(shuō)說(shuō)線段、射線、直線之間有沒(méi)有聯(lián)系？怎樣的聯(lián)系？
生1：有聯(lián)系。線段與射線都是直線的一部分。
生2：線段向兩端無(wú)限延長(zhǎng)就得到直線，向一端無(wú)限延長(zhǎng)就得到射線。
（1）3厘米的線段比5厘米的直線短2厘米。（ ）
�。�2）線段的兩端無(wú)限延長(zhǎng)就得到一條直線。（ ）
�。�3）線段和射線都是直線的一部分。（ ）
（4）直線的長(zhǎng)度是射線的兩倍，（ ）
3．我們已經(jīng)知道了直線、線段、射線的區(qū)別與聯(lián)系，接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)讀直線、線段、射線的方法。
�。�1）讀直線
師：為了方便讀我們?cè)谥本�上取兩點(diǎn)，怎么讀？
生：讀作直線AB，或直線BA 。
師：如果取C點(diǎn)、D點(diǎn)呢？
生：讀作直線CD，或直線DC 。
師：這兩點(diǎn)是不是端點(diǎn)為什么？生：不是，因?yàn)樗麄儾辉诰�的兩端。
�。�2）讀線段、射線
師：看課本16頁(yè)三線的讀法，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：線段、直線有兩種讀法，射線只有一種讀法。
師：為什么？
生：因?yàn)樯渚�只有一個(gè)端點(diǎn)，要從端點(diǎn)讀起。
（三）實(shí)踐活動(dòng)、體會(huì)規(guī)律。
1．我們拿出自己做的學(xué)具，來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，你有什么體會(huì)？我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)，過(guò)一點(diǎn)能畫(huà)多少條直線？過(guò)兩點(diǎn)畫(huà)多少條直線呢？
2．我們把書(shū)打開(kāi)來(lái)看老虎山到狐貍洞有許多條路，那一條路最短？（線段AB這條路最短）
�。ㄋ模┚C合運(yùn)用、感知提升。
1．書(shū)17頁(yè)第2題
�。�1）下面圖中的方框是什么形狀，由幾條線段組成？
（2）你還有哪些圖形需要同學(xué)幫助數(shù)線段的？
2．看一看，量一量。書(shū)P17第1題
比一比哪一小組是優(yōu)勝組：第一組中的兩條線一樣長(zhǎng)嗎？第二組中的兩條線一樣長(zhǎng)嗎？
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)收獲、實(shí)踐應(yīng)用
1．師：今天我們有什么收獲？你學(xué)得愉快嗎？
2．舉例說(shuō)一說(shuō)生活中哪些是直線、線段與射線。
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