人教版一年級語文下冊《快樂的節(jié)日》導學案
人教版一年級語文下冊《快樂的節(jié)日》導學案
1、能正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。（重點）
2、學會本課10個生字，認識1個偏旁，理解生字詞。（重點）
3、通過理解課文，體會少年兒童生活在祖國懷抱里的幸福，激發(fā)學生熱愛祖國的感情，從小樹立建設祖國的遠大理想。（難點）
二、關鍵點：1、正確、美觀地書寫生字。2、教育學生樹立遠大理想。
三、教學時間：兩課時。
四、要點分析：
1、本課的主要任務是識字、寫字、朗讀、背誦。
2、本課是一首詩歌，采用擬人和比喻的手法，生動形象地描繪出天真可愛的孩子們歡度節(jié)日的場面，歌唱孩子們的幸福和快樂，表達了他們熱愛祖國的思想感情和報效祖國的遠大理想。
五、學習重點：
1、字詞記憶賽賽看：
sèjīnhèàixījiànkānɡyǒnɡɡǎnjìnɡ
色巾賀愛希健康勇敢敬
紅色毛巾慶賀親愛希望健康安康勇敢敢于敬愛
彩色手巾祝賀敬愛希求健壯小康勇士勇敢敬禮
顏色紙巾賀禮愛人希臘健身康復英勇果敢敬重
綠色面巾賀卡愛好希圖健美康樂忠勇不敢尊敬
2、新偏旁難不倒：色：艷絕
3、近義詞理得清：鮮艷---艷麗衣裳---衣服快樂---歡樂
反義詞對對碰：勇敢---軟弱快樂---傷心希望---失望
4、形近字辨得清：巾（毛巾）賀（祝賀）愛（敬愛）希（希望）
幣（紙幣）架（筆架）受（難受）殺（殺養(yǎng)）
鍵（鍵盤）�。ń】担└遥ㄓ赂遥┤。ㄈ〕觯�
5、詞語解釋一點通：
鮮艷：形容色彩艷麗。豐滿：豐富充實。
飛翔：盤旋地飛。
6、能力發(fā)揮我特行：
�。�1）、填上合適的詞。
�。ǎ┑募t領巾（）的祖國（）的衣裳
（）的理想（）的小鳥（）的時光
�。�2）、連詞成句。
A、小鳥我們快樂的一群像
B、一起我們時光度過快樂的這
（3）、詞語造句。
快樂：
鮮艷：
7、好詞好句收藏夾：
【好詞】課內(nèi)精選：鮮艷豐滿勇敢飛翔度過時光
【好句】課內(nèi)精選：鮮艷的紅領巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放。
8、節(jié)日搜集在我心：
婦女節(jié)：3月8日勞動節(jié)：5月1日
兒童節(jié)：6月1日黨的生日：7月1日
建軍節(jié)：8月1日教師節(jié)：9月10日
國慶節(jié)：10月1日元旦：1月1日
圣誕：12月25日
9、生字成語我了解；
巾幗須眉羽扇綸巾愛不釋手愛憎分明健步如飛
康莊大道見義勇為勇往直前智勇雙全敢作敢為
10、好歌推薦我在行：
�。�1）、娃哈哈（2）、讓我們蕩起雙槳
六、教師創(chuàng)作；（下水文）
我們的節(jié)日
六一節(jié)，真快樂，小朋友們唱起歌，
花如海，人如潮，家家戶戶歡樂多。
我們唱歌又跳舞，
節(jié)日花兒一朵朵。
小小心兒長翅膀，
好比天使多快活。
我們的節(jié)日人人愛，
幸福生活沒法說。
七、課堂流程：
學法指導：首先，初步感知課文，然后，理解詞語的意思。最后，通過朗讀展開豐富的想象，體會詩歌的思想感情和美好的意境
第一課時。
名言：我們的祖國是花園，花園的花朵真鮮艷。
一、明確目標，教師引領。
1、孩子們，我們每年都要過許多節(jié)日，你認為哪個節(jié)日最重要呢？為什么？（學生自由說）
2、今天讓我們一起來過個快樂的節(jié)日，好嗎？
二、活動體驗，幫扶訓練。
1、觀察圖畫，圈字畫詞。
圖上有誰，他們在什么地方干什么？他們?yōu)槭裁催@么高興？
2、對子間合作讀文。
3、對子間互記生字。（突破重點）
4、小組間交流記字方法。（突破重點）
5、小組內(nèi)比賽記字。（多種方法記）
6、評價與反饋。
三、分享提升，穿插鞏固。
1、個人展示讀。（強調(diào)表情、動作）
2、合作展示讀。
3、展示記字方法。
4、夯實基礎：組詞擴詞新偏旁辨析組詞近反義詞
5、能力提升：用“快樂、鮮艷”造句
四、反饋矯正、達標測評。
1、完成“快樂達標”中基礎知識。
2、小組長評改。
3、組內(nèi)評優(yōu)。
第二課時
名言：我驕傲，我是中國人。
一、明確目標，教師引領。
1、在這快樂的節(jié)日里，老師帶來一份禮物，大家快聽-----歌曲《快樂的節(jié)日》，你聽出什么啦？
2、學生自由說。
3、鞏固字詞。
二、活動體驗，幫扶訓練。
1、自由讀文。（不懂的地方做標記）
2、對子互讀。
3、組內(nèi)組合讀，展示讀。
4、組內(nèi)推薦讀。
三、分享提升，穿插鞏固。
1、個人展示讀。（表情、動作）
2、對子合作讀。
3、對子輪讀。
4、小組輪讀、花樣讀。
5、選擇喜歡的句子讀。（說說喜歡的原因））（突破難點）
6、知識鞏固，能力突破。（能力發(fā)揮我特行內(nèi)容）
7、拓展知識：節(jié)日搜集歌曲收集生字成語
四、反饋矯正，達標測評。
1、完成“快樂達標”中拓展內(nèi)容。
2、對子間互評互改。
3、反饋改錯。
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